必修五練習二
1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是（ ）
A．積攢／攢動 纖繩／纖維 鮮豔／寡廉鮮恥
B．降臨／降伏 瘦削／削減 軀殼／金蟬脫殼
C．粘貼／粘度 校對／校場 搶劫／呼天搶地
D．伺機／伺候 咽喉／哽咽 供養／供不應求
2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（ ）
A．屠戮 嬌揉造作 題綱 桀驁不馴
B．蠱惑 閒情逸志 燒焊 待價而估
C．牒血 棉裏藏針 蓬蒿 寥若晨星
D．修葺 芸芸衆生 矜育 煢煢孑立
3．下列加點詞語解釋，全都正確的一項是（ ）
A．曩者辱賜書（從前） 喻之於懷（比喻） 夙遭閔凶（年成不好） 莫之夭閼（挫折）
B．亭亭如蓋（蓋子） 諗知滋味（知道） 窮髮之北（出發） 一死生（把??看作一樣）
C．品類之盛（熱鬧） 御六氣之辯（同“變”） 雖累百世（經歷） 扃牖而居（關閉）
D.定計於鮮（稀少） 罪至罔加（法網） 通古今之變（通曉） 信可樂也（實在）
4．下列各句中加點的成語使用正確的一句是（ ）
A．近年來，一些正值豆蔻年華的大學生沉迷在網吧裏，從而荒廢了學業，浪費了青春，真讓人痛惜不已。
B．這個企業成功的祕訣就在於時時刻刻把消費者的利益放在第一位，作出的質量承諾從來都是一言九鼎。
C．這個人在就職演說時信誓旦，表示決不辜負大家的期望，可是一登上官位，就經不起旦利慾的誘惑了。
D．最近手機上網費全面下調，廣大用戶對此彈冠相慶。預測，未來通過手機收看體育賽事會成爲一種潮流。
5．下列各句中，沒有語病的一句是（ ）
A．如果不重視網絡道德建設，一些道德敗壞現象及消極落後思想就可通過網絡影響人們的身心健康，違反正常的社會秩序，損害改革發展的大局。
B．在這個鋼鐵結構的“叢林”裏，時間是風，穿梭其中，並且追逐着一些爲我們所不知道的東西。
C．文藝作品語言的好壞，不在於它用了一大堆華麗的詞，用了某一行業的術語，而在於它的詞語用得是地方。
D．許多國家正在研發高速磁浮列車, 高速磁浮列車沒有輪子和轉動機構,列車的懸浮、導向、驅動和制動都靠的是利用電磁力來實現的。
6．下面是中歐國際工商學院執行院長劉潔在與青年學生座談時的回答，請根據劉潔的回答寫出大學生提出的問題。（4分）
⑴大學生：
劉潔：誇我、捧我、吹我，我自己知道我沒有那麼好；罵我、啐我、攻我，我自己知道我
沒有那麼壞。
⑵大學生：
劉潔：我們的時代需要老黃牛的精神，千里馬的速度。
7．下面的文字針對“紫外線輻射”說了哪幾層意思?請簡要概括。（不超過40字）（4分）
陽光中的紫外輻射雖然只佔太陽總髮射能量的5％左右，但是它對於地球生命系統卻有很大的'傷害能力，且能量越高，傷害越大。能量最高的部分，在平流層以上就被大氣中的原子和分子氧所吸收。接下來到波長290納米之間的一段，被平流層臭氧分子全部吸收。波長爲290～320納米的輻射段也有90％被臭氧分子吸收，從而大大減弱了它到達地面的強度。如果平流層臭氧的含量減少，則地面受到紫外輻射的強度將會增加。因此，臭氧層就成爲一道天然屏障，保護地球上人類和動植物免遭短波紫外線的傷害。臭氧透過的少量紫外線，還可以
閱讀下面的文字，完成８－11題。
蘇武字子卿，少以父任，兄弟併爲郎，稍遷至栘中
