對於要參加會考的學生來說，平時多做一些語文模擬試卷有助於提高我們分析問題和解決問題的能力。小編爲大家力薦了杭州市會考語文模擬試卷以及答案，給大家作爲參考，歡迎閱讀!
一、語言基礎知識運用(30分)
1.讀下面這段文字，根據拼音寫出漢字。(3分)(原創)
巍峨的高山，蔭bì(▲)百樣植被、萬物生靈只是靜默無言。因爲他胸懷廣大，謙虛在他那裏才huàn(▲)發出奪目的光彩，自然純正。一個人可以不偉大、不高尚，但他一定要是個善良的人。遠離了善良，你就會被自私狹ài(▲)裹挾，就會墜入嫉妒、仇恨的深淵，人生就會變得猥瑣與卑劣。
2.下列句子中加點的詞語使用恰當的一項是(3分)(原創)
A.江寺公園這株白蘭花的花期就快到了,而且能從5月持續到10月, 參差不齊地開出數百朵花。
B. 南京博物院的明清瓷器陳列館集明清瓷器之大成，青花瓷鱗次櫛比，尤爲壯觀。
C.爲了美化城市環境，杭州市區立起了很多銅塑，金牛河岸的那頭“牛”鑄造得別具一格。
D. 一部父子親情真人秀《爸爸去哪兒》，在中國掀起收視狂潮，明星爸爸們的舐犢情深，和萌娃們天真可愛的俏皮模樣，給觀衆留下了深刻的印象。
3.下列關於文學常識的說法，有錯誤的一項是(3分)(原創)
A. 《小石潭記》的作者是唐代的柳宗元，他是唐宋“八大家”之一。《醉翁亭記》的作者是北宋歐陽修，他也是唐宋“八大家”之一。《岳陽樓記》的作者是范仲淹，他也是唐代的政治家、文學家。
B. 英國詩人濟慈在《蟈蟈與蛐蛐》中，敏銳地捕捉到兩種極爲平常的昆蟲的叫聲，發出“大地的詩歌從來不會死亡”的感嘆。
C. 《江城子·密州出獵》這首詞是蘇軾與同僚出城打獵時所作。作者是以魏尚自喻，表達了自己要報效國家、爲國禦敵立功的壯志。
D. 吳敬梓的《范進中舉》與魯迅先生的《孔乙己》同是抨擊罪惡的封建科舉制度的佳作，揭露封建科舉制度對人心靈的荼毒。
4.下列各句中沒有語病的一句是(3分)(原創)
A.涉事4S店展廳大門已經被塑料布遮擋，門上貼有“線路搶修中”，不少保安正在大門前維持秩序。
B. 我們要深刻吸取掌握、報告情況信息不準確的教訓，在改革脫困 過程中深入細緻地開展思想工作，坦誠與廣大職工交流企業困難情況，交流脫困發展的各項舉措，尊重職工合理訴求，減少誤解，增強共識。
C. 也有網友表示，學生的消費水平不容小覷，有的學生一天在學校花幾十上百元是常見的現象“毫無壓力”。
D. 2011年3月9日，至少30餘名“藏獨”分子試圖衝進中國駐印度使館內，被當地警方拘捕並攔截。
5、古詩文名句默寫。(只選做四小題)(6分)(原創)
(1)參差荇菜，左右流之。窈窕淑女， ▲ 。
(2)只恐雙溪舴艋舟， ▲ 。
(3)有的同學對今後的學習生活茫然，你可以用這樣的古詩文熱情地鼓勵：“ ▲ ， ▲ 。”
(4)趙師秀《約客》一詩中，當我們在家裏等候客人因爲時間過長而失望焦躁的時候，可以用這樣的句子形容我們：“ ▲ ， ▲ 。”
(5)當思念丈夫歸來的婦人期盼落空時，我們可以用這樣兩句詩來體現她內心失望極深：“”
6.綜合性學習。(6分)(改編)
彷彿還是昨天，我們興高采烈地踏進國中的大門，可一眨眼，三年的時光已悄然逝去。國中生活猶如人生的驛站，既意味着結束，更是一段新徵程的開始。回首逝去的日子，無盡的歡樂猶在眼前;展望未來的日子，滿腔的豪情充盈心底。讓我們一起來開展“歲月如歌”綜合性學習活動吧!
