作爲一位傑出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助於學生理解並掌握系統的知識。我們應該怎麼寫教案呢?下面是小編收集整理的關於端午節教案彙編6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
關於端午節教案彙編6篇1
活動:
話說端午節
重點領域:
(語言領域、社會性領域)
活動要求:
瞭解端午節的傳說及人們在節日中的習俗。
培養幼兒的言語表達力。
活動準備:
糉子、艾草、蒜頭、鴨蛋網等。
活動過程:
1、談話導入。
提問:你們吃過糉子嗎?吃過哪些味道的糉子?
(鮮肉糉子、鹹肉糉子、紅棗糉子、赤豆糉子、花生糉子……
你喜歡吃哪種糉子?
爲什麼在這段時間裏人們都要包糉子、吃糉子?
(幼兒討論後,教師可以向幼兒介紹端午節的傳說)
2、說說端午節的古老故事。
提問:你們知道端午節還有哪些習俗?
(門前掛艾草和蒜頭、賽龍船、胸前掛鴨蛋網)。
教師出示艾草、蒜頭,瞭解它們的特徵,討論它們可能有的用途。
拓展談話範圍:爲什麼在端午節時家家戶戶門前掛艾草和蒜頭?(幼兒討論)
教師小結:
從端午節開始天氣會越來越熱,蚊子、蟲子也越來越多,疾病容易流行。古時還沒有發明滅蚊劑,但古代中國人非常聰明,愛動腦筋,利用艾草、蒜頭的特殊氣味將它們掛在門框上,用以驅除蚊蟲。
出示鴨蛋網,討論鴨蛋網的用處及來歷,並欣賞鴨蛋網的造型、結構美。
活動延伸:
請幼兒將自己的鴨蛋網帶到園,分組談論自己的鴨蛋網的形狀、來源,欣賞其結構美。
關於端午節教案彙編6篇2
教學目標:
1、讓幼兒初步瞭解端午節是我國的傳統節日,並瞭解端午節的風俗和來歷。
2、通過實踐操作活動,感知糉子的形狀和品種,鼓勵幼兒與同伴進行交流和合作,培養幼兒創新意識。
3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
教學準備:
1、故事錄音。
2、各種形狀的糉子,糉葉若干、米、皮筋、點心盤、毛巾等。
教學過程:
一、引出話題。
T:小朋友你們知道端午節嗎?誰能告訴我端午節是什麼時候?在這一天,我們會吃什麼?(糉子)今天老師也爲小朋友帶來了很多的糉子,請你拿一個看一看,摸一摸、想一想,你手裏拿的糉子像什麼?並用一句完整的話來說一說。
小結:糉子的形狀真有趣!
二、品嚐糉子,並講述。
1、認識糉葉。
T:糉子的形狀真有趣,我們來聞一聞,香嗎?你們知道這陣清香來自哪兒?是從糉子外面的這片葉子上散發出來的,它叫糉葉。
2、幼兒品嚐。
T:你們吃過糉子嗎?你吃過哪些糉子?今天老師也爲你們準備了很多的糉子,我們來吃吃看,跟你吃過的一樣嗎?
3、幼兒講述糉子的餡及它的味道。
小結:
原來糉子的品種這麼豐富啊!
教學反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以後的教學活動能夠更好。
關於端午節教案彙編6篇3
教學目標:
1、認識13個生字和2個偏旁;會寫7個生字。
2、通過圖文結合、聯繫實際,瞭解“箬竹葉、糯米、掀開、剝開、裹着”等詞語的意思;積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語。
3、正確、流利地朗讀課文,學習讀好長句子;通過想象畫面、體會心情朗讀好課文。
4、能用自己的話說說糉子的樣子、味道等,初步瞭解端午節包糉子、吃糉子的習俗、來歷。
教學重點:
1、正確、流利地朗讀課文,學習讀好長句子。
2、能用自己的話說說糉子的樣子、味道等。
教學準備:
課件
教學時間:
2課時
教學過程:
第一課時
一、導入
1、同學們吃過糉子嗎?糉子什麼樣子?吃起來味道如何?
2、板書課題,學習“端、糉”和這兩個字的偏旁。
二、認讀字詞
1.自由朗讀課文。讀準字音,把句子讀通順、讀流利。
1、教師指導學生認讀生詞。
2、學生認讀生字。
三、初讀課文
1.自由朗讀課文。讀準字音,把句子讀通順、讀流利。
2、指名分節讀課文。
四、學習第一自然段
1、“總會”說明了什麼?
2、“盼着”又說明了什麼?