①廄監。天漢元年，單于初立，恐漢襲之，乃曰：“漢天子我丈人行也。”盡歸漢使
②。漢武帝嘉其義，乃遣武以中郎將使持節
③送匈奴使留在漢者，因厚賂單于，答其善意。武與副中郎將張勝及常惠等俱。既至匈奴，置幣遺單于。單于益驕，非漢所望也。方欲發使送武等，會緱王、虞常等謀反匈奴，欲殺衛律。緱王嘗私見張勝。單于怒，欲殺漢使者，或曰：“宜降之。”單于使衛律召武受辭
④，武謂惠等：“屈節辱命，雖生，何面目以歸漢！”引佩刀自刺。衛律驚，自抱持武，馳召醫。武益愈，單于劍斬虞常已，律曰：“漢使張勝謀殺單于近臣，當死，單于募降者赦罪。”舉劍欲擊之，勝請降。律謂武曰：“蘇君，律前負漢歸匈奴，幸蒙大恩，賜號稱王，擁衆數萬，馬畜彌山，富貴如此。蘇君今日降，明日復然。空以身膏草野，誰復知之！君因我降，與君爲兄弟，今不聽吾計，後雖欲復見我，尚可得乎？”武罵律曰：“女爲人臣子，不顧恩義，畔主背親，爲降虜於蠻夷，何以女見爲？”律知武終不可脅，白單于。單于愈益欲降之，乃幽武置大窖中，絕不飲食。天雨雪，武臥齧雪與旃毛並咽之，數日不死，匈奴以爲神。乃徙武北海上無人處，使牧羝
⑤，羝乳乃得歸。初，武與李陵俱爲侍中，武使匈奴明年，陵降，不敢求武。久之，單于使陵至海上，爲武置酒設樂，因謂武曰：“單于聞陵與子卿素厚，故使陵來說足下，虛心欲相待……”武曰：“武父子亡功德，皆爲陛下所成就，位列將，爵通侯，兄弟親近，常願肝腦塗地。今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之。”陵見其至誠，喟然嘆曰：“嗟乎，義士！陵與衛律之罪上通於天。”因泣下沾襟，與武決去。
（節選自《漢書》卷五四列傳第二四李廣蘇建傳）
[注]①栘yí中:廄名。②漢使，指從前扣押的十多批漢朝使臣。③旄節，古使臣信物，以竹爲杆，上飾犛牛尾。④受辭，審訊。⑤北海，今俄國貝加爾湖。羝，公羊。
8.對下列句子中加點詞語的解釋，正確的一項是（ ）
A．單于聞陵與子卿素厚 素厚：向來交情深厚。 ．．
B．絕不飲食。天雨雪?? 雨雪：下雨降雪。 ．．
C．漢天子我丈人行也 丈人：岳父。 ．．
D．因泣下沾襟，與武決去 決去：堅決離開。 ．．
9.下列各組句子中，加點詞語的意義和用法相同的一組是（ ）
A．①乃曰：“漢天子我丈人行也。” ②《齊諧》者，志怪者也 ．．
B．①爲武置酒設樂，因謂武曰 ②或因寄所託，放浪形骸之外 ．．
C．①使牧羝，羝乳乃得歸 ②今少卿乃教以推賢進士 ．．
D．①單于使陵至海上，爲武置酒設樂 ②庭中始爲籬，已爲牆 ．．
10．下列句子分別編爲四組，全都表現蘇武的愛國氣節的一組是（ ）
①引佩刀自刺 ②漢武帝嘉其義
③律知武終不可脅 ④武臥齧雪與旃毛並咽之
⑤舉劍欲擊之 ⑥常願肝腦塗地
A．①②④ B．②④⑥ C．②③⑤ D．①③⑥
11．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）
A．蘇武出身於功臣之家，兄弟幾人在漢朝做官；蘇武受漢武帝派遣，與張勝、常惠等出使匈奴，後來因受謀反事件牽連而被匈奴扣押。
B．衛律負漢歸匈奴，被賜稱王，擁衆數萬，獲得了榮華富貴；張勝不降，最後被刺死；匈奴人對蘇武軟硬兼施，但蘇武不爲所動。
C．北海極其荒涼，條件十分惡劣，但並未消磨蘇武的意志，軟化他的決心。蘇武對李陵的一席話至誠動人，既讓李陵不禁讚歎，又使他萬分羞愧。
