爲了確保事情或工作有序有力開展，時常需要預先開展方案准備工作，方案具有可操作性和可行性的特點。方案應該怎麼制定呢？以下是小編爲大家收集的圓圓和方方幼兒園社會教學方案，希望對大家有所幫助。
圓圓和方方幼兒園社會教學方案 1
活動目標：
1、能安靜地聽故事，理解故事的內容。
2、知道物體的形狀有相同的，也有不同的，它們各有各的功用。
3、願意關注周圍生活中的事物。
活動準備：
1、《圓圓和方方》多媒體課件。
2、圓的和方的手偶各1個。
3、《幼兒畫冊》。
活動重難點：
重點：理解故事的內容。
難點：發現和講述周圍生活中方的或圓的物品，瞭解其主要特徵。
活動過程：
一、出示手偶“圓圓”和“方方”，引出主題。
師：“我叫圓圓，我叫方方，我們是一對好朋友，你們誰也離不開我。可是，以前我們也吵過架，你們想知道嗎？那就聽一聽吧。”
二、播放多媒體課件，欣賞故事《圓圓和方方》。
1、觀看多媒體課件。
2、看課件提問，理解故事內容。
提問：故事的名字是什麼？（圓圓和方方）裏面有誰？（象棋、軍棋、圓圓、方方……）
第一段提問：有哪些圓的東西？（湯糰、乒乓球、臉盆、飯碗、茶杯、地球、太陽、月亮圓圓和方方爲什麼要吵架？（它們在比誰多，誰的作用大……）圓圓做了一個什麼樣的夢？有沒有把方方趕走？爲什麼？(它變成圓的`磚，房子倒了；建築工人說只有方的磚才能緊緊地靠在一起，砌成的房子又結實又漂亮。沒能趕走方方)
第二段提問：有哪些方的東西？（書、報紙、牀、毛巾、鉛筆盒、信封、漢字、天安門廣場）方方夢見了什麼？有沒有把圓圓趕走？爲什麼？（它先變成了車輪，可車都不動了，因爲只有圓的車輪才能滾動，各種車才能快速前進；它又將油罐變成方的，圓油罐裝得油多，方油罐裝不下的油都要冒出來了，會引起火災。它也沒能變成。）
第三段提問：最後圓圓和方方爲什麼不吵了？（圓圓和方方各有各的本領。小朋友也各有各的優點和缺點。）
3、討論：在你的周圍，你見過哪些是圓的東西？（西瓜、棒棒糖、方向盤、燈籠、游泳圈、盤子、蘋果……）還有哪些是方的東西？（香菸盒、信用卡、照片、巧克力、電腦、電視、地板……）幼兒根據生活經驗回答
三、變魔術
1、周圍生活中圓的東西。
師：（出示手偶圓圓）今天圓圓爲大家表演魔術。師點擊＂O＂變＂鬧鐘＂，請2-3名幼兒變魔術。你們會變嗎？幼兒操作。
2、周圍生活中方的東西。
師：（出示手偶方方）小朋友，你們不要只顧着和圓圓玩，我也會變魔術。你們看它是誰?師點擊＂＂變＂撲克牌＂，請2-3名幼兒變魔術。你們會變嗎？幼兒操作。
3、出示《幼兒畫冊》。
師：你們喜歡變魔術嗎？圓圓和方方還爲我們準備了很多圓形和方形，請你們再變一變，有那些東西是圓的，那些是方的。
4、幼兒操作，教師巡迴指導。
老師提醒認真動腦，鼓勵幼兒變出和別人不一樣的東西來。鼓勵幼兒大膽的變。
小朋友變好後，把它送到圓圓和方方的家，相互參觀並講述。
四、展示作品
鼓勵幼兒大膽的告訴同伴和客人,你用什麼圖形變成了什麼東西。
圓圓和方方幼兒園社會教學方案 2
活動名稱：
《圓圓和方方》
活動形式：
集體
活動目標：
1、複習圓形和方形。
2、鍛鍊幼兒的小肌肉羣，發展手指的靈活性。
3、能正確匹配圓和方。
活動重點：
鍛鍊幼兒的小肌肉羣，發展手指的靈活性
活動準備:
1.剪好的圓和方形的圖形若干
2.圓和方的積木若干,串項鍊的繩子幼兒每人一份
3.圓形和方形餅乾若干
活動過程：
一、複習圓形和方形
——“小朋友，這是什麼形狀？
——小朋友看一看圓形是什麼樣的，方形是什麼樣的”
（讓幼兒摸一摸，感知一下圓形和方形）
二、串項鍊
1、教師示範：
——“小朋友，今天啊，我請來了兩個朋友，它們的名字叫圓圓和方方
——小朋友先看老師，老師先拿一根繩子把圓圓串起來，掛在脖子上，
——這是什麼啊？（項鍊）
——對了，小朋友真聰明，我的項鍊漂不漂亮啊？
——你們想不想串呢？
2、幼兒操作：
（串完以後讓幼兒找後面的.老師幫忙繫上，告訴孩子說：“請老師幫我係上”，系完以後對老師說：“謝謝”。）
——你們串的項鍊可真漂亮啊，請你們說一說你們串的都是什麼顏色的？（紅色、黃色、綠色、藍色、白色……）
——啊，這麼多顏色啊，小朋友你們知道嗎，好多好多顏色合起來就叫作“五顏六色”
——小朋友一起說一遍“五顏六色”（讓幼兒學說五顏六色）
三、遊戲：《圓圓和方方找家》
在教室裏畫一個圓形和一個方形
教師說：
一二三，三二一一二三，三二一
一二三四五六七，一二三四五六七，
圓圓，圓圓在哪裏？方方，方方在哪裏？
請你快到圓圈裏!請你快到方塊裏!
