花兒離開了母體的滋潤，到處漂泊、四海爲家，將近枯萎，正因爲有了社會的關愛，他們才能重返家園，迴歸親人、迴歸健康、迴歸文明……
兒童是祖國的未來，國家的希望，理應受到家庭、社會的百般呵護與愛撫。然而在我們遏止溺愛家裏小皇帝、小公主的同時，城市的街頭卻漂泊着一些基本生活難以保障的流浪兒童。據我國有關資料統計顯示，目前還有多數流浪兒童風餐露宿、無人照料，基本生活難以保障，使他們淪落爲社會的最底層。
早在前些年前，我就時常在哥哥的辦公室裏看到有關流浪兒童的調查論文，最讓人痛恨的是一些不法社會分子竟然利用一些流浪兒童，甚至將他們人爲致殘，把他們變成乞討的工具。哥哥是一名民政工，從事民政事業已有五年之餘，在哥哥的薰陶下，我對民政工作產生了濃厚的興趣。20xx年寒假期間，在共青團濱州醫學院委員會的號召下，在醫學人文科學系社會科學教研室李宇遐老師和輔導員張金秀老師的指導下，我於20xx年2月9日—10日對煙臺市流浪兒童救助保護中心進行了調查訪問。目的是通過這次活動使自己進一步瞭解社會、關心社會，將自己在十年寒窗的光輝歷程中所形成的人生觀、世界觀在現實社會中付諸實踐，以自己的流浪兒童保護觀來呼籲全社會關心流浪兒童救助保護事業，倡導廣大醫學院校、師範院校、綜合院校心理專業的大學生積極參與到流浪兒童救助保護事業中來，用我們的所學回報社會、關愛社會。
流浪兒童指的是年齡在18週歲以下，離開家庭或監護人，流落於社會超過24小時，造成基本生存條件失去可靠保障而陷於困境的少年兒童。我國政府歷來非常關心少年兒童的健康成長，並一直致力於解決流浪兒童問題。目前，在一些大城市，尤其在是交通樞紐城市建立了流浪兒童救助保護中心。
煙臺市位於膠東半島東部，瀕臨渤海中部，是中國首批14個沿海開放城市之一，是中國北方經濟較發達的地區。煙臺市流浪兒童救助保護中心位於芝罘區蓁山路168號，於20xx年10月建成，建築面積2200平方米，中心設有辦公室、教室、圖書室、宿舍、廚房、餐廳、鍋爐房總投資600多萬元，可一次性救助流浪兒童30多人。中心本着“救助保護、教育感化、預防犯罪”的救助方針實施住宿、教育、醫療、保健、娛樂等多項保護活動。在煙臺市流浪兒童救助保護中心於波主任的指導下，使我對流浪兒童有了更深刻的瞭解，對流浪兒童救助保護工作有了更深刻的認識。
流浪，一個不知何時才能停留的腳步
通過查閱煙臺市流浪兒童救助保護中心有關資料，據統計，煙臺市自20xx年以來，共救助保護流浪兒童800多人，每年都有明顯增長的趨勢，而且情況越來越複雜，據調查造成流浪兒童出走的原因主要有以下幾種：
1、家庭暴力、親情疏遠而導致兒童流浪。有的孩子長期生活在一個暴力型家庭裏，當孩子有了一定生活能力時，他們再也不願忍受皮肉之苦，就想逃出“牢寵”，過流浪生活。這種孩子出走後往往家中不太願找他們，孩子長期在外就成了流浪兒，有的靠拾荒，有的靠討要，有的變成了少年犯。據統計，此類兒童233人，佔總人數的27.5%。
2、父母離異、家庭解體致使兒童出走流浪。近十餘年來，離婚率在逐步上升，一些孩子承受不了父母離異所造成的心理上的打擊，難以適應新的家庭生活，導致其離家出走；有些離異父母不願承擔撫養子女的義務，互相推諉，或者繼父母沒有善待這些孩子，也導致這些家庭不健全的孩子離家出走。據統計，此類兒童130人，佔總人數的15.4%。
3、殘疾兒童被家庭遺棄而流落街頭以乞討爲生。癡呆、肢殘等殘疾兒童在一些家庭中得不到溫暖，深受家庭成員的歧視，只能露宿街頭、淪落爲乞討兒。據統計，此類兒童123人，佔總人數的14.5%。
社會實踐 篇2《大學生公益行爲研究調查分析報告》的調查提綱
（1）調查目的：針對現階段大學生對公益事業的社會效果存在爭議的情況，通過了解同學們對公益事業的態度和做法，從中分析出產生這種現象的原因，由此尋求改變這一原因的措施。
（2）調查對象：紅河學院抽樣調查
（3）調查形式：問卷調查爲主，個別談話爲輔。
（4）調查內容：
①瞭解公益事業的渠道和程度。
②參與公益事業的方式、途徑。
③影響參與公益事業的因素。
④對周圍公益行爲、氛圍的認識。
⑤對社會公益事業的總體評價。
通過以上調查，進行全面歸納整理，寫成調查報告，並提出建議。
大學生參與公益行爲研究調查分析報告
捐贈及其他公益公益行動是現代文明的一個重要表現，更是中華民族世代相承的傳統美德。公益象徵的是愛心、公益與社會責任。作爲在社會中接受高等教育的羣體，作爲社會未來的中堅階層，大學生是未來社會公益捐贈的主要羣體。
他們對目前周邊的公益行爲、社會的公益事業如何評價呢？是什麼因素影響到他們進行公益活動？又是通過哪些渠道、方式參與到公益中？爲此，筆者通過對紅河學院100多位各領域發放問卷進行調查，來了解當代社會公益觀念和行爲現狀，並分析其原因及提出建議，這對於促進建設與和諧社會相適應的公益事業，加強培養與提高大學生的社會責任意識具有重要的價值與意義。
一、紅河學院學生對公益事業的觀念行爲
1．紅河學院大學生參與公益活動的熱情度
筆者在對100位紅河學院學生的調查中發現：支持參加公益活