(1)【擬寫標語】爲了營造氛圍，需在教室裏張貼一條宣傳標語。請你根據畫橫線的語句，仿照前半句句式，擬寫出標語的後半句。(2分)
前半句：憶過去歡樂在眼前;
後半句： ▲ 。 。
(2)【設計活動】爲使本次活動豐富多彩，請你再設計兩種活動形式。(2分)
①講一講學習歷程
② ▲_______
③ ▲_______
④繪一繪前程美景
(3)【探究材料】活動最後，爲了激勵同學們積極面對未來，老師出示了兩則材料，讓大家探究。請寫出你的探究結果。(2分)
材料一：生活不能等待別人來安排，要自己去爭取和奮鬥;而不論其結果是喜是悲，但可以慰藉的是，你總不枉在這世界上活了一場。有了這樣的認識，你就會珍重生活，而不會玩世不恭;同時也會給人自身注入一種強大的內在力量。 ——路遙《平凡的世界》
材料二：第七屆茅盾文學獎得主麥家，從投身寫作，到第一部長篇小說《解密》出版，他整整奮鬥了16年。僅在前後創作10年的過程中，他遭遇17次退稿，120多萬字的初稿被刪去百萬多字。但他仍初心不改，積極爭取和奮鬥，筆耕不輟，直至小說發表。
探究結果：
7、名著閱讀(6分)(改編)
(1)閱讀下面的文字，填空。(4分)
孫悟空大鬧天宮後，回到花果山，在獨角鬼王的提議下，號稱 ▲__。西天歸來後，接受如來的授職爲 ▲__。
梁山泊英雄排座次後，宋江提出“望天王降詔早招安，心方足。”梁山泊英雄中有三人對此直言反對，請寫出其中兩人的名字： ▲__、 ▲__。
(2)“生得面圓身大，鼻直口方，腮邊一部貉絨須。身長八尺，腰闊十圍。手持一柄禪杖，腰繫一把戒刀”這一肖像描寫寫的是誰?他有怎樣的性格特點?(2分)
二、現代文閱讀( 30分) 閱讀下面的文章，完成 8—11題。
(一)(16分)
彩色的青春不打烊
(1)那一年，我初到廣州，像每一個帶着夢想來的年輕人一樣。既盲目樂觀，又一片茫然。
(2)那時候，我剛剛落腳在石牌村一個製衣廠做縫衣工，每天的工作簡單到乏味。而回到狹窄的房子裏也只能埋頭大睡。這房子甚至連一絲陽光都見不到，終日得點着燈。每月縱然房租低廉，可依舊是一筆不小的開支，加上吃喝，我那微薄的薪水甚至不夠支付我多買一件新裙子。
(3)有一天，正在埋頭大睡，隔壁才空置幾天的房子裏傳來一陣驚天動地的音樂聲!我忍住氣，聽着他們在隔壁房子走來走去，很多腳步聲起起伏伏，我終於忍無可忍，爬起來，一身破舊睡衣去敲對方的門!門開了，門後站着一個男人，很顯然，他對我的睡衣造訪吃了一驚。
(4)我聲形惡氣：“難道你不知道這房子的牆薄得像紙一樣麼?”
(5)他毫無怒氣，只是笑着說：“來不來聽我們的演出?”
(6)彼此串了幾次門，才知道他叫阿木，和幾個朋友組了個樂隊，叫“木頭人”，他是主唱和吉他手。那時的廣州，多的是等待奇蹟的場地，只要你有真材實料，就可以跳上舞臺盡情地秀一把。而那時的石牌街，一間一間被分割成鴿子籠一樣的狹小房間裏，住的就是那些期望人生燃燒奇蹟的人。
(7)更多的是，慢慢朽壞的人生。
(8)所有的樂器都已經破爛不堪，就連我這樣的外行都能看出來。貝司手的貝司，甚至都掉光了漆，所有的共鳴音眼看就從那些快要破掉的角落裏點滴不漏地傾瀉出來。可是他依舊高高地躍起，像一隻矯健的豹子那樣，拼命地撥弄着手中那隻貝司。
(9)音樂那麼嘈雜，我扯着嗓子說，阿木!你說你們會紅麼? 他聽不清，一樣扯着嗓子喊回來，你——說——什——麼?