五、學寫生字“午、節、葉、米、分”
1、觀察字形結構。
2、師範寫生書空。
3、描紅練寫。
第二課時
一、複習
齊讀、開火車讀詞語。
二、誦讀課文,品味內容
1、抓住重點語句,指導朗讀。
(1)品讀課文第二自然段。
(2)外婆包的糉子是什麼樣的。
(3)學生帶着問題自由朗讀課文。
(4)指導學生按照從外到內的順序描述糉子的外形特點。
預設:糉子是用青青的箬竹葉包的,裏面裹着白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗。
(5)詞語填空讀課文。
①課件出示:根據課文內容填空。
糉子是用________箬竹葉包的,裏面裹着________糯米,中間有一顆________棗。
預設:青青的、白白的、紅紅的。
②教師追問:爲什麼用“青青的”“白白的”“紅紅的”,而不用“青的”“白的”“紅的”?
③課件出示兩個句子,朗讀比較有什麼不同。
糉子是用青青的箬竹葉包的,裏面裹着白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗。
糉子是用青的箬竹葉包的,裏面裹着白的糯米,中間有一顆紅的棗。
④指導朗讀:這樣AAB式的重疊詞更能體現出糉子的特點,各種顏色相間,色香味美。朗讀時彷彿讓人品嚐到了香甜的味道。
⑤學生彙報朗讀第二自然段。
2.品讀課文第四自然段。
課件出示:依據課文內容,說一說,端午節爲什麼會有吃糉子的習俗?
預設:①爲了紀念偉大的愛國詩人屈原。
②指名學生彙報詩人屈原的歷史事蹟。
③教師總結屈原的人物事蹟,增強學生愛國主義情感。
三、指導觀察,正確書寫
1.創設情境,出示生字。
(1)老師今天帶來了幾個美味香甜的糉子,同學們想不想吃?
(2)課件出示:寫有生字的糉子圖片。
(3)導學:你們認識它們嗎?我們來學寫這幾個生字,寫得好的同學會得到香甜美味的糉子。
2.教師指導學生學寫生字
四、總結全文,情感昇華
每年端午節我們都會吃糉子,今天通過學習《端午糉》,我們不僅“品嚐”了美味香甜的端午糉,還知道了端午節的由來。每當我們吃美味香甜的糉子時,不要忘記緬懷偉大的愛國詩人——屈原。
關於端午節教案彙編6篇4
活動目標:
知道端午節的日期及端午節是中華民族的傳統節日。
瞭解端午節的來歷及習俗。
活動準備:
經驗準備:幼兒對過端午有一定印象。
課件準備:《端午節》動畫視頻;“端午習俗”組圖;《過端午》兒歌音頻及圖片。
活動過程:
播放動畫視頻《端午節》,引導幼兒初步瞭解端午節的由來。
——你知道每年農曆五月初五是什麼節日嗎?
——端午節是怎麼來的?和誰有關?
小結:每年農曆五月初五是中國傳統節日——端午節。端午節的來歷,最廣爲流傳的說法是爲了紀念我國古代的偉大詩人屈原。
出示組圖“端午習俗”,引導幼兒瞭解端午節的習俗。
(教師也可出示糉子、艾草、香囊、五彩繩、彩蛋等實物)
——除了吃糉子和划龍舟,你家過端午還有什麼其他習俗嗎?
——圖片上的習俗你知道哪些?說說看是什麼。
小結:端午節有兩千多年的歷史,每到這一天,大家都會吃糉子、賽龍舟、插艾草、配香囊、戴彩繩、掛彩蛋。
播放兒歌音頻及圖片《過端午》,帶領幼兒誦讀兒歌。
——我們把端午節的一些習俗編成了一首兒歌,來聽聽看吧。
——跟着老師念一念。
活動延伸:
區域活動
1.在生活區,投放糉葉、糯米、餡料、繩子等,組織幼兒親手包糉子。
2.在美工區,投放繪畫彩蛋,組織幼兒畫彩蛋。
日常活動
製作簡單的報紙圈,組織幼兒到操場上模仿划龍舟的'動作,分組合作協調向前快跑。
家園共育
請家長在端午節讓幼兒儘可能多地感受端午習俗。
附【兒歌】
過端午
五月五,是端午。
門插艾,香滿堂。
吃糉子,灑白糖。
龍舟下水喜洋洋。
關於端午節教案彙編6篇5
一、複習檢查
1.抽讀生字、新詞卡片。2.按掃、拜、墓的筆順書空。
二、繼續看圖學習生字詞
1.出示第三幅圖,觀察說話。