動的同學有90％，表示不支持參加公益活動的則有2％，表示無所謂的佔8﹪。另外，在對參加過公益活動的同學中調查得知，每週參與公益活動的佔60﹪，利用課餘時間參與公益活動的佔51﹪，節假日參與公益活動的佔30﹪，而只要需要，任何時間都參與的佔11﹪。在對錶示沒有參加過公益活動的同學調查以後是否會參加公益活動的問題中發現，43％左右的同學表示以後會積極參加，53％左右的同學表示遇到有價值的公益活動會參加，4％左右的同學表示對公益活動不感興趣。在調查如果學校組織公益募捐活動，或者街上有公益募捐活動的問題上，有79。2％的同學表示會參與，有20。8％的同學則表示不會參與。從這些數據中，我們可以看出大部分紅河學院大學生能夠積極參與公益活動，只有少部分的同學對公益活動不熱衷。但是，從關注公益活動的積極度上看，現今的紅河學院大學生仍缺乏熱情，只有極少數的同學表示經常關注公益活動，積極找機會參加。這一點反映了當今大學生公益觀薄弱，對公益活動的熱情度不足。
2．紅河學院大學生參與公益活動的能力
筆者在對上述100位同學的調查中還發現：紅河學院參與社會公益活動調查中男生佔43 ﹪，女生佔57﹪，而且大多數女生對公益活動更有自覺性和積極性。在這個調查中按照年級來比較，大一參與社會公益活動佔4﹪，大二參與公益調查的佔28﹪，大三佔公益調查的41﹪，大四佔公益調查27﹪。其中大部分同學參加過現場捐資和捐物活動，其數量和捐款金額只在同學們的能力範圍之內。
3．紅河學院大學生參與公益活動的渠道
調查發現，對於參加過公益活動的同學，有71.5％的表示曾經通過由學校團委、學生會、志願服務團體組織參加，有27.7％的通過同輩羣體及其他志願者參與活動。有13.8％的加入紅十字會等社會公益機構，50％的以志願者、義工身份參與義賣義演等公益活動，7.7％的則表示通過其他途徑參加。而在對沒有參加過公益活動的同學中調查得知，只有26％左右的同學表示以後會現場捐贈或者通過手機、銀行、網絡等方式捐款，高達90％左右的同學表示以後願意以志願者、義工身份參與義賣義演等公益活動，也有50％左右的同學表示願意加入紅十字會等社會公益機構。
在詢問參與公益活動遇到的阻礙因素時，76.9％的同學表示主要是因爲他們認爲是時間因素，與個人生活或工作學習相沖突，表示主要是經濟因素，參加志願服務還要花錢的佔53％，而有35.4％的同學以社會因素，多數人對志願者有偏見爲主要因素，另有6.2％的表示是外界壓力造成的。通過這些數據可以看出，當今大學生參加公益活動的形式主要是捐贈和以志願者的身份參加。而從大學生選擇公益方式的考慮因素也看出了當今大部分大學生還是能夠以接受幫助者的立場上考慮問題，選擇最優公益形式幫助他人，但也仍存在不少同學是爲了個人的方便或受外界影響而選擇的方式，不能夠做到真切幫助他人。
在調查能讓大學生最便捷地參與到公益中的渠道——校園組織公益活動，發現： 22.3％的同學表示學校裏經常舉辦公益活動，75.4％的同學表示學校有時或很少舉辦，而有2。3％的同學則表示學校從沒舉辦過公益活動。從以上數據可以看出，大部分高校在提供大學生參與公益活動的機會方面做得不足夠，讓大學生參加公益活動的渠道少。
4．對社會公益事業的認識與態度
筆者在調查中又發現：多達38％的同學參與公益活動的風氣很一般，少部分同學，佔5％認爲參與公益機構活動風氣很好，而16％的同學覺得不太好，認爲公益機構活動風氣比較好的同學只有16％，覺得風氣很差的佔4％。這說明了大部分同學對公益事業的風氣和現狀存在着不滿。
問卷調查中發現，過半同學對公衆誠信度缺乏信心，對需要幫助者和積極參加公益者都產生了懷疑的心理。在對大學生對中國公益事業的發展作用的觀點上41﹪的人認爲有重大作用，55﹪認爲有一定作用，但大部分靠社會其他力量，4﹪的人則覺得不太清楚。在對參與公益過程中遇到的挫折上當作鍛鍊自己，更加振奮的同學佔43﹪。接受教訓，繼續訓練的佔53﹪，受到打擊退出活動的佔3﹪。感到委屈，再不參加活動1﹪。這說明大部分同學對社會公益事業態度很好，具有很大的熱情。
二、紅河學院高校學生產生這種公益事業觀念和行爲的原因
通過調查，筆者認爲紅河學院高校學生產生這種公益事業觀念和行爲的原因主要有以下兩個方面：
1．個人因素
（1）大學生的能力有限，這與家庭經濟來源有一定程度的影響。紅河學院高校的大學生一般都是靠家庭提供生活費的，都是消費一族，經濟收入直接影響到參與公益事業的行爲與觀念，有穩定充裕生活費的大學生更願意通過捐贈的方式幫助別人，因爲這種方式比較方便且能給予接受者最爲實際的幫助；相反，生活費來自打工兼職的大學生，相對比較少參與公益捐贈，但他們也願意通過當志願者等方式參與社會公益事業，爲接受者提供實際的幫助。
（2）大學生對社會公益事業的瞭解甚小，直接影響到其參與行爲與觀念。大部分大學生對社會公益事業的現狀、參與途徑等信息瞭解甚小，並且極少主動關心公益事業的發展。他們通常是遇到自己感興趣的公益活動纔會參加，對不瞭解不感興趣的則完全不理會，這很大程度上影響了他們的行爲和觀念。
2．社會影響
