教學目標：
知識與技能
（1）引導學生探索0的意義，表示一個也沒有，並理解0的其它含義起點，分界線等。
（2）規範0的寫法，使學生能較工整地書寫0。
過程與方法：
通過緊密聯繫生活實踐活動，激發學習興趣，讓學生認識到數學與生活息息相關。
情感、態度與價值觀：
培養學生的想象力、合作探究的能力和認真書寫的好習慣。
教學重點
1．初步知道0的含義，0在數中的順序，會讀寫0．
2．指導學生規範書寫，養成良好的學習習慣．
教學難點
理解0的含義
教學準備：
課件、直尺等。
教學過程：
一、創設情景，激發興趣．
教師：小朋友們喜歡聽故事嗎？今天老師就給大家講個《小貓釣魚》的故事。
師講故事：星期天，有四隻小貓結伴出去釣魚，它們高高興興的向小河邊走去。其中有三隻小貓釣魚的時候非常專心，眼睛一眨也不眨的看着河面，等待魚兒的上鉤，功夫不負有心人他們幾個釣上了一條一條又一條小魚。還有一隻小貓在釣魚的`時候一會兒看看遠處的風景，一會兒看看飛來的蝴蝶，結果怎麼樣呢？我們一起來看看。
二、觀察畫面，引入新課
（一）出示主題圖．（四隻小貓釣魚）
1． 教師：你能猜出故事裏的那隻三心二意的小貓是哪一隻嗎？你是怎麼知道的呢？別的小貓釣了多少條魚，你能用數字表示出來嗎？
教師：小藍貓一隻也沒釣着，應該用數字幾表示呢？
教師：同學們真聰明，0也和1、2、3這些數一樣，也是一個數．
教師：今天我們就一起來研究有關 0的知識．（板書：0的認識）
師指着小貓下面的0問：在這裏0表示什麼呢？（魚缸空空的一條魚也沒有 板書：一個也沒有）
教師：小貓釣魚的時候三心二意，所以一條魚也沒有釣到。我們小朋友可不能向它那樣，上課的時候要認真聽講，這樣才能獲得更多的知識。
2.說說生活中用0表示的例子。
師：小貓一條魚也沒有釣到，我們用0來表示。生活中用0表示的例子非常多，比如：桌上有三個蘋果，爸爸吃了一個，媽媽吃了一個，我吃了一個，結果一個蘋果也沒有了，這時蘋果的個數可以用0表示。你能說幾個要用0表示的例子嗎？（學生大量的完整地說，教師正確地引導。）
3.課件展示0的起源（結繩計數）。
4.生活中的0。