四、活動延伸：《吃餅乾》
準備圓形和方形餅乾，幼兒選擇自己喜歡的圖形餅乾，說出是什麼圖形，幼兒之間討論，然後可以吃掉。
圓圓和方方幼兒園社會教學方案 3
一、情況分析：
幼兒的科學教育是科學的啓蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究慾望，根據小班幼兒年齡特點，在數學領域中要學習認識幾種簡單的幾何圖形，結合我班幼兒對圖形認知的'情況，設計了這個認識和辨別圖形的活動，幼兒通過動手操作，動腦辨別，並嘗試大膽的在集體面前用語言表達自己操作的過程和結果，從而在中獲得圖形知識。
二、活動目標：
1、體驗數學活動的樂趣
2、能正確辨別圓形、正方形
3、嘗試大膽、清楚地表達自己的想法。
三、活動準備：
“圓圓和方方”幻燈片，圓形、方形的物品若干，圖形寶寶圖片
四、活動過程
1、觀看幻燈片，認識圓形和方形的特徵，幼兒邊看邊說一說圓形和方形的特徵。
2、請幼兒爲圓形和方形找朋友，將圓形和方形物品擺放在相應的圖形的家裏，並說一說自己找的物品是什麼圖形的。
3、送禮物。每名幼兒獲得一個圖形寶寶，並說出是什麼圖形。
4、圖形寶寶回家。
5、討論：生活中哪些東西是圓形的？哪些是方形的?
圓圓和方方幼兒園社會教學方案 4
活動目標：
1、願意關注周圍生活，發現和尋找周圍生活中方的或圓的物品。
2、知道物體有相同的，也有不同的，它們各有各的功用。
3、能安靜地傾聽故事，理解故事內容，並能說出故事的大意。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
1、方的和圓的自制機器人各一個。
2、各種圓形、方形的物品若干，方形、圓形胸卡與幼兒數相等。
3、象棋子、軍棋子，實物投影儀，自制故事圖片，錄音機、故事磁帶、音樂磁帶。
4、幾何圖形若干、白紙、水彩筆
活動過程：
一、以機器人的出現激發幼兒的學習興趣。
出示圓機器人和方機器人，請小朋友爲機器人起名字
師：今天有兩位機器人朋友到我們班來做客，我們一起來歡迎它們。
請小朋友們看一看，這兩個機器人長得一樣嗎？哪裏不一樣？（請小朋友說出兩個機器人的特徵）
機器人今天到我們班來，想請小朋友們幫他們倆起個好聽的名字，它們有個要求，起出來的名字要象它們的樣子。（幼兒根據自己的觀察爲機器人起名字）
二、說一說、找一找周圍生活中的方的和圓的物品。
1、說一說周圍生活中方的東西
機器人方方說：我的頭是方的、我的身體是方的、我的手臂也是方的，世界上所有的方的東西都是我的兄弟姐妹，小朋友們，你們的周圍還有哪些東西是方的？
（幼兒根據生活經驗回答）
2、說一說周圍生活中圓的東西
聽小朋友們說了這麼多方的東西，機器人圓圓不服氣了，它說它的兄弟姐妹也很多，請小朋友們說給方方聽一聽。誰來告訴方方，我們的周圍哪些東西是圓的？
（幼兒根據生活經驗講述）
3、通過“我的朋友在哪裏”遊戲，在活動室內尋找方的或圓的物體，並將它們歸類
方方和圓圓看到小朋友們說出他們的這麼多夥伴，心裏真高興。它們說呀，今天它們還帶來了許多好朋友到中三班做客呢。可是現在它們的朋友不知道躲到哪兒去了，請小朋友們幫它們找一找，好嗎？
我們來玩一個“我的朋友在哪裏”的遊戲，老師爲每個小朋友準備了一張胸卡，請小朋友們任意挑選一個掛在自己的脖子裏，然後去找一找和你的胸卡相同形狀的東西。
（幼兒戴上胸卡做遊戲“我的`朋友在哪裏”）
請小朋友把找到的物品送到貼有相應標記的筐裏，第二次進行遊戲。
三、講述故事《圓圓和方方》，懂得其中的寓意：圓有圓的優點，方有方的長處。
