教學目標 ：
1、學字13個，掌握多音字“重”。
2、正確、流利地朗讀課文，體會烏龜想飛的美好而迫切的願望，喜歡幻想的願望。
教學重點：學習本課的'生字詞語、句子練習。
教學難點 ：體驗烏龜的內心情感。
教法：猜謎語、朗讀法、對比法。
學法：讀一讀，說一說、合作交流。
課前準備：小黑板。
教學過程：
一、謎語導入，激發興趣。(3’)
1、同學們喜歡猜謎語嗎？出個謎語大家猜猜吧：
身穿破殼袍，縮頭又縮腦。
水裏四腳劃，岸上慢慢爬。
知道是一種什麼動物嗎？
板書：烏龜
2、說說你見到的烏龜是什麼樣的？
生自由發言
導入：今天我們來學習一隻有着神奇願望的烏龜，“想飛的烏龜”。
板書課題。 生齊讀
二、出示學習目標。（1’）
三、初讀課文，認識生字。 （7’）
1、（師範讀課文）同學們用手指着課文認真聽，聽好自己不認識的字應該怎樣讀。
2、自己讀課文，不認識的字藉助拼音學習。讀完後想一想，自己讀懂了什麼？
3、課文共有幾個自然段？標上序號。
4、認讀詞語：
烏龜 叼着 一根棍子 兩端 於是 感覺
田野 忍不住 重重地 摔出 裂紋
（指名領讀、齊讀、開火車讀）
5、認字並組詞。
字寶寶從詞語中跳出來，我也會認。
龜 叼 根 棍 端 於 感
野 忍 摔 裂 紋 重
指名認讀、並組詞，齊讀。
四、細讀課文，入情入境。（12’）
（一）圖文結合，學習第一自然段。
1、用自己喜歡的方式讀第一自然段，（看讀或指讀）
2、看圖，烏龜可能在想些什麼呢？說些什麼呢？
（二）小組合作，學習2—6自然段。
1、小組合作，分角色朗讀，一人讀旁白，一人扮演烏龜，一人扮演小鳥。一人評價。
2、反饋交流再讀，師讀旁白，男生扮烏龜，女生扮小鳥。
3、烏龜這麼傷心，你們能幫幫他嗎？有什麼好辦法嗎？
（三）演示想像，學習7—8自然段。
1、指名讀第7自然段，討論：說說小鳥是怎樣帶着烏龜飛的？你能表演一下嗎?
2、此時你想對小鳥或烏龜說些什麼？
（小鳥，你們真是樂於助人，真聰明！）
（小烏龜，你高興嗎？感覺怎麼樣？）
4、讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。齊讀第8自然段。
交流：
小烏龜看見什麼了？有什麼感覺？小烏龜會說什麼呢？
5、練一練
照樣子說一說：
烏龜開心極了，忍不住喊起來：“太美了！”
小魚開心極了，忍不住
極了，忍不住
6、想像感悟，齊讀第9-10自然段。
烏龜摔下來以後會想些什麼？
五、激發想象，發散思維。（3’）
烏龜的願望美好嗎？你有什麼美好的願望？
六、課堂檢測：（10’）
1、連詞語。
烏 叼 兩 感 田 裂
着 龜 覺 端 紋 野
2、反義詞。
傷心——（ 開 心 ）
3、連一連。
七彩的 田野
美麗的 地方
傷心的 小河
綠色的 烏龜
藍色的 殼
光滑的 彩虹
七、板書設計：
想飛的烏龜
不會飛 →小鳥幫忙 →飛起來、看美景 → 摔下來
傷心 開心極了 ？
