高中各科目的學習對同學們提高綜合成績非常重要，大家一定要認真掌握，小編爲大家整理了化學學習方法：建立“化學思維”，希望同學們學業有成!
每個學科的知識都有自己的特點，只有掌握每個學科的知識特點和思維方法，學習時就能舉一反三，觸類旁通，取得事半功倍的效果。化學思維方法主要有結構決定性質、條件分析和量分析法、對比法、比較法等，下面舉幾個例子說明：
一、對比法
主要化學反應是氧化還原反應，氧化反應和還原反應是一對相反的過程，我們學習時要把氧化反應和還原反應進行對比學習，記住典型的氧化還原反應方程式，掌握這兩類反應的區別和聯繫，然後，再以此爲基礎，把“氧化——還原反應”就可以作爲一個線索，從“氧化——還原反應”入手。把課本的知識“串”起來：看到某個化學反應，馬上就能想出相關的化學現象;看到某個化學方程式，馬上就能想到這個化學方程式中對應的每個化學物質的性質，想到這些化學物質又能跟其他哪些物質發生反應，等等。
二、結構決定性質
根據結構決定性質的規律，我們可以從物質的結構可以推出其性質：由最外層電子數爲7，可推知單質的氧化性較強，得電子後形成離子還原性較弱，而其他含有鹵素(正價)的化合物大多數都有較強的氧化性等等。因此學習化學時牢牢掌握化學物質的結構：最外層電子數，核外電子層數，原子半徑等，可以幫助我們瞭解這些物質的性質。而且，理清各種基本微粒之間的數量關係，熟悉氧化還原反應中電子轉移的方向和數目，弱酸根離子水解、酸式鹽的電離所應起的離子數目的變化等，可以大大提高我們做題的效率。
小編爲大家整理的化學學習方法：建立“化學思維”就到這裏了，希望同學們認真閱讀，祝大家學業有成。
化學學習中的記憶法
中的法現代科學正在逐步揭示功能的祕密。人們一致認爲，干擾是造成遺忘、影響的重要因素。因此，教學中向介紹一些科學的記憶，排除干擾，減少遺忘，從而增強的記憶，是完全必要和可能的。
1．堅定信念，鍛鍊記憶。一些學家認爲，記憶的關鍵，在於要有"我能記妝這種自信心。人的強弱，固然與先天因素有關，但更重要的是環境的影響和個人的努力，尤其是後者。肌肉越鍛鍊越發達，人的也是如此。
高爾基說："人的天賦就象火花，它既可能熄滅，也可能燃燒起來。"意志消沉，懶懶散散，遺傳素質再優越，環境再好，也是無濟於事的。
學生的記憶效果與心理狀態也有密切的聯繫。如有的學生說："真糟糕，我的記憶力太差，看書總是記不祝"也有的學生平時精神飽滿，但一讀書就"頭痛"起來。這些大多不是因疾病引起的，而是對自己記憶力缺乏信心的一種心理反應。應注意培養學生良好的心理狀態，避免因不良的心理狀態而引起的真正的健忘。
2.身心，增進記憶。俄國著名家烏申斯基說："如果教師充分認識到，神經系統是記憶機制的基礎，就會明白的精神對正常記憶的作用 "。在記憶的艱苦勞動中，一定時間的休息好比是記憶的潤滑油，會加快儲存信息的進程。而疲勞則會減弱腦細胞的'活動能力，使接受、理解、記憶的能力變得遲鈍。
因此，教師應教育學生合理安排時間，注意勞逸結合。
保持樂觀鎮靜的情緒，也可以增強學習和記憶能力。因此，教師應告訴學生，焦慮不安、悲觀失望、憂鬱惶惑，會降低人的活動水平，影響記憶。心胸開朗、愉快樂觀，則使人活躍。
3.理解融會，增強記憶。理解和揭示的本質聯繫，要比死記硬背的效果好得多。古人說："學而不思則罔。"學而思 高三，思則疑，疑然後能悟。理解了再背，就意味着增加了信息冗長量，就能觸類旁通，歷久不忘。如對於氣體摩爾體積這一概念，一定要理解：只有氣體物質，在標準狀況下，一摩爾的體積纔是 22．4升，而不要靠死記硬背。
4．適當，強化記憶。"記憶之母"是重複和。有一種錯覺，似乎是前的。其實，對於需要長時間保留在記憶中的信息，應該經常複習。通過反覆溫習，記憶的信息會越來越強。根據德國心理學家艾賓浩斯關於遺忘的曲線規律（即遺忘先快後慢），教師可教育學生：及時複習，使記憶基礎化；合理分配複習時間，使記憶經常化；多次複習，使記憶深入化；因人而異，變換複習方法，使記憶具體化。
5．利用聯想，提高記憶。聯想可打開人們的記憶閘門，人在認識客觀事物時總會在頭腦中形成複雜的也是系統的暫時聯繫，從而引發出對過去事物的回憶。
教學中，儘量揭示現實對象之間多種多樣的聯繫和關係，形成多種聯想，就可大大提高記憶效果。例如，對於酸酐的記憶方法，若掌握規律：對於一種含氧酸，它失去所含的水分子剩餘的那部分就是該酸的酸酐，對於直接不能失去水分子的酸，可以擴大該酸中各元素的倍數，然後再失去水分子，所剩餘的部分便是該酸的酸酐，就不必逐一記住多種酸的酸酐。只要聯想到關於"含氧酸失水"的規律，就會想起好多種酸的酸酐。
