七年級生物上冊知識點梳理：由人類的起源到人的發展
在講“人類的起源和發展”時,我首先向學生提出“人類和類人猿的共同祖先是什麼？”的問題,以此引導他們帶着問題通過看書找出答案。不一會兒，一個學生回答：“人類和類人猿的共同祖先是森林古猿。”其他學生也肯定了這個答案。接着，我又問：“人類和現代類人猿有什麼不同之處呢？”學生作思考狀，並急於瞭解答案。我就讓學生觀看課本里現代類人猿的插圖和屏幕上的投影片，讓學生邊觀看邊思考，並嘗試回答以下三個問題：
1．這些類人猿現在分佈在地球的哪些地方？它們的生活方式有什麼共同點？
2．人類的數量在急劇增加，而類人猿的數量卻日益減少，這是爲什麼呢？
3．類人猿在形態結構上確實與人有許多相似之處，但究竟在哪些方面和人有根本的區別呢？
對於第1題第1問，大部分學生能回答出“類人猿生活在森林或熱帶森林中”。其實，這就足夠了，其潛在含義是：它們還是一類動物。我稍加補充：大猩猩和黑猩猩生活在非洲，猩猩和長臂猿生活在亞洲。學生對於第1題第2問回答得普遍比較好，都能說出“羣居生活”“樹棲臂行”“以森林中的果實、嫩芽和昆蟲等爲食”。
對於第2題，學生普遍對類人猿的數量日益減少的原因，回答得比較好，有的答“它們生活的森林已被破壞”，有的答“人類對類人猿亂捕濫殺”，個別學生還能回答出“環境污染”等原因。而對於人類數量急劇增加的原因，學生們普遍回答得不理想。此時，我則向學生做進一步解釋：“人類具有發明和創造各種科學技術（首先是製造工具。）的本領，使得人類能夠適應自然環境、改造自然環境，改善生存條件、滿足生活需要，醫療水平的提高,也使人們的自身保健能力不斷加強。這些都促使人類的數量急劇增加。
對於第3題，學生討論發言更加熱烈深入，你一言我一語，基本能歸納概括出人與類人猿的根本區別，如運動方式不同（人直立行走，類人猿臂行）；使用和製造工具的能力不同（類人猿只能使用自然工具，而人可以使用和製造各種複雜的工具）；大腦發育的程度不同（人的大腦較類人猿的發達得多，只有人有語言文字能力）。
通過對這三個問題的討論學習，層層遞進，學生水到渠成地理解領會了人與類人猿（動物）的本質區別。
在順利解決上述問題的基礎上，我抓住契機，提出更進一步的問題，“爲什麼人類和類人猿起源於一個共同的祖先──森林古猿，而進化到今天卻成爲完全不同的兩類呢”學生對於這個問題表現出強烈濃厚的興趣和求知的慾望。此時。，我先讓學生閱讀課本中的資料分析，並提出兩個問題：
1．東非大裂谷地區原有的森林變成了草原，這對那裏的森林古猿會產生什麼影響？
2．在東非大裂谷地帶爲什麼會發現這麼多的早期人類化石？
學生通過分析第1個問題，認識到環境的變化導致了不同環境中的森林古猿向不同的方向（類人猿和人類）進化。類人猿這一支因爲環境一直沒有發生太大的變化，仍然過着同其祖先一樣的熱帶叢林生活，而人類這一支卻由於環境的巨大變化，走向了演化的艱難歷程。
學生通過分析回答第2個問題，認識到在東非大裂谷地帶，因爲環境鉅變，導致一些森林古猿向人類方向進化。科學家通過發現化石，證明了人類起源於森林古猿。
在學生搞清楚人類進化的原因和證據以後，我繼而又發問，“森林古猿在向人類進化的過程中，經歷了艱難的.歷程。艱難在何處？進化歷程又是怎樣的？經歷了哪些必不可少的階段？”引導學生帶着這些問題閱讀課本中的相關內容，找出關鍵環節，概括並描述人類進化的大致歷程。
經過這樣的引導提示，學生積極主動探究，認真分析歸納，基本能概括出人類進化的大致歷程：因爲森林消失，一些森林古猿被迫離開樹木生活。它們首先學會直立行走，使前肢（上肢）解放出來，迸而又學會使用和製造簡單的工具。它們後來學會用火，改善了食物，促進了腦的發育。隨着交往合作機會的增多，又逐漸產生了語言。它們的腦越來越發達，語言越來越豐富，並能製造複雜和精巧的工具，從而使適應環境、改造自然的能力大大提高──這就是我們現代的人類。
在學生們回答人類進化歷程的艱難時，語言太零碎，表達的很不理想。他們說着說着，就朝着積極有利的方向說開來，好像人類進化是非常順利、非常美好的一件事情。針對學生這種膚淺的認識，我依次向學生提出如下幾個問題，請他們分析思考：
1．森林古猿向人類進化的這一支，原有的森林大量消失，導致其生存環境是改善了還是惡化了？（提示學生從獲取食物和逃避敵害入手分析。）
2．學會使用和製造工具主要是爲了什麼？這更多的是被環境逼迫的，還是古人類自己非常願意這樣去做的？
3．古人類在同自然環境的鬥爭中，適應者多還是不適者多？
對這三個問題，學生經過分析思考、討論交流，大都能領悟出人類進化歷程之艱難。此時，我又做進一步的歸納、分析：一些森林古猿之所以能進化成人，固然與環境惡化有關，但更主要的是它們在惡化了的環境面前，努力同大自然抗爭，想方設法、竭盡所能地獲取食物和逃避敵害，以確保自己能在猛獸環伺、風雨無常的自然環境中生存下去。因此，它們就逐漸學會了直立行走、製造使用工具、產生語言等等。正如歌中唱的“不經歷風雨，怎能見彩虹”一樣，不經歷艱難，怎能成人類！
講到這兒，我突然聯想到我們現代人的發展與人類的進化又有何其相似的地方，繼而又做進一步發揮：我們現代人的發展過程何嘗不是如此，每一個人都遵循着由自然人向社會人發展的過程（板書：自然人→社會人）。從一個無知的嬰幼兒到學走路、學說話、學穿衣、學會認識客觀世界，再到學習文化科學知識，掌握各種生活生存技能，哪一個人不都經過了許許多多的磕磕絆絆，克服了種種的困難挫折。他們都是爲了什麼？無非就是爲了完善自己，充實自己，以適應競爭日益激烈的現代社會。一個人的社會化程度越高，社會貢獻就會越大，個人的收入及生活條件就會越好。所以，我們每個人現在就應該對我們所面臨的生存環境（即社會現狀）有一個清醒的認識，放眼於未來，把握住今天，腳踏實地，努力獲取各種知識和能力，以確保我們將來能適應不斷髮展的社會環境，提高我們的生存能力！