1、我們班的小朋友真能幹，把教室裏的東西都收拾乾淨了。有一個小朋友叫小明，他特別喜歡下棋，可就是不會收拾總是到處亂扔，這不有幾個棋子被賈老師撿到了，你們想不想看看？
在實物投影儀上出示象棋子和
軍棋子，提問：誰知道這是什麼？它是什麼形狀的？
小明把象棋子圓圓和軍棋子方方胡亂地堆在一起就去睡覺了，方方和圓圓在一起的時候發生了一件有趣的事情，小朋友們想不想知道？今天老師就來講一個故事，名字叫《圓圓和方方》。
2、幼兒聽錄音故事《圓圓和方方》，教師運用實物投影儀進行圖片演示。
3、提問理解故事內容
圓圓和方方爲什麼要吵架？
圓圓做了什麼夢？有沒有把方方趕走？爲什麼？
方方夢見了什麼？有沒有把圓圓趕走？爲什麼？
最後圓圓和方方爲什麼不吵了？它們是怎麼合作的？你還見過哪些東西既有圓的又有方的？
四、活動延伸，分組活動利用物品或幾何圖形進行操作活動。
提問：除了圓形和方形，你還認識哪些形狀？
這些形狀組合在一起可以拼搭出各種各樣的東西，我們一起來利用這些物體和圖片來玩一個“小小設計師”遊戲。
1、各種形狀的圖片，小朋友們來拼一拼。
2、筐子裏各種各樣的物品，小朋友可以把它們當成積木來搭一搭。
3、圓形的象棋和方形的軍棋，小朋友們可以來玩一玩。
4、生活中還有許多各種形狀的物品，我們可以用水彩筆在紙上畫一畫。
教學反思：
如在本課的導入部分，我出示了幼兒常見的玩具，讓幼兒看看說說，這些東西是孩子們平時經常接觸到的，所以他們很感興趣。設計這個環節的目的是引導孩子在玩中學，調動了孩子主動學習的積極性。接下來，我又採用了出示圓圓和方方的圖形寶寶，讓幼兒觀察圖形寶寶的身體形狀來吸引幼兒的興趣。
圓圓和方方幼兒園社會教學方案 5
【活動目標】
1.能安靜的聽故事，理解故事的內容，並能說出故事的大意。
2.知道物體的形狀有相同的，也有不同的，它們有各自的功用。
3.願意關注周圍生活中的事物。
【活動準備】
1.根據故事繪製圖片，方形的軍旗子和圓形的象棋子。
2.印有“□”和“○”的小卡片。
3．蒐集各種圓形、方形實物放在活動室四處，以便幼兒尋找。
4.準備生活中圓形和方形實物的PPT圖片。
【活動過程】
1.尋寶遊戲。
幼兒自選印有“□”或“○”的卡片，在活動室內尋找與之相應的物品，看誰在規定的時間內找到的“寶藏”多。
2.互相展示尋寶結果，並說說生活中還有哪些圓的或方的東西。
教師展示PPT，讓幼兒觀察圖片中的物體形狀，並能說出來。
3.想象把觀察到的圓形或方形的`實物，變成別的形狀會有怎樣的結果。
4.欣賞故事《圓圓和方方》，並討論。
（1）圓圓和方方爲什麼要吵架？
（2）圓圓做了一個什麼樣的夢？
（3）方方夢見了什麼？
（4）最後圓圓和方方爲什麼不吵了？
5.引導幼兒總結：在生活中有的物品只能是圓的，比如球、輪胎等。有的物品只能是方的，比如磚頭、電視機等。有的東西圓的和方的都可以，比如桌面，凳面等等。方形和圓形各有各的特點和用處。
延伸活動：
準備“□”和“○”的小卡片，讓幼兒在小卡片上依照卡片的形狀畫出相應的實物。
圓圓和方方幼兒園社會教學方案 6
活動目標：
1、知道圓形和方形的基本特徵，並能區分它們。
2、能正確尋找周圍生活中類似的圓形物和方形物。
活動準備：
課件、幼兒凳子下襬放各種圓形和方形的物品。
一、活動引入。
1.我們小朋友過生日的時候要吃什麼啊？、
2.出示課件圓形蛋糕和方形蛋糕。小狗今天也要過生日了，朋友們給他送來了兩個蛋糕。你們知道這是什麼形狀的蛋糕嗎?(圓蛋糕、方蛋糕)它們有什麼不同?