D．單于用了種種辦法勸降，結果都不成功，後來把蘇武放逐到北海。蘇武牧羊，表現了他不屈節、不辱命的精神追求和崇高的愛國氣節。
12．把下列句子翻譯成現代漢語。（9分）
⑴女爲人臣子，不顧恩義，畔主背親，爲降虜於蠻夷，何以女見爲？（3分）
答：
⑵安能以身之察察，受物之汶汶者乎？（3分）
答：
⑶小知不及大知，小年不及大年。（3分）
答：
13．閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。(8分)
與東吳生相遇
韋 莊
十年身事各如萍，白首相逢淚滿纓。老去不知花有態，亂來唯覺酒多情。
貧疑陋巷春偏少，貴想豪家月最明。且對一尊開口笑，未衰應見泰階平。
[注]：泰階：星名。古人認爲泰階星現，預兆風調雨順，民康國泰。詩人從唐僖宗中和三年(883年)流落江南起，直到昭宗乾寧元年(894)擢第，歷十二年，戰亂頻仍，顛沛流離。
⑴請簡要分析頸聯的表現手法及表達效果。（4分）
答：
⑵全詩以“淚”起，以“笑”結。請分別指出“淚”與“笑”蘊含的思想感情。（4分）
答：
14．課文名句填空。（10分）
⑴__________________，舉世而非之而不加沮。 《逍遙遊》莊子
⑵舉世皆濁我獨清， 。
⑶滄浪之水清兮， 。 《漁父·楚辭》
⑷人固有一死，或重於泰山，_____________，用之所趨異也。 《報任安書》司馬遷
⑸外無期功強近之親， ，煢煢獨立，形影相弔。 《陳情表》李密
⑹)仰觀宇宙之大，________________________。
⑺固知一死生爲虛誕，_____________________。 《蘭亭集序》王羲之
⑻四圍山色中，一鞭殘照裏。 ，量這些大小車兒如何載得起？
《西廂記》王實甫
⑼真的猛士，___________________，敢於正視淋漓的鮮血。
⑽沉默呵，沉默呵！__________________，就在沉默中滅亡。 《記念劉和珍君》魯迅 文學類文本閱讀(14分)
閱讀下面的作品，完成15—18題。
羌 去 何 處？
馮驥才
（1）羌，一個古老的字，一個古老民族的族姓，早已漸漸變得很陌生了，最近卻頻頻出現於報端。這因爲，它處在驚天動地的汶川大地震的中心。
（2）這個有着三千年以上歷史、衍生過不少民族的羌，曾經爲中華文明史作出過傑出的貢獻。但如今只有三十萬人，散佈在北川一帶白雲迷漫的高山深谷中。他們居住的山寨被稱做“雲朵上的村寨”。然而這次他們主要聚居的阿壩州汶川、茂縣、理縣和綿陽的北川，都成了大災難中悲劇的主角；除去一千餘羌民遠居貴州省銅仁地區之外，其他所有羌民幾乎全是災民。
（3）古老的民族總是在文化上顯示它的魅力與神祕。羌族的人雖少，但在民俗節日、口頭文學、音樂舞蹈、工藝美術、服裝飲食以及民居建築方面有自己完整而獨特的一套。他們悠長而幽怨的羌笛聲令人想起唐代的古詩；他們神奇的索橋與碉樓，都與久遠的傳說緊緊相伴；他們的羌繡濃重而華美，他們的羊皮鼓舞蹈雄勁又豪壯，他們的釋比戲《羌戈大戰》和民俗節日“瓦爾俄足節”帶着文化活化石的意味……而這些都與他們長久以來置身其中的美麗的山水樹石融合成一個文化的整體了。
（4）在這次探望震毀的北川縣城的路上，到處是大大小小的飛石，樹木東搗西歪，羌族唯一的自治縣的“首府”——北川已然化爲一片慘不忍睹的廢墟。
