在課程開始前，教師要做好教案設計，下面是小編給大家提供女的三年級數學千米和米換算教案，大家可以參考閱讀，更多詳情請關注應屆畢業生考試網。
教學目標
1.使學生熟練掌握千米和米兩個長度單位間的進率、學會千米和米之間的換算.
2.通過教學培養學生的推理能力和計算能力.
3.通過小組學習，培養學生的合作意識和良好的語言表達能力.
教學重點
掌握千米和米兩個長度單位間的進率，學會千米和米之間的換算.
教學難點
熟練地進行千米和米兩個長度單位間地換算.
教學過程
一、激趣引思，溝通舊知.
出示：
指名摘花瓣，複習學過的長度單位和進率.
教師依次點擊鼠標出示：1千米=1000米， 1米=10分米，1分米=10釐米，
1釐米=10毫米，1米=100釐米
做合格的小小列車員.(開火車回答出每節車廂上的'題目，其餘學生判斷，正確就發出火車鳴叫的聲音“嗚——”)
8米=()分米→50分米=()米→9分米=()釐米→60釐米=()分米
3釐米=()毫米←2米=()釐米←100釐米=()米←1千米=()米
二、探索新知.
1.學習例1.
(1)出示：3千米=( )米 6千米=( )米(任選1題試做)
(2)自主探索，彙報交流.
提問：括號裏應填什麼?你是怎樣想的?
學生先獨立探索，再小組討論、彙報.
說明：如3千米=( )米，因爲1千米=1000米，3千米裏面有3個1千米，就是3個1000米，1000×3=3000(米)，所以3千米=(3000)米.
想6千米=( )米，方法同上.
(3)歸納總結、概括算法.
提問：通過剛纔的討論，你發現了什麼?再算法上有什麼相同之處?
明確：因爲1千米是1000米，那麼有幾千米就是幾個1000米就是“幾千”米
板書：3千米=3000米
6千米=6000米
方法：
(4)初步練習.
仿照例題，學生互相出題考一考.並說明思考過程.
2.學習例2.
(1)出示：5000米=( )千米 4000米=( )米(任選1題試做)
師問：括號裏應填什麼?你是怎樣想的?
學生先獨立探索，再小組討論、交流.
(2)學生彙報.
說明：5000米=( )千米，因爲1000米=1千米，5000米里面有5個1000米，就是5個1千米，5000÷1000=5(千米)，所以5000米=(5)千米.
4000米=( )米，與此同理.
(3)總結算法.
問：通過例2的學習，你又有什麼收穫?
明確：因爲1000米是1千米，那麼有幾個1000米就是幾千米就是幾“千米”.
板書： 5000米=5千米
4000米=4千米
方法：
三、應用知識，解決問題.
1.填空.
2.看誰填的又對有快!
2千米=( )米 3000米=( )千米
4千米=( )米 6000米=( )千米
3.出示下圖：表示兩條鐵路的長度.
看圖計算：
北京→南京→上海( )千米
北京→武昌→廣州( )千米
4.園林工人要在一條路旁植樹，每5米劃分一段，算一算，1千米的路要劃分多少段?
四、課堂小結.
今天學習的是什麼?同學們有什麼收穫?還有什麼問題?(板書課題)
五、課堂作業.
1.口算下面各題.
40×960×37×4+3 840÷4
6×8+7 350+80 12×4 230×3
22×48×9+4 500×7720÷9
2.4噸=()千克 2000千克=()噸
3千克=()克 8000克=()千克
3.小組討論.
園林工人要一條長1千米的小路兩旁植樹，每5米種一棵，算一算，路兩邊一共種多少棵樹?
板書設計：