(1)人們正在幹什麼?這是什麼傳統節日?[相機出示詞卡:龍舟、端午]教師介紹端午節。
(2)端午節這天,人們除了喜歡賽龍舟,還喜歡吃什麼?[相機出示詞卡:糉子]
2.出示第四幅圖,觀察說話。
(1)圖上畫的是什麼節日?你知道嗎?[相機出示詞卡:中秋]教師介紹中秋節。
(2)中秋節這一天,全家人坐在院子裏幹什麼?[相機出示詞卡:月餅]
(3)同學們看圖上的人都相聚在一起了,這就叫團圓。[相機出示詞卡:團圓]
(4)學生藉助拼音讀以上生字詞。
(5)指名認讀、正音。
如:糉子、月餅中的後一個字讀輕聲。
3.小結:剛纔我們學了兩組詞語,你們知道有哪兩個傳統節日?(端午、中秋)端午節,民間風俗是什麼?(包糉子、賽龍舟)中秋節呢?(全家人要團圓,吃月餅)
三、指導讀韻文
多種形式練讀,讀出節日的歡樂。
範讀、自由讀、互讀、齊讀。
四、指導書寫,檢測效果
1.說說你是怎樣記住團、餃、餅、端這4個生字的。
2.教師範寫生字。
3.學生描紅書中田字格里的生字。
4.在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
5.認讀課後詞語。
6.在《習字冊》上描紅、臨寫詞語。
7.聽寫詞語,檢測效果,及時反饋。
關於端午節教案彙編6篇6
教材分析
端午節是我國最大的傳統節日之一,有着豐富的民俗文化。《綱要》中指出:“要充分利用社會資源,引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀,感受家鄉的變化和發展,激發幼兒愛家鄉愛祖國的情感。《端午節》是一首通俗易懂、朗朗上口的是兒歌,以淺顯的語言表達了端午節的地方風俗習慣。本此次活動從引導幼兒回憶端午節習俗入手,幫助幼兒理解兒歌內容,感知端午節的民俗文化,引導幼兒大膽運用有節奏的朗誦,體驗兒歌的韻律美。
教學目標
1、瞭解端午節的來歷以及地方風俗習慣。
2、學習兒歌,感受作品的語言節奏和韻律美。
3、嘗試仿編兒歌,體驗創作的快樂。
教學準備
經驗準備:瞭解端午節來歷和習俗物質準備:教學課件
教學過程
1、談話交流,回憶端午節的來歷和習俗。
提問:端午節就要到了人們是怎樣過端午節的?爲什麼要過端午節?
小結:每個節日都有各自各的習俗與傳說,這些習俗和傳說不僅代表了我們的文化,也流傳下來許多的節慶活動,像現在端午節舉行的包糉子、插艾蒿、掛香囊、龍舟比賽等。
2、結合教學課件欣賞詩歌,引導幼兒初步理解兒歌內容。
(1)組織幼兒交流傾聽兒歌后的感受。提問:兒歌裏說了什麼?你的心情怎樣?
(2)根據幼兒的回答,播放相應的課件,引導幼兒理解兒歌內容。
3、結合課件,幫助幼兒理解詩歌內容,感受作品的語言節奏和韻律美。
(1)教師再次朗誦兒歌,引導幼兒理解,加深印象。提問:剛剛的兒歌裏面,你聽出哪些音比較像?
小結:小朋友聽的很仔細,聽到了陽(yang)和囊(nang)很相似,老師發現兒歌裏還有一些你們沒有發現,現在我們一起再來聽一聽。
(2)引導幼兒和老師一起念讀兒歌,重點念准以下發音:陽(yang)、囊(nang)、妝(zhuang)、香(xiang)。
提問:爲什麼這些音聽起來很像?
小結:原來人們爲了讓兒歌更好聽,讓最後一個音都聽起來很相似,這便是運用了押韻的方法。
(3)引導幼兒朗誦兒歌,感受作品的節奏感。
提問:第1段兒歌前兩句有幾個字?最後一句話有幾個字?第2段、
第3段呢?這樣朗誦起來有神們感覺?
小結:這首兒歌每一段第1、2句都是3個字,最後一句都是7個字。這樣的兒歌朗誦起來既整齊又有有節奏感,給人美的享受。
4、引導幼兒有節奏的朗誦兒歌,體驗兒歌的節奏感和韻律美。
5、引導幼兒大膽想象,嘗試仿編兒歌。
端午節還有哪些活動?我們一起把這些活動也編到兒歌裏吧!鼓勵幼兒用兒歌裏的句式結構進行仿編活動,體驗創作的快樂。
附兒歌
端午節
端午節,豔陽照,家家門上插艾蒿。
掛絲線,戴香包,娃娃樂得蹦又跳。
吃糉子,劃龍船,紀念屈原永記牢