一、教學目標。
1、積累好句,領會句子的表達方法。
2、積累成語故事和古詩。
3、充分發揮想象,鍛鍊學生的口頭表達能力和書面表達能力。
二、教學重點。
誦讀古詩。
三、教學難點。
習作。
四、教學準備。
學生課前預習,教師製作課件。
五、教學時數。
4課時。
六、教學過程。
第一課時
(一)詞語超市。
1、激發興趣,準備複習會認、會寫詞。
2、多種方式認讀第一組詞語。
3、認讀、練寫第二組詞語。可以聽寫檢查,也可以做選詞寫話練習。
(二)金鑰匙。
1、用課件出示句子:“他們像麻雀一樣蹦蹦跳跳,一會兒用這隻腳,一會兒用那隻腳。”
師:讀一讀,從這句話中你感受到了什麼?
2、生交流:體會到孩子們興奮的心情,生活的無憂無慮。
3、師:你是怎樣體會到的?
小結:描寫人物要細緻、生動。
4、從課文《張瀟灑》和《暑假》中,找出這類句子,領悟作者的表達方法。
5、說話練習:給大家描述一個你熟悉的人。學生互相評價。
(三)成語故事。
1、默讀短文。說說這個故事主要講了什麼?
2、說說你對“桃李不言,下自成蹊”這個成語的理解。
3、你還知道哪些成語故事?
(四)古詩誦讀。
1、你知道劉禹錫的哪些詩?
2、用課件出示《烏衣巷》及註釋。
3、生熟讀古詩,根據註釋理解詩意。
4、交流,提出不懂的地方,老師加以點撥。
5、從這首詩中你體會到什麼?
體會到烏衣巷今非昔比,發生了很大的'變化,詩人對此發出無限感慨。
6、有感情地讀一讀,背誦。
(五)佈置作業。
蒐集成語故事,準備開“成語故事會”。
第二課時
(一)談話導入。
在我們中華民族傳統文化中,成語是一顆閃亮的珍珠。不少成語背後都有一個有意思的故事,今天我們就來舉辦一個“成語故事會”,看看誰讀的成語故事多,講得好。
(二)講故事。
1、提出評比要求:
(1)表達清楚流利。
(2)講得生動,有感情。
(3)理解成語的意思。
2、學生講自己讀過的成語故事。
3、組織學生評委打分。
4、評出優勝者。
第三、四課時
(一)導入。
讀了《張瀟灑》這個故事,我們知道張瀟灑是個腦子裏充滿奇思妙想、敢於嘗試的人。“小狗樂園”計劃失敗了,但說不定,不久他又開始了新的“工程”呢。你們說說,他可能又開始什麼新的“工程”呢?又會發生哪些有趣的事呢?
學生暢所欲言。
那好吧,今天就讓我們也來當一回作家,寫一寫張瀟灑的故事。現在你就是文中的“我”,張瀟灑就是你的同學,請你寫一個小故事,講講張瀟灑實施一個新計劃的事。
(二)明確習作要求。
1、大膽想象,故事要有新意。
2、可以將自己或同學做過的事挪到張瀟灑的身上。
3、寫的時候注意要把人物寫生動,把事情寫具體,語句要通順。
(三)寫作文。
1、學生自己構思。
2、寫作文草稿,教師巡視,指導有困難的學生。
(四)講評作文。
1、再次明確習作要求。
2、分小組,學生互評。
①將學生分爲若干個小組,在小組內將自己的習作讀給同學聽,讓同學來評價,指出優缺點。
②教師巡視,收集一些習作修改的情況。
(五)全班點評。
1、教師挑選一好一差兩篇作文,讓學生進行比較性閱讀。
2、發現優點與缺點,討論如何修改。
3、修改自己的作文並謄寫。
(六)將班上優秀的習作展示出來。