6．濃縮知識，擇要記憶。在知識總量成倍增加的情況下，刪繁就簡，篩沙淘金，提綱摯領，"濃縮"知識，就顯得很必要，這也是排除干擾、提高記憶效果、防止遺忘的一個重要條件。如講授化學平衡狀態的概念時，爲了便於學生記憶，可概括爲"動"（化學平衡是動態平衡，正反應和逆反應仍在進行）、"等" （正反應速度和逆反應速度相等）、"定"（反應條件一定，各組分百分含量一定）、"變"（當外界條件發生變化時，化學平衡就被破壞了，此時正、逆反應速度不相等，各組分百分含量也發生變化，直到在新的外界條件不變時，又建立一個新平衡）。
7．語言用韻，利於記憶。韻律化的材料，富於魅力、感染力，易上口，易記誦，能激發學生的學習。從心理學角度看，凡用韻之處，可增加信息冗長量，利於記憶。如把硫酸的工業製法概括成"三階段、三方程、三設備、三淨化、三原理"就利於記憶。
8．注意集中，容易記憶。從心理學分析，學習時注意力集中，細胞興奮點強烈，對事物的印象深刻，容易記憶。心理學家實驗證明，集中注意力看兩遍材料，比不注意去閱讀十次的記憶效果好得多。因此，教師在上課時要設法培養學生的有意注意，如課前佈置提綱或提出一些問題，讓學生預先思考，以便使學生通過思考，在上課時有意注意教師的講解，根據化學學科的特點，教師還可加強演示實驗或運用多種直觀教具來吸引學生的注意力。
9．不斷運用，鞏固記憶。人腦通過感知、識記保持的信息，再經神經通道聯繫分析器運用，每用一次就能使正確的回憶得到強化，錯誤的回憶得到糾正，遺忘了的再進行識記，久而久之終生不忘，其根本原因在於不斷使用。蘇霍姆林斯基說過："知識不應變成不能活動的貨物，積累知識不能視爲就是爲了儲備，而要進入週轉，加以運用，才能鞏固，纔有效能。"總之，記憶因各人生活環境、教育條件、學習習慣和心理特性不同而有多種多樣的方法。無論哪種記憶方法，只要符合記憶心理特點，從實際出發，必將取得良好的效果。
大學聯考狀元筆記：化學離不開記憶
王龍（北京大學計算機科學技術系學生，江西省大學聯考理科狀元）：
化學被稱爲理科中的文科。題目量較多，單題分較少，因此波動性不大，比之數、理較爲穩定。它需要識記許多內容，包括基本知識、元素及其單質、化合物性質、基本解題方法等，皆具有某些文科的特點。但它也具有相當的靈活性，如物質推斷題中，你好像看到一個摩術師在向你展示其技藝而你不知其所以然。我的化學老師說，學習化學要首先對各物質性質非常熟悉，因爲一些題（如物質推斷題）並不能用邏輯推理方式，由果推因，只能由一些特徵現象“猜”出物質或元素，這就需要對知識很熟悉。在熟悉的基礎上要分門別類，列出知識框表，當然這就要求能深刻理解各個概念，否則分類就沒有明確標準。就這樣一個框套一個框，許多小體系組成若干中體系，再結合，直至整個體系。如我通常用元素週期表來形成最基本框架，下面細分，哪些族氧化能力強，哪些物質可作半導體……同時記住一些特殊現象，如CuSO4和H2S可生成H2SO4，用弱酸H2S產生強酸。這方面內容一般老師都會講，而且比我清楚得多，最好能向老師講教。
相關資料：大學聯考每月 大事備忘 大學聯考模擬試題 歷年大學聯考真題 大學查詢數據庫
胡湛智（北京大學生命科學學院學生，貴州省大學聯考理科狀元）：
化學大概是大家感覺比較好的科目，它和數學、物理一樣，要把聽課、鑽研課本、做習題有機地結合起來。化學中有幾個板塊：基本理論、元素化合物、電化學、有機化學等。我認爲學好化學要注意多記、多用、多理解，化學題重複出現的概率比較大，重要題型最好能在理解的基礎上記住，許多化學反應的特徵比較明顯，記牢之對於解推斷題將會有很大幫助。在平時多做題時要注意總結很多有用的小結論，並經常用一用，這在大學聯考時對提高速度有很大幫助。大學聯考化學試題中選擇題佔87分之多，因此多解、快解選擇題是取得好分數的致勝因素。如何才能做得快呢？這就需要你從大量解題的訓練中找出一些小竅門來。舉一個簡單的例子：45克水蒸氣和4.4克二氧化碳混合後氣體的平均分子量爲多少？①45.1，②17.2，③9，④19。如果拿到題馬上開始算，大約要2～3分鐘，如果你用上自己的小竅門，注意到該混和氣體的平均分子量只能在18～44之間，那你可只用二秒鐘時間就選出正確答案。類似這樣的小竅門還很多，希望大家多留心，注意尋找用熟，迅速提高模考分數。
另外，學好複習好化學並在考試中取勝的一個經驗是學會“猜”。這種“猜”實際上是一種層次較高的推斷，要有一定的基礎，做的題多了熟能生巧，自然會獲得一種“靈感”，自己可以創造“猜”法，因爲它是你勤勞學習的結晶，不是亂猜。我用“猜”法解題，通常比正規解法快幾倍，尤其是解決推斷題和選擇題，正確率很高。當然即使是一看題就知道答案也要進行檢驗。最後，對化學試卷中出現的新題型要高度重視並加以研究，它們通常代表着出題的新趨勢，大學聯考中很有可能會觸及的，值得認真玩味。