(10)我突然笑了，跑到阿木面前，就着身上那件穿得泛黃的舊t恤，把背脊一個個遞給他們。阿木，給我籤個名吧，等你們紅了，我就發財了。
(11)那件衣服還掛在窗外沒有晾乾，事情就一件接—件地發生了。
(12)先是他們的鍵盤手在村口被人飛車搶了——錢倒沒多少，人卻被掛到地上，拖行了好幾米，手傷了不能演奏，於是整個樂隊只好停止排練。
(13)接着流言傳遍大街小巷，一個女孩，晚上回來晚了……據說屍體被發現的時候，都已經是好幾天後了。
(14)這樣的流言讓我戰戰兢兢。每次回來晚了，我都走得像一隻被狗追得滿街亂竄的雞一樣，驚慌失措。
(15)有一個晚上，我看見木頭人樂隊的所有成員，都蹲在村口，一看見我，就一個個從暗喑的樹影底下走出來，跟在我的身後，沒有人說話，但是我走着走着，眼淚流了出來。
(16)那以後我就多了四個保鏢。
(17)有天晚上一起去吃燒烤，煙霧繚繞中，阿木咕咚咕咚仰脖喝完一瓶啤酒，他突然直勾勾地看着我，丁小柔，你來廣州是做什麼的?
(18)這句話來得太過突然，我把一塊撒滿粉紅色辣椒粉的烤茄子，生生地嚥了下去，嗆出了一臉的眼淚。
(19)是啊，我來廣州做什麼的呢?難道就是爲了每天數百件的衣服?爲了那些看不見陽光的窗子?爲了那張只夠容我窄窄睡下的牀麼?
(20)初春的夜晚還帶着寒意，我停了一下，低聲說，我想做服裝設計師。
(21)那你就去左岸!阿木把一次性酒杯惡狠狠地摔在地上，用力地拍着我的肩，丁小柔!你行的!
(22)因爲這句話，我一晚上沒睡着，第二天就去工廠辭職了，晚上再回來的時候，我已經換了一家比較大的服裝廠，這一次，我應聘上了打版工。然後我再也不肯浪費時間窩在阿木的排練室了，我一天只吃2頓飯，只爲省出錢來去學習服裝設計。日子一天天過去，我居然忙得一點感覺都沒有，一擡頭，竟然是深秋了。可是這樣的生活，難道不美麼?葉子撲簌簌落下來，就是爲了明年再一次驕傲地站在枝頭。
(23)有一天晚上，阿木又來敲我的房門，一臉不滿：“喂，你好久都沒來看我們排練了哦!”我搖了搖手裏的書。他突然衝進來一把抱住我：“丁小柔!你猜怎麼着?我們今天簽了唱片公司了!”
(24)那天以後，因爲簽了公司的緣故，他們搬走了。我因爲趕去夜校上課，回來的時候，只看到門上釘着一張紙條：“丁小柔，有夢想的人生，是有色彩有聲音的。希望你能過得有聲有色。ps：等我們紅。一定不要賣掉那件t恤。”我握着字條，坐在門口，像個傻子一樣又哭又笑起來。
(25)沒過多久，我也搬離了石牌村。我沒帶走任何行李，除了那件寫滿他們名字的t恤。
(26)我終於學完了服裝設計的全部課程，並且順利地成爲了設計室的一名員工。我終於把日子過成彩色的了。
(27)如今，每次開車的時候，我都習慣把電臺調到音樂臺，然後從沙沙聲中一個個跳過去，搜索我曾經那麼熟悉的一羣聲音。他們在哪裏?他們紅了沒有，還是像大多數的有夢想的人一樣，在命運來臨之前，就再也尋不到蹤跡。可是我卻滿懷信心地相信，他們都不會輕言放棄!就像那些刻在石牌村的青春日子一樣，永遠沒有打烊的時刻!
