教材分析
1.國小生寫過很多作文,寫完一篇作文,選擇文中最精彩的片段,配上一幅插圖,將會使整篇作文更富有情趣,能起到詮釋和增色的作用。
2.本課學習集語文知識和美術知識一體,具有較強的設計理念和應有價值。
學情分析
學生對自己所寫的作文畫插圖表現出了極大的興趣,課堂氣憤活躍,但是對構圖、佈局、色彩搭配、遠景近景的對比、主要人物的比例等繪畫基本要點)差距較大。
教學目標
1. 認識插圖的作用,欣賞和感受作文中的精彩片段,探討如何將文字形象變爲生動的圖畫形象的方法。
2. 充分發揮學生的的想象力和創造力,激發學生創作的自信心,體驗美術課中的設計創作的樂趣。
教學重點和難點
教學重點:通過分析欣賞自己的作文,學會把文字形象變爲生動的視覺形象。
教學難點:如何爲作文中的.精彩片段設計相應的、形象生動的插圖。
教程
(1) 組織教學,導入新課
展示作文插圖的範畫,進行作文情節的講述、分析後引出課題,並講述作文
配插圖的意義。
教師設問:你知道什麼是插圖嗎?它有什麼作用和意義?(小結歸納:插圖是指插附在文中的圖畫,它對文字內容起補充說明或藝術欣賞的作用。
(2) 欣賞範作,認識插圖。
引導學生欣賞課本中的範圖,分組討論,以啓發學生的思路。
啓發學生回憶自己滿意的一篇作文,然後說說其中的精彩片段,理清學生畫插圖的思路。
(3) 講授新課,學習要領
教師示範爲作文畫插圖的要領。
a. 選出文中的主要人物,主要情節。
b. 用鉛筆構圖構思,畫出主要景物或人物。
c. 適當添加背景。
d. 用彩色或水彩顏料着色完成插圖。
(4) 大膽設計,繪製插圖。
佈置作業學生:爲自己滿意的作文畫一幅插圖。
巡堂輔導學生創作插圖,對於在形體、五官、神態等描繪上有困難的學給予幫助。
(5) 展示作業,互相評價。
學生之間相互觀摩欣賞,評一評,說一說誰的插圖畫得好。
教師點評並表揚構圖好、形象準確的插圖作品。