3.小結，一個是原形的蛋糕，一個是方形的蛋糕，小狗真開心，你們開不開心啊？
4..咔嚓咔嚓，播放幻燈片小火車，朋友們真客氣啊，還給小狗送來了火車呢！引導幼兒觀察。汽車上哪兒是圓的，哪兒是方的？
二、討論
爲什麼火車的車輪是圓的?而車廂是方的呢？
三、操作
1.周老師這裏也有一個方的和一個圓的東西，你們的凳子下面也有幾樣好玩的東西，我們一起拿出來玩一玩吧！
2.請幼兒玩一玩，說一說（爲什麼圓的可以滾動？方的不可以滾的呢？
3.總結圓形的物體是沒有邊和角的，而方形的物體是有邊有角的，所以圓的.是會滾動的，而方的是不可以滾的。
四、找一找
1.教室裏還有哪些東西是圓的？哪些東西是方的？
2.我們自己的身上哪些東西是圓的？哪些東西是方的？
3.結束，我們一起到外面找找看還有哪些東西是圓的？哪些東西是方的好不好？
圓圓和方方幼兒園社會教學方案 7
活動目標：
1、能正確辨別圓形、長方形，並能進行初步的統計。
2、大膽嘗試用圓形、長方形來拼出簡單的物品造型。
3、感受活動的快樂，體驗自己創造的樂趣。
4、發展幼兒的觀察比較能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
教具：房子的圖譜、電視機圖各一張，搭建房子的`圖形一套
學具：各種顏色，大小的圓形、長方形若干，圖畫紙若干，漿糊等。
活動過程：
一、引入活動，激發興趣。
師：小朋友們，今天王老師接到了一個電話，電話是方方和圓圓打來的，它們想請你們幫它們造一座新房。你們看，這是它們新房的樣子，我們來看看新房是有什麼圖形建成的？
幼：“長方形，圓形”。
師：對的，它們的新房是用長方形和圓形建成的，小朋友說的真好.因爲啊！方方和圓圓特別喜歡長方形和圓形，所以它們的房子用了這兩種形狀。
師：“老師已經把造新房的材料準備好了，那小朋友就一起爲它們造新房吧！
二、師幼互動造新房。
1、（教師手指圖紙上的牆）問：我們先來造新房的牆，小朋友看他是什麼形狀的？
幼：長方形
2、師：再來蓋房頂，用的什麼形狀呢？幼：長方形。
3、師：“小朋友在看看房子上還缺少什麼？
4、個別幼兒操作，師幼認證。
5、統計：師：新房造好了，我們來數一數用了幾個長方形，幾個圓形？
教師請個別幼兒上來點數，教師統計記錄。
三、教師示範用圖形進行操作。
師：“新房造好了，可是裏面什麼也沒有，王老師想送給它們一個禮物，你們看是什麼？教師出示一個做好的電視機。
教師示範做一個電視機，後進行統計。
師：你們想不想送禮物給它們嗎？你們想送什麼給他們？
（請小朋友自由的說一說）送的東西可真多，現在我們就來用方方圓圓喜歡的長方形圓形做禮物送給他們吧！
四、幼兒分組操作，教師巡迴指導。
五、師幼評價幼兒的作品。
活動反思：
通過這次活動鍛鍊了幼兒的動手能力，在活動中幼兒通過觀察各種圖形，瞭解各種圖形的特徵，老師和小朋友共同操作搭建房屋，調動幼兒參加活動的積極性，並觀察老師怎麼樣使用統計表進行記錄，爲了更好的培養幼兒的動腦動手能力，在活動中我準備各種圖形請幼兒拼圖，活動效果很好。
圓圓和方方幼兒園社會教學方案 8
目的：
1、體會故事中圓圓和方方對話的趣味性，並嘗試用語言和動作表現出來。
2、通過操作材料和語言分析，理解故事內容，懂得圓形和方形各有優點，人們都離不開。
準備：
1、幼兒對常見圓形和方形物品的瞭解，活動前展示圓形和方形的物品。
2、幼兒操作小書，教師用圖片五幅。
3、圓和方的`雙面手偶各1個（一面開心，一面生氣）。
4、操作材料：卡紙做圓筒、方筒各1個；方形積木、圓形積塑若干；方卡、圓卡各6個。
5、大字卡“變”。
過程：
一、出示“圓圓”和“方方”，引出主題。
教師操作手偶介紹，“我叫圓圓，我叫方方，我們是一對好朋友，你們誰也離不開我。可是，以前我們也吵過架，你們想知道嗎？那就聽我們說一說吧。”
二、利用手偶講述故事。
提問：
1、圓圓和方方爲什麼吵架？
2、它們各自做了什麼夢？
3、最後它倆和好了嗎？
三、分段理解故事。
1、第一段：讓幼兒模仿圓圓和方方口氣，講述圓形物品和方形物品。
2、第二段：
①利用圖片幫助幼兒講出圓圓的夢，並用操作材料演示，讓幼兒知道有些物品不能用圓形。
②利用圖片幫助幼兒講出方方的夢，並用操作材料演示，讓幼兒知道有些物品不能用方形。（講述中認識漢字“變”）
3、第三段：討論——圓圓和方方最後做得對嗎？爲什麼？
四、幼兒閱讀小口袋書，教師個別談話。
五、小結，佈置延伸作業：
找找還有什麼是圓的，什麼是方的，什麼物品圓和方都行。
圓圓和方方幼兒園社會教學方案 9
語言活動：
圓圓和方方
目標：
１.能安靜地聽故事，理解故事的內容，並能說出故事的大意.