8. “我終於把日子過成彩色的了。”丁小柔爲什麼會說這句話?結合全文內容，簡要分析。(4分)
9.文章的第11段-13段，在文中起什麼樣的作用?(4分)
10.文中畫橫線的句子富有表現力，請加以賞析。(4分)
①可是他依舊高高地躍起，像一隻矯健的豹子那樣，拼命地撥弄着手中那隻貝司。
②我握着字條，坐在門口，像個傻子一樣又哭又笑起來。
11.根據全文內容，說說你對題目的理解。(4分)
(二)(14分)
知識分子的“缺席”
丁帆先生的大作《因爲缺少一個“知識階層”》，是一篇頗值一讀的文章。尤其是那些所謂的專家學者教授，那些沾沾自喜於“如今知識分子的待遇真是大大地提高了”的文化人，讀完之後不妨捫心自問——我算得上一名知識分子麼?
知識分子原本是一個外來詞，其本義並非是指“具有較高文化水平，從事腦力勞動的人”(《現代漢語詞典》)。在丁帆先生看來，“所謂‘知識分子’應該是特指有着強烈個人信仰和獨立思想的人文知識分子。”這一判斷無疑是正確的，不過筆者稍做一點補充說明，即這裏的“人文知識分子”中的“人文”，首先指的是一種精神，即人文精神，而不僅僅是指人文科學的專業。比如，著名的物理學家愛因斯坦，並非人文學者，但他所具有的人文精神和人文關懷，堪稱無與倫比，實乃真正的知識分子，全世界知識者的楷模。結論如丁帆先生所說，“只要他具備了哲學層面的思考能力和堅定的人文信仰，他才能稱得上是知識分子。”
問題在於，當今的中國究竟有多少這樣的知識分子，或者說究竟有多少專家學者教授，稱得上是這樣的知識分子?記得上個世紀80年代初，有關部門曾做出規定，凡具有中專學歷，或者說，具有某種專業知識專項技能者，均可算作知識分子。在日常話語中，人們也常把“古代知識分子”“傳統知識分子”掛在口頭。但上述規定也好，說法也好，與前文對知識分子概念的界定，顯然不是一回事。中國古代是沒有“知識分子”的，“傳統”如果是指五四以來的傳統尚可，如果是指中國兩三千年的文化傳統，同樣談不上什麼“傳統的知識分子”。中國古代只有讀書人，或者說文人。他們讀書的目的，不過是爲了仕途，爲了功名，與現代知識分子應有的人文精神和人文關懷相去甚遠，不可以道里計。孔子說得再明白不過，“學而優則仕”嘛!一面道貌岸然地教誨，“謀道不謀食”;另一面又誘導他的弟子，“學也，祿在其中”。於是，在中國的傳統文化中，讀書是爲了當官，當官是爲了發財，就成了金科玉律。
錢學森問，“爲什麼我們的學校總是培養不出傑出的人才?”還有人問，“爲什麼中國大陸沒有科學大師?”據新華社報道，2013年10月11日，“在國新辦新聞發佈會上，科技部部長萬鋼對科研經費‘惡性問題’連說兩個‘憤怒’，並表示‘痛心’和‘錯愕’。”其實，學術腐敗並非這兩年纔有的事，數十億上百億的“課題費”，被用來做“工資福利”“吃喝玩樂”“出國考察”“買車買房”等等，早已是衆所周知的事情了。我這裏想說的是，即便是這些課題費都用在了科學研究上，就能出成果了?就能培養出“傑出人才”、就能誕生人所景仰的“大師”了?恐怕也未必。讀書人一旦爲功名所累，權力所縛，金錢所誘，還能擁有“自由之思想，獨立之精神”麼?陳寅恪先生之所以一再強調“獨立之精神，自由之思想”，就是因爲它乃是學術研究與科學創新的前提。沒有“自由”與“獨立”，不砸碎精神枷鎖，不徹底解放思想，是根本不可能“有所發現，有所發明，有所創造，有所前進”的。
民國時期，儘管戰亂頻仍，偌大一箇中國幾乎找不到一張安靜的書桌，但我們並不乏真正的知識分子。如今，儘管專家學者教授四處遊說，名目繁多的.“核心期刊”和“高峯論壇”更是他們把持話語權的高地，然而，我們又能看見幾個真正知識分子的身影，聽到幾個真正知識分子的聲音呢?人們常把丁帆先生定義的知識分子稱作“公共知識分子”，然而，偏偏在公共領域裏，我們的“知識分子”往往缺席。