（1）參與社會公益事業渠道單一。目前社會上參與公益事業的方式比較少，只有捐款、志願者等，無法調動公衆參與到公益活動的熱情。特別是在學校的大學生，學校只是偶然有組織參與公益的活動，校園宣傳不足，缺少參與公益事業的渠道，難以調動大學生參與到公益活動中。
（2）社會的誠信度缺失。當今社會出現許多“僞”窮人，他們原本能夠自食其力，不需要幫助的，但卻欺騙公衆捐款，導致大學生對社會上的捐款持懷疑態度。公益透明度不高，對捐款的使用情況、流向不明確，導致大學生對公益事業誠信度的缺失、對公信力的下降。
（3）公益事業發展緩慢。社會上的公益機構數量不多、質量不好，內部組織建設不規範，效率低下，缺少有效的管理，導致大學生不敢投身到此類的公益事業中。
（4）政府重視程度不足。現代意義上的公益事業是最近十幾年才發展起來的，在監管程度上存在不足，政府對此缺少足夠的關注、宣傳。因此，關於公益事業的相關法律和制度還不完善，無法起到很好的監控作用。
三、對發展紅河學院高校學生公益事業的措施與建議
針對上述調查及原因分析，筆者認爲可以從一下幾個方面做起，逐步增強紅河學院高校學生的公益觀念意識，使大學生投身於公益事業中來：
1．學生自身角度；
大學生需要增強自身的公益意識，積極主動關心公益事業的發展。
在校大學生的經濟實力有限，並不是每個人都有多餘的經濟物資收入來援助他人，但是大學生需要提升公益意識，積極主動的發掘身邊可以進行的較爲實際的參與公益方式，並投身其中幫助他人。
大學生進行公益的方式不止捐款一種，例如參加網上公益機構，進行義演義賣活動，加入社會志願者團體等等，都是每個大學生可以做到的較爲便捷可行的公益方式。另外，大學生作爲現在中國社會上一個大開銷羣體，並沒有想象中的貧困。大學生可以在平時生活中做到節儉，學會理財，並把其中一部分投入到幫助他人的公益事業中，相信人間真愛，以提高個人道德素養，儘早揹負社會責任心。
2．學校角度：
學校應儘可能爲學生提供參與公益的平臺，做好宣傳，給予當代大學生充分的參與公益事業的渠道，調動大學生參與公益的積極性。
目前大學生公益現狀並不樂觀的一個較爲重要的原因就是沒有一個平臺給其發展，學校及校內的社團組織應在全校倡導人道主義精神，鼓勵黨員及學生幹部帶頭參加紅十字會、公益總會等組織開展的公益公益活動，推動形成良好的公益氛圍，促進公益事業在校園中的發展。
同時，在校內形成公益光榮的氛圍也是非常重要的，學校可以採用標語，海報等鼓勵形式，在校內傳媒大力宣傳，營造公益公益氛圍；或定期邀請一些公益或公益組織的創始人來校做演講，宣傳公益的本質意義，塑造大學生對公益的正確理解。使同學們形成一種多多參與公益的心理，形成互幫互助的氛圍。
3．社會角度：
社會上的公益機構應該努力吸收大學生這一階層，爲中國的公益事業發展做貢獻。
當今社會誠信度缺失是一大問題，公益結構應首先提高自身質量和誠信度，讓民衆特別是大學生對其安全性、有效性有信心，如做到捐款使用、流向情況公開透明化等。
同時，政府應該提高對公益機構的重視程度，在監管上加大力度，並積極開展各類社區、大學公益活動，以求讓更多人蔘與到中國公益活動中來。
大學生積極參與公益活動對社會和其個人都具有重大意義，推動着現代文明和人道主義的發展。社會和學校應該爲此創造一個良好的平臺與氛圍，讓當代大學生繼續發揚公益公益事業，向更多需要幫助的人伸出援助之手，借公益的火把溫暖世界。
附一：調查問卷
社會實踐 篇3一、大學生打工目的：
增加自己零花錢；自食其力，不完全依靠父母；鍛鍊自己能力：走進大學，我們就不能再是那個凡是依靠父母的人了，我們得成爲一個有擔當的人。而且大學期間的學費，生活費等這些雜七雜八的費用加起來是一筆不菲的資金。據權威機構調查，農村家庭培養一個大學生，從國小到大學畢業得花63.4萬。更何況我們這批即將畢業的人人，更得爲明年畢業後的就業着想了。
時下，大學生通過利用課餘時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經成爲了一股熱潮。對大多數學生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認爲掙錢並不是大學生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、瞭解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經驗對日後的就業大有裨益。通過調查可以瞭解當代大學生對社會實踐的看法以及透析大學生生活實踐情況，從而結合馬克思主義哲學分析大學生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知。
在往後實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業技能，尋找發展的機會。
二、大學生暑期打工的工作種類：
勞務型：夜總會刷盤子、桑拿浴的服務生、酒店的領班、商場促銷員（化妝品、保健品等）、話務員、派發（辦公室用品、傳單）、快餐店打工、抄寫。
