看完一本名著後，想必你有不少可以分享的東西，這時候，最關鍵的讀後感怎麼能落下！那麼我們如何去寫讀後感呢？下面是小編整理的《善的教育》讀後感，希望對大家有所幫助。
本書第一篇《善的教育》，以第一人稱“我”曾奇的視角來觀察這個世界中的“善良與愛”。作品以“我”和好朋友王銅娃參加的“課外文學小組”爲抓手，以“感動自己的人和事”爲題目，既以“我們”這些學生的觀察角度看社會中的“善行好人”，又引導出自己的家長們也去創作、記錄自己在現實生活中爲之感動的人和事：爸爸筆下的同學大牛，把自己的電影票讓給爸爸，靠在工地挖沙子幹了三天才又買了一張票；爺爺講的西瓜販子“溫哥華”，雖然曾經失足犯錯，但是依然保有善良真誠的心，靠自己的辛苦勞動養家餬口……作品以“善的教育”爲主題，以不同的創作者的不同筆墨書寫，爲讀者展現了“善的教育”在人們心中播下的美好種子。
第二篇《我是你的朋友》，是作者在二十世紀八十年代創作的兒童文學代表作。我曾在《兒童時代》中讀過連載的內容，和第一篇的創作時間有十幾年的間隔了。作品依然以國小生的視角來寫——“我”袁遠近和朋友譚小波、高山菊等住在北京一個衚衕的大院裏，袁遠近在生活中遇見了許多開心的`、苦惱的、傷心的事，在點點滴滴之中，主人公在漸漸的成長，城市中也在發生變化……作品寫袁遠近用柳樹枝做“僞裝帽”，要當“偵察兵”，這是八十年代男孩子們最喜歡和崇拜的角色，不只是因爲當時的“戰爭片”在電影電視中風行一時，更由於我們祖國的西南方當時還在進行“自衛反擊戰”。作品寫袁遠近的貪玩誤事：把方伯伯女兒的便條做了紙飛機，讓方伯伯搖着輪椅白跑一趟，這讓袁遠近心生愧疚，又坐公交車去接方伯伯；“我”怕“炒豆兒”在“滅蠅比賽”中超過自己，便慫恿他把蒼蠅餵了小金魚，但是又能認識自己的錯誤，向老師勇敢認錯……故事的最後，以衚衕的“拆遷”準備爲話題，寫這個衚衕的歷史和未來，以一張特殊的“全家福”照片作爲作品的結尾，讓人讀來意猶未盡，有一唱三嘆的感慨。
這兩篇小說，秉承了劉心武先生一貫的“京派文學”特點，運用大量口語和“兒化詞”，讀者在閱讀中總可以感受到一種輕鬆、快樂的氛圍，這也是兒童文學存在的基石。作者在《寫在前面》中指出：“我希望現在的少年兒童，能夠從小懂得愛和善，珍愛自己，更珍愛別人；予人以善，並從別人那裏得到善報”。“（這兩個作品）都努力地往孩子心中播種正直、真誠、善良與同情。”兒童文學的創作，如何寫好？以上應該是劉先生的觀點，我想，在現實中，光明與黑暗、美好與醜惡的戰爭是從來都沒有停止的，我們在“兒童文學”中怎樣做文章，傳遞怎樣的思想和行爲準則給我們的孩子，這是一個萬分緊要和急迫的事情，這不僅僅是作者的事，更是每位教育者的事！
“能做事的做事，能發聲的發聲。有一分熱，發一分光，就令螢火一般，也可以在黑暗裏發一點光，不必等候炬火。此後如竟沒有炬火，我便是唯一的光。”魯迅先生的這段話，與各位共勉，讓我們把“愛與善”播種進孩子們的心靈，爲他們創造出一個更好的未來！