2.知道物體有相同的，也有不同的，它們各有各的功用.
3、願意關注周圍的生活.
準備：
1.畫有"□""○"的小卡片；
2.收集各種圓形、方形實物放在活動室四處.
過程：
1."尋寶"遊戲.
幼兒自選畫有"□"或"○"的卡片，在活動室內尋找與之相應的`物品，看誰在規定的時間內找到的"寶藏"多.
2.幼兒互相展示尋寶結果，並說說生活中哪些圓的或方的東西.
3.引導幼兒觀察找到的圓形或方形的實物，想象把它變成
別的形狀會有怎樣的結果.
4.欣賞故事《圓圓和方方》
討論：圓圓和方方爲什麼要吵架？
圓圓做了一個什麼樣的夢？
方方夢見了什麼？
師：最後圓圓和方方爲什麼不吵了？
圓圓和方方幼兒園社會教學方案 10
一、活動目標
理解故事的主要內容和情節，嘗試形象的用故事中的對話模式進行對話。
2.積極參與討論，並能大膽地表達自己的想法。
二、活動準備
1.物質準備：課件《方臉和圓臉》。
2.經驗準備：幼兒對生活中方方的物體和圓圓的物體有所認識和了解。
3.場地準備：男女幼兒左右各坐一邊。
三、活動過程
（一）故事導入，瞭解方臉公公、圓臉婆婆的喜好。
1.認識方臉老公公和圓臉老婆婆的家。在山下的小屋裏住着2個人，看看他們是誰？（一個老公公，臉像什麼形狀？他叫方臉公公。還有一個老婆婆，臉又像什麼形狀？他叫圓臉婆婆。方臉公公喜歡方方東西，圓臉老婆婆喜歡圓圓東西。
2.我們一起看看他們家裏哪些是方臉公公喜歡的，哪些是圓臉婆婆喜歡的？（PPT分別找出方方、圓圓的東西）“方臉公公坐要用方凳，喝酒要用方杯，走路也要走方步。圓臉破婆婆吃飯要用圓桌，梳頭要用圓鏡，睡覺要枕着大西瓜。”
（二）幼兒討論，如何給方臉公公、圓臉婆婆分家。
1.有一天，老兩口爲了各自喜歡的方方的和圓圓的東西吵架了，要分家。他們該怎麼分呢？（方方的東西歸方臉公公，圓圓的東西歸圓臉婆婆。）
2.我們一起聽聽他們是怎麼樣說的：“老公公說：方的東西歸我。老婆婆說：圓的東西歸我。老公公指着桌子說：桌子是方的，歸我。老婆婆說：那桌腿是圓的，歸我。
3.引導幼兒看着圖片學習用故事中的對話模擬老公公和老婆婆的語氣進行對話。a老公公說：菜刀是方的，歸我。老婆婆說：刀柄是圓的，歸我。b老公公說：鍾是方的，歸我。老婆婆說：可鐘面是圓的呀，歸我。c老公公和老婆婆越吵越厲害，老公公站在小院子裏一瞅，“房子的磚頭是方的，歸我。” 老婆婆說：“那椽子是圓的，歸我。”
4.老兩口分了一上午，越來越分不清楚。這可怎麼辦呢?請小朋友幫幫他們，你覺得方和圓分得開嗎?爲什麼?舉例說明。-----大膽表述
（三）故事提升，知道有些物體不能輕易分開。
1.老公公和老婆婆到底有沒有分家，我們接着往下聽。 老公公和老婆婆互相看了看，發現雖然老公公的臉是方的`，可眼珠子是圓的。老婆婆的臉是圓的，可什麼是方的呢？兩顆門牙是方的，哈哈哈，老公公笑了，呵呵呵，老婆婆笑了。
2.那老公公和老婆婆會分開嗎? （不分了，不分了。直到現在，老公公和老婆婆還在一起，他們過着快樂的日子。）
3.教師小結：生活中的東西每一部分都有各自的用處，他們都是相互聯繫的，就像方臉公公和圓臉婆婆不能分家一樣，缺了一樣，就發揮不出它的作用。
（四）經驗拓展，找找身邊方方的和圓圓的。
1.在我們班級裏，有沒有什麼物體也是既有方方的也有圓圓的，而且彼此不能分開？
2.請幼兒遷移經驗，說一說。
圓圓和方方幼兒園社會教學方案 11
課前學習設計
教育活動：認識圓形、正方形
通過看一看、說一說、摸一摸等方式，發現圓形、正方形的特徵，並通過“找圖形”的遊戲，引領幼兒嘗試從衆多圖形卡片中找出圓形或正方形。
活動區活動：圖形遊戲