智力型：辦公室文員、會計師所審計、家教、翻譯、電視臺編導、網站版主、網站銷售、軟件公司編程。
還有一些大學生，揮起了創業的大筆，如辦公司、開工作室、書店、經營餐廳等。
三、貧困生的對於自己的假期滿意程度相對較高，假期充實度也相對較高。
在被調查的貧困生中有50%的同學覺得自己的假期生活充實而有意義，這一比例大大超過了其他的被調查者，而選擇假期計劃中以打工或參與社會工作爲主要活動的也佔到了42.9%。這表明家庭經濟條件較差的大學生對於自己的假期滿意程度普遍較高，這表明了貧困大學生對於假期的時間安排更爲合理，大多數的貧困大學生覺得在假期應該外出打工實踐，而不是整天沉溺於睡覺、上網、看電視之中。
在大學期間打工的人表示他們所找的工作有65%是跟自己所學的專業無關的，有30%則表示跟自己的專業有些關係，有5%的人表示在大學期間所做的工作跟自己的專業有關，但只是很少的一部分，很多人都表示希望在大學期間可以找到跟自己本專業有關的兼職或暑假工，但這是很難找的，那些可以找到自己本專業有關的人，大部分都是跟自己的家庭因素有關，少部分則是通過自己的努力去尋找跟自己的本專業有關的工作。很多的人都表示可以在校期間，能找到跟自己的專業有關的工作是一件很難的事，所以在校的很多學生都不會發時間去找跟自己本專業有關的工作，大部分都認爲那是一件浪費時間和精力的事。
很多都這樣認爲既然那麼難找還不如先把自己本專業的知識學習好，等到畢業後在找，雖然那時可能會比別人少了一些社會經驗，但你的知識已經鞏固了，只要你肯發時間在畢業後，就會找到工作。
社會實踐 篇4（一）前言：
作爲一名大一新生，對繽紛多彩的大學生活充滿了好奇。在大學的第一個寒假裏，我希望能與以往有所不同。這是一種磨練，對於學生來講，實踐的機會真的是很難得。理論加實踐纔是最科學的學習方法。
（二）基本情況：
我所在的實習單位從編制記賬憑證到記賬、結賬，編制會計報表都是通過財務軟件完成。在實習期間，主管主要是瞭解財務軟件的使用和會計處理的流程。我認真學習了單位的會計流程，真正從課本中走到了現實中，細緻地瞭解了單位會計工作的全部過程，掌握了財務軟件的操作。期間我努力將自己在學校所學的理論知識向實踐方面轉化，儘量做到理論與實踐相結合。
幾天下來，我對公司的各方面業務漸漸熟悉了，和同事間也有了瞭解和溝通。總經理開始交給我新的工作，去外勤作報稅申請等。雖然每天在路上的時間比在室內的時間長了很多，每天頂着烈日和桑那天穿梭於各各國地稅所，可是我依然工作得很開心，畢竟我得到了麼多經驗：出現問題時如何與稅務局的工作人員溝通，如何獨立完成第一次接觸的工作。當然了，這些經驗除了我自己親身經歷的外，更多的是公司了前輩給予我的指導，有了他們的幫助我才能更順利更有信心的完成各種工作。
其中給我印象最深的那次是我在幫人開增值稅發票時，爲了7分錢，一上午跑了三趟國稅所。那一次是爲一個小規模增值稅納稅人幫開增值稅專用發票。由於沒有具體學過，我拿着文件袋一個人在大廳裏問來問去，稅務局的工作人員態度很差把我推來推去的，最後也沒問出答案。也許我的問題提得太小兒科了。沒辦法，我只能硬着頭皮打電話回去問。終於，又算又寫又改把它們填好了。把填好的表格交上去，當看到工作人員陰轉晴的表情和蓋在上面的紅章時，我的一顆心落地了。
真正的麻煩出現在第二天，我去稅務所取開好的增值稅發票，交了手續費，領導發票看也沒看得放進袋子就回去了。到公司把發票交給主管，主管接過發票當即說，打錯了。我一聽就傻了，主管怎麼一下就能看出數不對呢，我卻一點也沒注意到，這個數還是我還算了的呢。主管說，原來銷售的金額是20790元，它打的是20789.93元，差了7分錢，拿回去讓他從開，不然我們無法做帳。可怎麼會差這7分錢呢，難道是稅務局打錯了？我懷着好奇又鬱悶的心情回稅所，可使稅務人員重新錄入後竟然說計算計打出來的就是這個數，所以沒法改。我當即火了，哪有這個道理呀，計算機也是人設計出來的程序，我回去怎麼交待！可抱怨有什麼用呢，我只能在回去求助同事，當時我的心情只有沮喪這兩個字。回到公司，同事吳姐幫我看了一下說可能是由於計算的過程不一樣產生的數字誤差，只要把單價多保留幾位小數就可以了，增值稅專用發票可以保留6位小數。這個我還是第一次聽說。用吳姐的方法，我把數對上了，於是再一次返回稅務所，終於把增值稅專用發片準確無誤地開出來了。對於我的失誤，總經理並沒有批評我，只是對我講，做事一定要細心，對於工作還要講方法，要學會處理別人處理不了的事情。這件事給了我很深的啓示，我在工作日記中寫道，今後的工作不只細心還要用心，不要爲了完成工作而工作，要站在一個更高的角度去看待工作，提前想到會出現的問題。後來的工作一直很順利，無論是銀行，稅務局還是外匯局，我逐漸掌握了辦事的技巧，待人處事成熟多了，看上去不再像一個新人。
（三）實踐感悟：
利用假期參加這次有意義的社會實踐活動，接觸社會，瞭解社會，從社會實踐中檢驗自我。這次的社會實踐收穫不少。
1、在社會上要善於與別人溝通。如何與別人溝通好，這門技術是需要長期的練習。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。
