國小美術青銅器教案

國小生學美術 ,很多人認爲只要學會畫幾個人 , 畫幾隻動物，其實不然，國小美術的每一課雖然都只有幾張插圖，其他的內容就比較少，所以我們上一堂課就需要很多的準備。以下是小編蒐集的國小美術青銅器教案，歡迎查看!

一、教材分析：

（一）綜合分析

通過對中國古代青銅藝術的欣賞以及展示中國古代青銅器的奇異造型和紋飾引導學生了解遠古先民的生活和藝術創造力。 古代青銅藝術

本課古代青銅藝術在整個教材中相對於其它課程來說較爲冷闢，其原因在於青銅器繁榮的時代離現代非常遙遠，在現實生活中較爲罕見，造成學生理解有一定程度的困難。本課的優勢在於這些青銅藝術藝術品因其年代遙遠而使它們都具有的神祕感，奇異的造型更能激發學生豐富的想像中國古代青銅藝術力。

（二）教學目標

古代青銅藝術

通過對中國古代青銅雕塑的展示，使學生對青銅藝術繁榮發展時期的藝術特色有一個初步的認識，本課以欣賞爲主。可分兩大部分：第一部分着重瞭解中國古代青銅藝術的用途及所塑造的內容。第二部分着力於欣賞藝術家的創造力和精神力量，作品的中國古代青銅藝術藝術特色。

二、教學過程設計：

（一）課前準備：

教具：課作、電教設備、黏土等。

學具：課本、各種黏土製作工具。

課時：1課時。 古代青銅藝術

（二）設計方案

●教學導入

感受《編鐘》音樂，導入課題。

●教學新授

（1）師生欣賞部分中國古代青銅器藝術作品；

（2）各組學生談感受、聯想、編故事；

（3）欣賞後每組合作模仿古代青銅器製作一件作品；

（4）展示作品，派代表介紹創作意圖；

（5）各組通過學習進行小結。

三、學習評價建議：

●能否主動地、專注地欣賞？

●鑑賞、評述能力有了初步的提高？

●能否通過查閱資料、個人體驗、集體討論、觀摩和評述中國古代青銅藝術等方式，感覺美術與生活的關係，探究美術與生活的關係？

●能否用自己的語言描述作品的意義和審美特徵。

教學目的：

通過教學，使學生對中國古代工藝美術中具有悠久歷史的青銅器有所瞭解，培養欣賞古代工藝美術的能力，提高藝術欣賞水平。

教學重點：

1.從工藝美術的種類來講，重點應放在青銅器方面，因爲它是中國古代文明的重要內容，也是中國古代工藝美術繼彩陶之後又一個最燦爛的篇章。

2.從掌握知識和掌握欣賞方法來講，重點應放在掌握欣賞方法上。

教學難點：

主要是一些專業名詞和有關的歷史文化知識。

教學過程：

一、組織教學： （常規）

二、引入新課：

在中國古代早期的工藝美術中，如果說陶器是原始社會新石器時期的象徵，那麼青銅工藝便可成爲奴隸社會工藝美術的典型代表。

這一講，就向同學們介紹青銅工藝的產生與發展及主要藝術特徵。 （出示課題）

人類經歷了原始公社時代的漫長跋涉之後，進入了奴隸制社會。在中國，作爲奴隸社會文明標誌的，是青銅工藝。史家把奴隸制時代稱爲“青銅時代”。

青銅器的發達的`鑄造工藝充分體現了中國奴隸制社會時期高度發展的生產力水平，它的豐富多彩的造型和紋飾，集中反映了中國勞動人民傑出的藝術創造。

1、什麼是青銅器

青銅是銅和錫鉛的合金，因爲紅銅（純銅）的熔點很高（1083C），而硬度較低，加入錫，可以降低熔點（700—900C），而且增加硬度，在應用上具有廣泛的適用性。人類在使用鐵器以前，廣泛地使用青銅鑄造各種器具。