在活動區中投放“圖形影子對對碰”的遊戲材料，鼓勵幼兒嘗試從衆多圖形中找出與“影子”相同的卡片進行對應擺放。
課堂活動設計活動目標：
1.鞏固對圓形和正方形的認知。
2.能從不同形狀的食材中，找出方方和圓圓的食材；能夠依照“小熊”的要求，學習製作漢堡。
3.知道葷素搭配的食物更營養，體驗自己動手製作漢堡的樂趣。
活動重點：
鞏固對圓形和正方形的認知。能從不同形狀的食材中，找出方方和圓圓的食材。
活動難點：
能夠依照“小熊”的要求，學習製作營養美味的漢堡。
活動準備：
1.圓形和方形的漢堡胚、火腿片、黃瓜片、胡蘿蔔片、生菜等若干，其他形狀的蔬菜片若干，番茄醬2瓶，盤子、叉子、消毒溼巾若干，小廚師用圍裙、帽子等若干，小熊漢堡店ppt，小熊頭飾。（物質）
2.對圓形、正方形的基本認知。（經驗）
3.幼兒圍桌坐2組。（環境）
活動過程：
1.談話導入，在回憶的同時瞭解漢堡的食材搭配。提問：你吃過漢堡嗎？漢堡裏都有什麼？
小結：有菜、有肉、有蛋的漢堡更有營養更健康。
2.以小熊漢堡店開張爲情境，在瞭解食材的同時，鞏固對圓形、正方形的認知。（出示ppt）
提問：小熊開了家漢堡店，準備了許多做漢堡的食材，看，都有什麼？是什麼形狀的？你們想自己來做漢堡嗎？
小結：小熊買的食材有圓的、有方的。圓的可以用來做圓圓的漢堡，方的可以用來做方方的漢堡。
3.教師示範,幼兒學習製作漢堡的方法。（這個過程是否應該寫清楚？）
（1）以圓漢堡爲例講解示範——全部用圓圓的食材；要有肉、有菜還有蛋纔是美味健康的漢堡。
（2）示範中引導幼兒注意良好的操作習慣。如，溼巾擦手、工具用完放回原處等。
4.以聽小熊的要求爲遊戲情境，進一步引導幼兒鞏固製作漢堡的方法、瞭解製作要求。
（1）請“小熊”提出製作要求，幼兒傾聽。
小熊：每個小朋友做兩個漢堡，一個方方的，一個圓圓的。方方的漢堡都要用方方的食材，圓圓的漢堡都要用圓圓的食材。食材要一層一層放平，記得要有菜有肉有蛋哦。
（2）提問引領，並通過PPT幫助幼兒鞏固記憶製作要求。提問：你聽到小熊有什麼要求了？
5.幼兒根據製作要求，探索製作漢堡。
（1）幼兒排除其它形狀的干擾，按小熊的要求分別選用方方、圓圓的食材製作漢堡。
（2）通過提問引導幼兒進行自我檢驗。
提問：你做的漢堡裏面都有什麼？是按小熊的要求做的嗎？圓圓的漢堡要用圓圓的食材，方方的漢堡要用方方的食材。
（3）以找小熊擠沙拉醬爲情境，對幼兒製作的漢堡進行驗證。
指導語：兩個漢堡都做好的小朋友，快去找小熊擠上祕製的沙拉醬，漢堡會更好吃。
6.引導幼兒向小熊表達感謝，與小夥伴分享品嚐自制的漢堡。
（1）引導幼兒收到禮物要表達感謝。
提問：小熊送給我們這麼營養又健康的食物，你們高興嗎？我們應該對小熊說什麼？
（2）鼓勵幼兒與同伴分享勞動成果。
結束語：我們把漢堡帶回去，和小夥伴一起分享吧，記得要帶小朋友來小熊漢堡店吃漢堡哦。
課後延伸活動設計：
活動一：分享活動
活動後，幼兒將自己製作的漢堡與小夥伴一起分享，在分享中體會製作帶來的成功感、以及與同伴交往的快樂。
活動二：漢堡店
在班級的活動區中增設“小熊漢堡店”的角色區，並投放不同形狀、不同顏色、不同材質的遊戲材料，創設內容豐富又開放的環境，鼓勵幼兒在遊戲中發現形狀、色彩等不同規律進行探索和創造。
活動三：家庭製作
鼓勵家長在家庭中爲幼兒提供麪包、餅乾、饅頭等不同食材，引導幼兒以“爲家人做早餐”爲情境，繼續嘗試製作不同種類的漢堡或其他小食品，在進一步體驗自己動手製作的快樂同時，體會家人間互相關心的`溫暖親情。
活動反思：