2、在工作上還要有自信。自信不是麻木的自誇，而是對自己的能力做出肯定。社會經驗缺乏，學歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。其實有誰一生下來句什麼都會的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。
社會實踐 篇5近幾年來，以在校大學生爲志願者、農村中國小生爲受助對象的短期互動型公益項目發展很快。這類項目自開展以來，“旁觀者”的批評聲和“行動者”的反省聲都不絕於耳，但卻始終頑強生存乃至蓬勃發展。 XX年8月，我跟隨中國石油大學(華東)麥子支教隊遠赴貴州省黔東南苗族侗民族自治州洛香鎮皮林國小，開展了爲期半個月的支教活動，由此對短期支教的意義有了更深的思考。
恐怕只有認真參與過支教的人才會有那般欣喜的感受，總在不經意間，被感動;在不經意間，長大了。支教過程是一次心靈的洗禮，也是一次心靈的旅程。人生有多少時候可以在如此短的時間裏體味哭、笑、苦、累、怒的人生百味，可以在如此小的空間裏經歷陌生、好奇、信任、心疼、感動、欣喜、無奈、懷念的泛濫的感情。對我來說，在漫漫的大學時光裏，支教是一場當之無愧的說走就走的旅行，從憧憬着未知的旅程，驚歎於路上的風光到克服遇到的困難，和孩子們建立深厚的友誼再到感動於孩子們帶給的驚喜，最後把這份回憶珍藏在腦海裏，成爲永不褪色的記憶。可是，這場帶給我無限思考的旅程的短期支教，卻成爲了一個引起熱議的話題。
首先是支教隊員存在的弊端。麥子支教隊瞭解到，就支教大學生團隊而言，在支教前期，團隊準備往往不足半月;團隊的支教地點 變更快;支教的具體內容是臨時決定的，大部分團隊採用的是邊教邊備課形式;支教大學生 團隊主要以在校的本科生爲主體，90%的 支教大學生團隊以大一、大二的學生爲主 ，社會實踐經驗尚淺。 有的支教隊員難以適應一個學生到老師的角色轉換，站在三尺講臺難以開口、不知道教什麼、控制不了課堂紀律等。這些都是支教學生本身存在的問題。
其次，麥子支教隊查到短期支教的教學方式往往以“提高學生學習興趣，增加素質類課程”爲主線 。相對於該校老師平時的上課，短期支教 老師的課堂無疑是“新鮮又好玩”的。雖然學生在一週到兩週的時間裏，開拓了眼界 ，增添了興趣，但由於短期支教很難注重 到學生真實的掌握情況，沒有時間進行教學反覆和測驗，使得這些效果很難維持。在正常開學後，這些類似有效的教學成果 又可能會和本地老師習慣上的教學方法相牴觸，產生一些“副作用”，影響成績和教 學效果的鞏固。在新浪網上有一篇文章，說一名利用假期從上海到山區短期支教的 大學生，發現山裏娃的英語發音不準，調查一番後，“小老師”很快找到了原因——鄉村教師的發音有問題。於是，他費了九 牛二虎之力，很認真地幫孩子們矯正發音 。 豈料，就在支教隊回上海那天，臨別時 中學校長私底下對支教隊的另一名成員、同爲“山裏人”的董亞寧倒起了苦水：“教英 語的老師現在麻煩大了，孩子們都不服他 ，都說他讀音不準……可我們這裏就這麼一個英語教師呀!” 正是這個問題的存在，很多學校的校長不是很歡迎這種短暫式的支教。
最後是短期支教團體在組織能力、策劃水平、後勤保障等方面都存在較大的問題。 這些問題可能引起一些麻煩：比如隊員之 間的矛盾、團隊與校方的矛盾、課堂紀律問題、校園安全問題、支教交通、支教環境方面等一系列的問題。有時也會因爲一些現實原因終止支教，可以想象，一兩年後，這些支教效果就所剩無幾了。
一枚硬幣也有正面和反面，對於短期支教雖然有弊端也有其自身的價值。
首先支教的意義在於讓孩子們愛上學習。“教”的目的並不是要教會孩子很多課本上的知識，而是改善他們薄弱的環節，教會他們一些新的並且有效的學習方法，培養他們對於學習的興趣。學到的方法，可以在一段時間裏給他們幫助; 養成的習慣，使他們長遠地高效學習;訓練的思維，讓人長久地受益; 培養的興趣，給人持久的動力;活動的開展，使他們對豐富多彩 的生活不再陌生; 學問的拓深，使他們對絢爛多姿 的世界充滿好奇; 感情的教育，使他們認識了自己、感受到了愛; 視野的開闊，使他們夢想未來;思想的轉變，人生價值的定位， 最終會影響他們的一生，也進而 影響着我們民族、社會的未來。
其次可以和孩子們成爲好朋友。他們成長過程中會遇到很多的困惑，包括不知道和同學怎麼相處啊，和朋友鬧彆扭啦等等，支教隊員可以給孩子們一些建議，也許有時候就是一句話，可能會影響孩子一生。能成爲他們的朋友，成爲他們成長的過程中可以信賴和依靠的人，那是支教過程中最大的收穫。
如果有一天，支教的孩子告訴你：“哥哥姐姐，以前我不知道我爲什麼要學習，每天就是爲了讀書而讀書，但是現在我知道了，我以後要成爲和你們一樣的人。”這便是支教最重要意義，孩子們不知道什麼是夢想，什麼是未來，他們只知道讀到什麼時候就上到什麼時候，讀不好、考不上就不讀了，但是因爲支教，給了他們一個榜樣的力量，也許他們不知道自己想要的是什麼，但是因爲支教，給了他們一個正確的人生導向，大學就是他們的夢想，對他們而言大學不再遙遠，夢想觸手可及。