12.第一段在文中的作用是什麼?(3分)
13.“知識分子”往往缺席的因素有哪些?根據文意簡要回答。(4分)
14.第4段中提到新華社報道的話語，有什麼作用?(4分)
15.概括本文中作者的思想觀點。(3分)
三、古詩文閱讀(20分)
閱讀下面的文言文，完成 16—19題。
柳宗元傳
元和十年，例移爲柳州刺史。時郎州司馬劉禹錫得播州②刺史，制書下，宗元謂所親曰：“禹錫有母年高，今爲郡蠻方，西南絕域，往復萬里，如何與母偕行。如母子異方，便爲永訣。吾與禹錫執友，何忍見其若是?”即草奏章，請以柳州授禹錫，自往播。裴度亦奏其事，禹錫終易連州。
柳州土俗，以男女質錢，過期則沒④入錢主，宗元革其鄉法。其以沒者，乃出私錢贖之，歸其父母。江嶺間爲進士者，不遠千里隨宗元師法;凡經其門，必爲名士。著述之盛，名動於時，時號“柳州”雲。元和十四年十月五日卒，時年四十七。觀察使裴行立爲營護其喪及妻子還於京師，時人義之。
(選自《舊唐書》柳宗元傳》，有刪改)
[註釋] ①例移：古代官員按慣例調任。②慫播州：今責州遵義，當時爲偏遠荒涼的地方。
16.下列句子中加點的詞解釋錯誤的一項是(3分)(原創)
A.禹錫終易連州(交換) B. 以男女質錢(抵押)
C.宗元革其鄉法(革除) D. 營護其喪及妻子(護送)
17.下列句子中加點的詞意思相同的兩項是(4分)(原創)
A. 請以柳州授禹錫 何以戰
B.必爲名士 自立爲將軍
C.革其鄉法 行拂亂其所爲
D.乃出私錢贖之 乃下令
18.用現代漢語寫出下列句子的意思。(4分)(原創)
①吾與禹錫執友，何忍見其若是?
②著述之盛，名動於時。
19.從文中可以看出柳宗元是怎樣一個人，請結合材料分析。(4分)(原創)
20.閱讀下面這首古詩，完成(1)(2)兩小題。(5分)
春寒
梅堯臣
春晝自陰陰，雲容薄更深。蝶寒方斂翅，花冷不開心。
亞樹青帘動，依山片雨臨。未嘗辜景物，多病不能尋。
[注]①這首詩寫於慶曆六年初春，當時作者支持的范仲淹革新政治活動處於低潮。②“亞”通“壓”，“青帘”指酒旗。
(1)結合頷聯和頸聯，說說本詩是如何體現“春寒”的。(2分)(改編)
(2)結合全詩，簡要分析這首詩表現了詩人怎樣的感情?(3分)(改編)
四.作文(40分)
21.閱讀下面的文字，按要求作文。(40分)(原創)
非洲草原上最高的茅草——尖毛草，有“草原之王”的美稱。生長過程極其特別。最初的半年裏，它幾乎是草原上最矮的草，只有一寸高，但半年後雨水一旦到來時它就像被施了魔法一樣，三五天後，便有一米六至二米的高度。原來在前六個月裏，它不是不長，而是一直在長根部，雨季前它雖然露頭一寸，但卻紮根地下超過28米。當儲積了足夠的養料和能量後，便一發而不可收拾，幾天時間裏，便一下子長成了“草地之王”。
請根據讀後的感悟，選擇你感受最深的一點寫一篇600字至800字的文章。立意自定，文體自選。文中不得出現你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。
杭州市會考語文模擬試卷答案解析一、語言基礎知識及運用(30分，各3分)
1.庇 煥 隘
2.D
3.A
4.B
5.①寤寐求之
②載不動許多愁
③山重水複疑無路，柳暗花明又一村
④有約不來過夜半，閒敲棋子落燈花。
(每句1分，有差錯不給分)
6. 【擬寫標語】展未來豪情盈心底。(2分)
【設計活動】示例: 說一說同窗趣事;
抒一抒師生真情;
唱一唱校園民謠。(每空1分，共2分)