從整節活動來看，我能夠將目標層層分解、內容環環深入、較好地達成了教學效果。就本活動的執教過程，反思有以下幾個特點：
1.遊戲情境的創設與運用，引發了幼兒思維的主動參與。
活動中，我創設了“小熊漢堡店”的情境，請幼兒做小廚師幫小熊做漢堡。通過認食材、看示範、聽要求、做漢堡、小熊擠沙拉醬驗證等環節，以遊戲化爲主要方法，以做漢堡爲情境主線，引發了幼兒積極的參與和主動的思維，達到了激發主動學習的目的。
2.示範在前、操作在後，爲幼兒良好的操作習慣奠定基礎。
結合小班幼兒好模仿的特點，我通過示範在先的方式，使幼兒在明確製作方法的同時，強調了良好的操作常規，如“溼巾擦手”“用完叉子放回”等，爲幼兒操作中良好的常規奠定了基礎。
3.多種方式的驗證，培養了幼兒嚴謹的科學態度。
學前的科學活動重在啓蒙，驗證是非常重要的環節，有利於幼兒形成嚴謹的科學態度。本次活動中，從“排除干擾找食材”的自我判斷，到“與課件對比”的自我驗證，再到“小熊擠沙拉醬”的他人驗證等多種方式，我引領幼兒運用多種方式驗證和發現操作中的問題並及時修正，達到了引導幼兒逐漸形成嚴謹科學態度的初衷。
圓圓和方方幼兒園社會教學方案 12
目標：
1、能安靜地聽故事，理解故事的內容，並能說出故事的大意。
2、知道物體有相同的，也有不同的，它們各有各的功用。3、願意關注周圍的生活。
準備：
1、畫有“□”“○”的`小卡片；
2、收集各種圓形、方形實物放在活動室四處。
過程：
1、“尋寶”遊戲。幼兒自選畫有“□”或“○”的卡片，在活動室內尋找與之相應的物品，看誰在規定的時間內找到的“寶藏”多。
2、幼兒互相展示尋寶結果，並說說生活中哪些圓的或方的東西。
3、引導幼兒觀察找到的圓形或方形的實物，想象把它變成別的形狀會有怎樣的結果。
4、欣賞故事《圓圓和方方》
討論：圓圓和方方爲什麼要吵架？
圓圓做了一個什麼樣的夢？
方方夢見了什麼？
師：最後圓圓和方方爲什麼不吵了？
圓圓和方方幼兒園社會教學方案 13
教學課時：
2課時
教學目標：
一、教養方面
感知圓形、方形、三角形是生活中常見的基本形。
二、教育方面
在合作競賽中，嘗試交往與共同努力獲取成功的樂趣。
三、發展方面
在嘗試中體驗各種材料工具表現圓形、方形、三角形物象的樂趣。
教學重點：
能用圓形、方形、三角形概括、觀察和表現物象。
教學難點：
感受圓形、方形、三角形不同形狀特徵和概括表現物象。
教學準備：
欣賞圖片、課件，圓形、方形、三角形實物
作業要求：
能用線繪的`方法表現圓形、方形、三角形的物象。
教學過程：
一、啓動主體
表演激趣引入：今天請來了三位小朋友，你們想知道他們是誰嗎？
（引出圓圓、方方、尖尖，板書課題。）
二、發揮主體
1、講圓圓方方的故事，讓小朋友們在生動的故事情節中認識圓圓方方，並瞭解他們的作用與關係。
2、說一說你見過那些圓圓方方，分小組分角色看誰說得多。
3、播放多媒體課件，欣賞“衣、食、住、行”中的形。
4、欣賞大師與小朋友的畫，你發現了什麼，我們的畫與大師的畫比一比，美在哪裏？
三、發展主體
做一做、畫一畫用圓圓方方尖尖組合成美麗的畫面。
教學總結：
我學會了什麼？我發現了什麼？我最喜歡什麼？
教學後記：
略
圓圓和方方幼兒園社會教學方案 14
活動目標：
1．感知方形與圓形的基本特徵。
2．能根據圖形特徵進行分類。
3．願意觀察發現圓形和方形的物品，感受數學與生活的聯繫。
4．初步培養觀察、比較和反應能力。
5．喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。
活動準備：
圓形、方形的餅乾，盤子，圓形與方形的圖形片人手一份
活動過程：