對於支教隊員而言，支教歷程是一場人生的旅行。收穫人生的思考是一件幸福的事。正如錢武肅王所說，陌上花開緩緩歸，來形容支教這條路最合適不過了。每一個參與支教的人都會聽到花開的聲音，聞到花開的味道。
社會實踐 篇6轉眼間，一個假期就要過去。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。當準備收拾心情，重整出發時，發現原來匆匆的假期裏多一份沉沉的充實。
(一)最熟悉的陌生稱謂
經過將近一個月的家教生涯，現在的我對於“老師”這個稱謂不再陌生，當別人稱呼我“老師”時，沒有昔日的逃避與羞澀……有人說教師是太陽底下最神聖的職業。雖然我的兼職只是沾上“教師”的丁點邊，可我分明感到這兩個字給我帶來的豪邁感。然而當告別家教職務時，原先最熟悉的稱謂，瞬間只留下陌生的暈印，一圈又一圈……
(二)First impression
第一次去給那兩姐弟倆上課的情形依舊曆歷在目……我破例地早早起牀，雖離上課還有一個小時，可我早已梳洗完畢，整裝待發。前一晚，我甚至興奮得失眠。一路上我的心像揣只兔子，砰砰直跳，是緊張還是興奮，自己都分不請，只記得心裏不住的對自己說：“這是我人生第一次做老師，好好幹，加油!”我並沒多想接下來要見面的學生會是怎樣，任性?挑剔?還是乖巧聽話?我只知道要面帶笑容，給別人留下良好的第一印象……
很快，在對方母親的帶領下兩姐弟笑迎出來。不知怎的，我緊繃的心，像離弦的箭，一下子鬆開。簡單的自我介紹之後，我們開始討論上課plan。姐姐剛上九年級，弟弟剛順利通過小考，現在是名準七年級生。最後我們決定提前上新學期的英語教材。
由於是第一堂課，我即興編幾個簡單的日常對話讓他們practice。剛開始，兩人都羞於啓齒，漲紅臉。於是我便說句：“Open your mouth and be proud。
邊說邊親自進入角色引導他們。很快他們不再拘束，輕鬆地進行對話。接下來，我着手講解姐姐的課本，她聽得全神貫注;一旁的弟弟在我的安排下朗讀課文，不時跑過來給我加水或是遞上水果等吃的。就這樣，我的第一堂課開始。從緊張到輕鬆，分分秒秒在點滴中流逝，點點滴滴也在流逝中讓人回味無窮……
(三)Challenge
每天的太陽都是新的，但每天的太陽並不都是燦爛的。每天上午從姐弟倆家裏回來，短暫的休息之後又是下午2：30~4：30我給我表弟妹們的上課時間，其中表妹剛上六年級，另一個表弟上五年級。他們是那麼天真活潑，可無憂無慮中卻肩負父母憂慮的期盼。望子成龍，望女成鳳。都說interest是最好的老師。可以想象，這三個孩子在“期盼”中學習非興趣東西是一種怎樣的窘境。
但身爲“老師”，我有責任激起他們學習英文的興趣，讓他們在僅有的兩小時裏有所收穫。於是在他們的淘氣、喧鬧、搗蛋和任性中我學會忍耐與寬容，並逐步探索出一條適合他們的興趣教學之路。講英文童話故事考聽力，智趣問答比賽，拼圖答題遊戲，情景對話練習等活動慢慢進入我的課堂，並起舉足重輕的作用。他們積極參與其中，寓學於娛。儘管這樣一堂課下來，“老師”的角色不好當，但沒有什麼比孩子們的童真和歡笑更能讓我感到欣慰的。
一個假期的家教做下來，我感觸良多。家教不僅培養我的耐心與寬容，關心與責任，還教會我友善patience，tolerance，care,responsibility，friendliness我想，這應該是我今年寒冬收穫的最豐碩的果實……
社會實踐 篇7一.大學生戀愛的特點
戀愛過程簡單化：當代大學生戀愛是簡單的、快速的。在快節奏的社會生活，大學生戀愛也開始簡單化。男生們已經不喜歡欲言又止、欲進又退的戀愛花招，他們想愛就愛、想恨就恨，行爲直接。遇到心儀女孩，他們能很快會表示自己的愛意，追求的手段也又以前的“飛鴿傳書”到現在的五花八門，女孩子也沒有了以前的“矜持”，當感覺還可以，不怎麼討厭的時候便開始了戀情。
戀愛片面化：當代大學生談戀愛時，往往考慮問題比較片面。只考慮兩個人在一起時的事情和如何讓彼此的感情得到昇華的問題，而沒有考慮到家庭、社會、周圍事物的影響，往往在乎愛情的過程而不考慮結果，把愛情與婚姻相脫離。有的同學認爲學習不緊張閒暇時間較多，找個玩伴玩玩，有的同學看到周圍同學都有屬於自己的愛情則羨慕不已，自己也要尋找一份愛情，想法都是片面的，都表現出當代大學生思想上的不成熟。
戀愛中浪漫化：當代大學生更注重感情上的愉悅，追求現實的快樂感，在兩個人交往期間，往往節日互送禮物，在校園裏常出現“求愛門”事件，紅色的鮮花數量及求愛的方式讓人觸目驚心，大擺宴席，精心準備讓對方感到驚喜，但在浪漫的同時，戀人對愛情的成功並不看重。
戀愛中理想化：當代大學生在其心裏總有一種理想的戀愛模式，在戀愛上按照自己的理想模式去尋找對象，在交往過程也按照自己的理想模式交往，稍有不符合，戀愛即將失敗，這是戀愛觀不成熟、過於理想化，忽視實際現實情況的原因。
二．戀愛觀存在的問題及形成原因
存在問題：大學生在高中緊張的學習之後，進入一個全新的環境裏，進入自己夢想的高等學府，開始鬆懈，失去奮鬥目標和前進動力，於是將心理轉到談情說愛上，消磨時光，尋找快樂，在戀愛上表現不良動機，出現了錯誤心態。