【探究材料】探究結果：人生(生活、工作)需要爭取和奮鬥。(只有爭取和奮鬥，才能活得更有價值和意義。)(2分)
7.(1)齊天大聖 鬥戰勝佛 李逵 武松 魯智深(寫出兩個即可)
(2)《水滸傳》花和尚--魯智深。
性格特點：有勇有謀，粗中有細，疾惡如仇，殺富濟貧，堅定勇敢，魯莽直率，行俠仗義，除暴安良。
二、現代文閱讀(30分)
(一)(16分)
8.因爲丁小柔一開始帶着夢想到廣州，卻在製衣廠做縫衣工，簡單乏味，(1分)住在狹窄的房子裏，見不到陽光，薪水微薄，(1分)而之後她學完了服裝設計全部課程，成爲了設計員工(1分)，這是她喜歡的工作，最初的夢想。(1分)
9.插敘，寫鍵盤手被搶受傷和女孩遇害(1分)，突出當時“我”生活得提心吊膽(1分)，爲下文樂隊成員默默守護“我”回家，體現他們的善良做鋪墊。(2分)
10. ①比喻，動作描寫(1分)，體現樂隊的人對音樂的執着和熱忱，對夢想永不放棄。(1分)
②動作描寫。(1分)，“我”爲阿木他們的成功感到喜悅，對他們的努力予以支持和肯定。(1分)
11. 有夢想的人生，是有色彩有聲音的。有夢想的人是不會輕言放棄的。要做一個有夢想，並且堅持不懈的人，讓青春的日子，永遠不會打烊。(4分)
(二)(14分)
12.(3分)第一段提到丁帆先生的文章，引出下文論題——知識分子的精神概念，激發讀者閱讀興趣
13.(4分)(1)我們本身對“知識分子”的概念理解有誤，認爲只要是具備了某樣專業知識技能的都可以稱之爲“知識分子”;(2) 中國曆來認爲學知識是爲了做官或者謀財，在思想上已經發生了偏差;(3)知識分子被金錢和功名所累，失去了獨立、自由的精神。
(每點2分，答出2點即4分)
14.(4分)答：舉例論證，具體說明在現代知識分子已經被金錢和權力所累，失去了獨立、自由的精神，導致知識分子越來越少。
15.(3分)作者認爲知識分子不僅要有專業知識，更重要的是人文關懷，更重要的是保持精神的獨立和自由。
三、古詩文閱讀(20分)
16.C(3分)
(4分，各2分)
18. ①我和禹錫是好朋友，我哪能忍心看他母子這樣呢?
②柳宗元著述很多，在當時名聲震動(4分，各2分。意思符合。有欠缺酌扣)
19. 爲友：對劉禹錫的幫助，爲朋友着想，無私。(1分)
爲官：到了柳州便改革掉用男或女作爲抵押去借錢的風俗，爲老百姓着想，替老百姓辦實事。(2分)
爲師：經柳宗元指點過的人，一定會成爲名士。水平高，指導有方。(1分)
20.(1)蝴蝶收斂雙翅，花蕾無力舒展，壓掛在樹枝上的酒旗翻動，風很猛;依傍山丘的陰雲挾帶着陣雨壓來，雨勢之急。(2分)
(2)借景抒情，首聯點明春陰的季節特徵，薄雲密佈，環境描寫;頷聯“不開心”三字一語雙關，寫景寫人，移情手法，別有意味;尾聯 “病”字既寫了身體狀況，也流露出詩人此時內心的悽苦、悲涼。(3分。意思符合。有欠缺酌扣。)
四、作文(40分)
21.分五等評分。
一等(35—40分)：立意深刻，中心突出，內容充實，結構嚴謹，語言通暢、生動。
二等(29—34分)：符合題意，中心明確，內容具體，結構完整，語言通順。
三等(22—28分)：基本符合題意，中心尚明確，內容欠具體，結構完整，條理欠清楚，語言欠通順。
四等(16—21分)：不符合題意，中心不明確，內容空泛，結構欠完整，語病較多。
五等(15分以下)：感情不健康，或文理不通，或語病嚴重，或不足300字，不成篇。
說明： ① 有創意，如見解新穎、材料新鮮、結構精巧，酌加3-5分。
② 書寫清楚美觀者，酌加1-3分;書寫潦草、字跡難辨者，酌扣1-3分。
③ 錯別字3個扣1分(重錯的不計)。
④ 300字以上600字以下者，降等給分。