2、青銅器的分類

青銅器的範圍非常廣泛，從功能上大體可分爲四類：

（1）禮器：商周時期，一些日用青銅器由於用作祭祀和典禮時的陳設而被賦於特殊意義，成爲青銅禮器。如鼎、鬲、尊等。

（2）樂器：到春秋時期，樂器在祭祀和典禮中更是不可缺少，所謂“鐘鳴鼎食”即反映了當時的情況，如饒、鍾、鈴、鼓等。

（3）兵器：現出土的兵器以春秋戰國時最多。有戈、鉞（yue）、矛、劍、鏃（zu）等。

（4）工具及車馬具：如犁、鋤、鐮、鏟、斧等。

此外，青銅日用器從用途上的主要分類有：食器、酒器、水器、日用雜器四種。其中以食器、酒器爲主。

3、青銅工藝在造型和紋飾的主要特徵：

從藝術欣賞的角度來看，中國古代青銅工藝的突出 成就，是豐富多樣的造型和紋飾，以及不同歷史時期不同的藝術風格。

中國的青銅工藝，以商、周兩代的青銅器爲代表，如最重要的是所謂青銅禮器——鼎。鼎是古代的煮食器，其造型特徵爲由腹、足、耳三部分組成。腹可以盛物，足可以揚火，耳可以穿槓搬運。鼎是青銅禮器中最爲重要的一個品種，它的實用意義是盛放或烹煮食物，但它的價值卻體現在對禮治的維護上。一般多用於奴隸主階級的祭祀和宴飲，具有區別尊卑貴賤的功能，是奴隸主統治權力的象徵。文獻記載：“天子九鼎，諸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。（又有成語“一言九鼎、問鼎中原、三足鼎立”）

如《司母戊方鼎》，形式厚重華麗，充滿了神祕、威懾的色彩。司母戊方鼎是迄今出土的所有鼎中最大最重的，它還有一段傳奇的經歷。1939年3月，這隻鼎出土於河南安陽侯家莊武官村吳玉瑤家的農田中，因鼎太重太大，移動困難，人們便想鋸斷大鼎，然後運出，但僅鋸一足，便鋸不斷，於是悄悄地把鼎埋起來。後來消息走漏，日本人來搜索未成，便出價70萬圓僞幣收購，當地人們巧妙地送出另外一鼎，算將此鼎留下。

抗戰勝利後，1946年6月，大鼎重新掘出，但已失去一耳（後來補上），先存放於安陽縣政府。同年十月底，當時國民政府主席蔣介石60壽辰，當地駐軍將大鼎作爲壽禮，用專車運抵南京，保存在中央博物院籌備處。後來，國XX政府曾想將此鼎運往臺灣，終因過於困難，纔打消了這一念頭，建國後，此鼎存於南京博物院，1959年撥交中國歷史博物館，現已成爲鎮館之寶。

西周中期以後，青銅器的神祕色彩逐漸淡化，風格趨向簡樸，追求樸素、典雅之美。如《孟鼎》，造型雄偉凝重，紋飾簡樸。

春秋中期以後，青銅器逐漸變成供統治階級享用的生活用品。青銅器的造型趨向輕靈、奇巧，裝飾手法寫實，紋飾也易於理解。如，蓮鶴方壺》，便是這方面的代表作。 另外《曾侯乙編鐘》是最重要的出土文物，編鐘共56件，分上、中、下三層。經檢測每件編鐘不僅都能發音，而且能發兩個不同的音，可以 演奏各種現代樂曲，而且音質純正，音色優美。這是 目前世界上僅有的保留着原有音響的一套特大型定音古樂器，也是世界上保留下來的最古老的12個半音的樂器。 （錄象：曾侯乙編鐘）

秦、漢時期，由於鐵器和漆器比青銅器更方便，從 而逐步取代了青銅器，青銅器便向輕便、精巧、實用的生活用器和觀賞器方向發展，它們往往以實用和美觀的高度統一而引人注目。 （錄象：青銅工藝）

三、小結

創作練習

（1）作業要求：自選一個圖形，大膽添畫成一組有趣的聯想圖。

比比誰想得多，想得與衆不同，想得有趣。

（2）學生創作，教師巡迴輔導。

展示評價

（1） 請學生分別上臺展示自己的作品，並對聯想的方法加以說明。

（2） 欣賞完同學的作品後，評說自己最欣賞哪一件作品。