兩個人確立戀愛關係後常出現爭吵，這是由於互相猜疑和不理解，不包容導致的。當代大學生多爲獨生子女，自小受寵，不能容一點傷害。兩個人在一起往往更多是索取當對方舉動和語言或行爲有不當之處就會爭吵，這是戀愛觀不成熟的表現，同時也是對自己不信任的態度。
當代大學生大多心理都有這樣的想法，兩個人在一起開心就好，“只在乎曾經擁有，不在乎天長地久”，很多青少年都帶這種心理與異性交往，把戀愛當成“愛的初體驗”和“充實大學生活”而不是爲了將來的婚姻和組建家庭，在畢業之後坦然分手，理由很簡單，“我對你沒感覺了”，“我們倆不合適”等坦然的話語，對方表現極爲平靜，這就是一種新型戀愛觀。在乎愛的過程，輕視愛的結局，從而體現當代大學生對愛情的不負責任
不當戀愛觀的成因：導致許多大學生盲目戀愛並非志趣相投，興趣相吸，身心相悅，而是爲了滿足自己的虛榮心和精神上的空。上了大學，開始異地離鄉的求學道路，有時不免孤獨。因此，戀愛可以使大學生在心理上得到寄託和情感的滿足，。在自由充滿時間的空間裏，也漸漸邂逅一段愛情。從生理角度，青少年正生理成熟，渴望與異性交往，被異性關注。
近年來，隨互聯網廣泛應用，現代信息傳播技術的發達，也帶人們進入自由戀愛的世界。同時守西方“性自由”“性解放”思潮的影響。很多大學生戀愛觀發生了極大的變化。年輕人特有的好奇心與網絡色情的影響驅使他們渴望揭開兩性之間神祕面紗，一定程度上誘發大學生戀愛，使一些大學生對愛和性觀念發生扭曲，缺少了應有的責任和道德。
目前，高校對大學生戀愛不提倡也不反對，沒有相關的政策和制度給予指導。課程設置上關於戀愛、性教育方面知識缺乏。
三.樹立正確戀愛觀
愛情是人類特有的情感，象徵着純潔、忠貞、美好和神聖，是男女在內心形成的對對方最真摯、最熱烈、最穩定、最專一的情感。愛情以人的性生理髮育爲前提，以人的具有社內容、思想感情爲基礎。當代大學生的性生理髮育雖基本成熟，但性心理還有許多不足，人生觀還不夠穩定。
人的一生短暫而豐富多彩，愛情無疑是生命中最美麗的一部分，只有愛情會給人以無限的力量去完成任何一個不可完成的任務。
當代大學生只有把愛情融入理想、事業才能給自己的人生與愛情賦予真正的含義。因此樹立正確的戀愛道德觀念是事業奮發向上的源泉。尋找世界觀、價值觀、人生觀基本一致的伴侶，是高尚而純潔的愛情的思想基礎。有共同奮鬥目標
和生活理想，又有相似的人生態度，可以使兩個人心心相印，對各種事情達成共識，行動協調一致，只有才能在戀愛中相互促進，在婚後的日子裏才能走到永遠，經歷任何事情的洗禮。
四年的大學生活是短暫而寶貴的。當代大學生不要把黃金時間消磨在花前月下，而應立志奮發成才，大學階段是人的一生智慧與才華發展最快的黃金季節，大學生只有樹立正確的戀愛觀，形成健康的戀愛心理，把愛情融進成才目標鎮南關，才能使愛情成爲我們奮發向上的力量，成爲我們學有所成，有所作爲的動力。
社會實踐 篇8社會實踐是每一位大學生真正進入社會前必須經歷的一個過程，是一次很好的得到自身歷練的機會。通過實踐，我們可以學到許多平常在課堂中學不到的許多東西，例如人際交往、克服困難等能力，這些都有利於我們自身的發展與提高。因此，今年暑假，我也利用此次寶貴的長假假期去進行社會實踐，想通過實踐去進一步瞭解社會，在實踐中增長見識，鍛鍊自己的'才幹，培養自己的韌性，最重要的是，要找出自己的不足與差距所在。
這次社會實踐的地點主要是在離家不遠的一家捷佳咖啡廳，開始了歷時1個月的實踐工作。工作的時間是採用分班制，早晚班輪換，早班9:30——17:30，而晚班是17:30——第二天凌晨1:00，都各是8小時。我在這做的基本就是爲客人端茶水、咖啡、菜和點心，在客人就餐的時候幫他們撤掉用過的空碟子以留取總夠的空間給他們繼續談天娛樂的空間，並不時幫他們續杯，儘量滿足客人的要求，收拾桌子，擺位，清理垃圾，擺放咖啡廳內各種陳設物件等等。工作簡單而又繁瑣，每天都在重複相同的內容。
然而，這看似簡單的工作中，也包含了許多的挑戰。首先最先要克服的就是這8小時的工作時間制度。平常在校園裏習慣了自由的作息時間，不受約束，時間空餘，可是在咖啡廳裏，我必須照常上下班，即使沒有客人來時也不能脫離自己的崗位，有時候上晚班的時候還要很晚回家，不管在咖啡廳裏忙得有多晚，都不能露出睏倦的表情，要時刻都精力充沛。剛開始的時候真的很難堅持，甚至有了退卻的慾望，可是經過開始一兩天生物鐘的調整，開始慢慢適應了。
另外，我最需要克服的還有就是自身的耐性和對人的態度，學會與人相處溝通。每天來到咖啡廳的都是各種形形色色的人，他們有的要求會較爲的苛刻，很難應對，或許有時在點單時，有些人往往會猶豫不決。作爲服務員的我，不能挑剔客人們的行爲習慣，只能儘可能的去配合，耐心的給予幫助。剛開始，初來乍到，什麼都不懂，感覺做什麼都很不上手，所以我感到很不適應，但後面有了領班的鼓勵，我又增大了信心，慢慢的變得膽大了些，與人交流也不會那麼生澀了，學會與人交流要懂技巧，禮貌待人，能忍則忍，這是我最大的進步，我感到很欣慰。 同時，在這段工作時間裏，我也深深的意識到，咖啡廳作爲社會中的一項服務產業，對於服務員的要求也是不能降低的。領班經常告誡我們要多站在客人的角度，爲客人的利益着想，這是最基本的要求。