（5）二十多天錢北川縣城就已經封城了。城內了無人跡，連鳥兒的影子也不見。全然一座死城。
（6）站在縣城前的山坡高處，那位偶然僥倖活下來的北川縣文化局長，手指着縣城中央堆積近百米的滑落的山體說，多年來專心從事羌文化研究的六位文化館館員、十餘位正在舉行詩歌朗誦的“禹風詩社”的詩人、數百件珍貴的羌文化文物、大量田野考察而尚未整理好的寶貴資料，全部埋葬其中。
（7）我的心陡然變得很衝動。志願研究民族民間文化的學者本來就少而又少，但這一次，這些第一線的羌文化專家的罹難，幾乎是全軍覆沒呀。
（8）我們專家調查小組的一行人，站成一排，朝着那個巨大的百米“墳墓”，肅立默哀。爲同行，爲同志，爲死難的羌民族及其消亡的文化。
（9）大地震遇難的羌民共三萬，佔民族總數的十分之一。
（10）在擂鼓鎮、板凳橋以及綿陽內外各地災民安置點走一走，更是憂慮重重。這裏的災民世代都居住在大山裏邊，但如今村寨多已震毀。這些羌民日後還會重返家園嗎：如果不行，必須遷徙。積澱了上千年的村寨文化不註定要瓦解麼？
（11）在久遠的傳衍中，這個山地民族的自然崇拜和生活文化都與他們相濡以沫的山川緊切相關。文化構成的元素都是在形成過程中特定的，很難替換。他們如何在全新的環境找回歷史的生態與文化的靈魂：如果找不回來，那些歌舞音樂不就徒具形骸，只剩下旅遊化的表演了？
（12）不管怎麼說，這次地震對羌族文化都是一次近乎毀滅性的打擊。它使羌族的文化大傷元氣。這是不能迴避的。這樣全面顛覆性的破壞對於我們的文化遺產保護工作，無疑是一個巨大的難題。
（13）可是，總不能坐待一個古老的兄弟民族的文化在眼前漸漸消失。馬上要做的是對羌族聚居地的文化受災情況進行全面調查。對於地質和環境安全受損的村寨，經過重新修建後，應同意原住民回遷，總要保留一些原生態的村落，還有一件事非做不可的，就是將散落各處的羌族文化資料彙編爲文獻，爲這個沒有文字的民族建立可以傳之後世的文化檔案。易地重建羌民聚居地時，必須注意注入羌族文化的特性元素。
（14）寫到這裏，我忽然想，做了這些就夠了嗎？想到震前的昨天燦爛又迷人的羌文化，我的心變得悲哀和茫然。
（15）恍惚中好像看到一個穿着羌服的老者正在離去的背影。如果朝他大呼一聲，他會無限美好地迴轉過身來嗎？
15.根據⑴—⑶段內容，分條概括羌民族的特點。（3分）
答：_______________________________________________________________________
16.作者說：“我的心變得悲哀和茫然。”請結合文中有關內容分析這樣說的理由。（3分） 答：_______________________________________________________________________
17.文章結尾段別具特色，請具體說明它在藝術表現上的特色及作用。（4分）
答：_______________________________________________________________________
18.請探究“羌去何處？”這個標題蘊含了哪幾層深意。（4分）
答：_______________________________________________________________________ 論述類文本閱讀(14分)