一、認識方方和圓圓，瞭解其基本特徵。
1．圓圓的
（1）請幼兒自由猜想餅乾的樣子。
（2）出示圓形餅乾，說說這塊餅乾是什麼形狀的？
（3）結合生活經驗，說一說還有哪些東西是圓圓的。
2．方方的
用同樣的方法引導幼兒認識方形，並找找、說說身邊還有哪些物品是方方的。
3．小結：圓圓的東西是沒有角的，方方的`東西通常有四個角、四條邊。生活中有許多物品都具有圓圓的或方方的特徵。
二、品嚐餅乾。
1．請幼兒品嚐餅乾，說說自己手裏的那一塊是什麼樣子的？
2．幼兒品嚐與交流。
三、按特徵分類。
1．由圖形媽媽要找寶寶引入，請幼兒說說自己手中的是什麼圖形寶寶。
2．分類。請幼兒分批對圖形寶寶分類，並檢查。
四、延伸活動。
找一找生活中還有哪些地方是圓圓的或是方方的。
圓圓和方方幼兒園社會教學方案 15
活動目標
1、嘗試運用園、方等形狀的物體進行印畫，表現自己喜歡的物體。
2、體驗創造活動的愉悅。
活動難點
1、幼兒用書；
2、方、圓等形狀的玩具與物品若干，每組一份；水彩筆、記號筆、油畫棒、已調好的水粉顏料、擦手毛巾。
3、範例若干（用方形、圓形等物體印畫）。
嘗試運用圓、方等形狀的物體進行印畫，表現自己喜歡的物體。難點剖析幼兒第一次嘗試沒有任何的經驗，不僅要觀察物體的形狀，還要自己獨立進行印花，表現自己喜歡的物體，比較盲目。教師清晰的講解示範對幼兒起到非常關鍵的作用。活動過程教學策略創意說明
一、以“圖形寶寶變魔術”爲引子，激發幼兒印畫興趣。
1、出示範例，引導幼兒觀察圖形間的組合。
2、圖形寶寶聚會變魔術了，你看它們在一起變成了什麼？誰和誰一起變的？（鼓勵幼兒仔細觀察，充分表達自己的想法）
二、教師示範，提出印畫的方法與要求。
重點交代操作的.要點：
1、拿上一個喜愛的玩具輕輕地蘸上顏料。
2、印在紙上，紙上可移動。
3、用同一種玩具換另一種顏色前腰用抹布擦乾淨玩具，以免顏色混雜。
4、手髒了立即用毛巾擦乾。
三、觀察桌面上的玩具或用具，明確它們的形狀。
看看桌上的各種玩具和用具，它們是什麼形狀的？想一想它們可以印畫成什麼？
四、幼兒印畫，教師指導。
使用幼兒用書第16頁“方方圓圓的故事”，引導幼兒可以用單一形狀印畫、也可以用幾種形狀組合印畫、或者在印好的作品上添畫。
五、展示與欣賞
展示作品，相互欣賞，交流各個作品中不同圖形的組合。教師清晰地示範與講解給予幼兒感到非常的好奇，這是以前從沒嘗試過的一個活動，立刻能激起孩子的學習慾望。爲幼兒主動地參與活動，起到一定的作用。
操作常規的交待對幼兒按序的操作起到一定的作用，可以防止幼兒操作中的混亂，以及不必要的麻煩。如保持桌面服裝的乾淨整潔。
圖形的組合，對於小班幼兒來說，還是有一定的難度。因此主要還是讓幼兒自己想想，只要幼兒能說出自己用什麼圖形，印出什麼就可以。注重經過的體驗，而不使結果。
活動反思：
《方方圓圓的故事》這個活動主要是讓幼兒能嘗試運用園、方等形狀的物體進行印畫，表現自己喜歡的物體並體驗創造活動的愉悅。整個活動充滿了趣味性，非常符合小班幼兒的年齡特點。印畫是幼兒非常喜歡的，也是很少接觸的一種畫畫方式。而且本次活動是以孩子在生活中非常喜歡的汽車玩具作爲印畫物，讓幼兒的興趣達到了高潮。根據物體的顏色來對它進行印畫，首先得讓幼兒確認物體的形狀，這對本班的幼兒來說還比較簡單，對於物體的想象也可以進行多方面的思考。
在接下來的印畫過程中，很多幼兒都能根據自己想象的物體的形狀進行印畫，但是還是有個別幼兒對於印畫的內容顯得相當放入不確定。在這一方面，我覺得教室可以進行課前的經驗前置，讓幼兒對自己想要印的東西有一個很好的思考，幫助他們在活動中展現不同的印畫效果。