一位合格的服務員必須做到用心服務，細心觀察客人的舉動，耐心傾聽客人的要求，真心提供真誠的服務，注意服務過程中交流的措詞，營造出輕鬆愉悅的氣氛，使客人感覺到自己受到重視，獲得了很好的服務。從另一面來說，爲了迎合客人的各種要求，我也要克服自身思維和行爲情緒化的特點，在服務過程中不能按照自己的意志辦事，克服自我主義，從客人角度出發。這在很大程度上鍛鍊了我爲人處事方面的方式，學會多替他人着想，多站在他人的角度去考慮問題，改掉自己的小任性和固執。同樣的，在以後參加到社會工作中去，我們要面對處理更多的社會關係，上下級之間的關係、同事之間的關係、朋友之間的關係等等，很多不像在學校那樣來的簡單直接。所以，從現在開始，我就要多從實踐中學到一些。
在咖啡廳工作的這一個月，自己變得更成熟了，變得堅強，每次遇到困難，想的是自己如何去解決，而不是父母親的幫助或是老師和同學的指點，所有的一切都依靠自己的智慧與技巧，親力親爲。我懂得了凡事只要自己肯下功夫，勤勤懇懇的去做，踏踏實實，就會收到意想不到的結果。
通過這次社會實踐活動，一方面，我對服務行業的專業知識有了很大的提高，尤其是服務意識，語言交流和表達能力、處理賓客關係能力等方面有了明顯的提高，特別是自己的口語交際水平有了一個很大的提高，爲自己以後走上社會做了個很好的開端。另一方面，我也發現了自己的不足之處，譬如經驗不足、處理問題不夠成熟等問題。在學校的學習過程中，爲我們的專業知識打下了堅實的基礎，可是在社會這大課堂中還有許許多多新的要求，因此我們要對自己充滿信心，通過自身的不斷努力，拿出百折不撓的意志毅力，不斷提高自身的綜合素質，增加與社會接觸的機會，減少磨合期的碰撞，加快融入社會的步伐，只有這樣，才能朝着自己的理想不斷向前邁進。
社會實踐 篇9爲了完成學校有關社會實踐活動的要求，提高自己的實踐能力，積累一些基本的銷售知識，以便於以後更好地學習市場營銷等專業課程，我利用暑假時間到宜州愛眼城眼鏡專業店進行了爲期二十天的眼鏡銷售實踐活動。現將此次實踐活動的有關情況報告
本次實踐活動由8月一日開始，到8月20日結束，爲期二十天。在這二十天裏，我主要是進行的是眼鏡銷售的工作。從活動結束後單位領導的評語中可以看出，這次實踐活動我總體表現尚可，基本能達到實踐的預計目的，但由於以前缺少工作經驗，實踐機會少，在實踐的過程中仍有很多細節問題需要改進提高。
在這短短的二十天裏，雖然我對眼鏡知識的瞭解依然很少很少，銷售成績也不是很好，但卻也收穫頗豐，感觸良多
首先，只有付出纔會有回報。由於上學的原因，我大部分時間都呆在學校裏，沒有任何銷售經驗，在實踐的前面兩天就常常碰壁。俗話說＂不當家不知柴米貴＂，以前聽人家說銷售怎麼怎麼難，自己都不以爲然．然而等自己站到櫃檯那與顧客磨嘴皮的時候，才知道銷售的難度要遠比自己想像的難多了！因爲不瞭解眼鏡的專業知識，在介紹的一些性能時搞得到後來自己都不懂得說了些什麼天書！而且往往事倍功半，磨破了嘴皮還是無功而反。爲了搞好銷售，我除了白天主動跟一些老的店員瞭解各種眼鏡的價格、性能與及一些銷售的基本常識外，晚上還猛啃眼鏡方面的書籍、雜誌到一兩點鐘，這樣幾天下來儘管很累，但總算摸到了一些門道，在接下來的日子裏工作就好做多了。有時我的銷售量甚至比老員工還好！
其次，對銷售有了一定的瞭解，掌握了一些基本的銷售技巧：
一、良好的服務態度是銷售成功進行的前提
做爲一個銷售行業，我們的目的就是把東西賣出去以換取利潤，顧客就是上帝良好的服務態度是必須的，要想獲得的利潤就必須提高銷售量。這就要求我們想顧客之所想，急顧客之所急，提高服務質量語言要禮貌文明，待客要熱情周到，要儘可能滿足顧客的要求。這一點我深有感觸，在實踐的初期我就就是因爲態度不夠好，服務不夠耐心而錯過了很多顧客！在開始上班的時候，由於態度不好和缺少耐心，動不動就發脾氣，常常一天下來一副眼鏡都賣不出去。在上班的第一天，我就遇到了一位顧客，我把店裏的所有品牌逐一給他介紹，在介紹的過程中，他一直頻頻點頭，我心裏暗自高興，原來賣東西不過如此！可等介紹完了我才知道自己錯了，那顧客只說了一句都不怎麼樣就揚長而去了！我當時很生氣，就衝他瞪了瞪眼，沒想到被老闆看到了，把我狠狠地批了一頓，一再向我強調服務態度的重要性。後來又遇到了幾個這樣的的顧客，但因爲有前車之鑑，我一直努力保持面帶微笑，再加上老店員傳授的一些經驗，我終於成功的賣出了第一副眼鏡！這樣到實踐結束的時候，成績還很不錯，老闆直誇我進步快！
二、高超的銷售技能是銷售成功的關鍵
在當營業員以前的培訓中，比較注重的是禮儀上的訓練，而等到真正接近實戰的時候，我才發現如果不掌握一定的銷售技巧，僅僅依靠良好的服務態度和禮儀是不能成功的完成交易的。在向顧客推銷眼鏡時我就發現，同樣一副眼鏡，往往不一樣的介紹方式就會收到不一樣的效果。比如有一次，有一位先生看重了一副太陽鏡，但就是嫌鏡腳大了點，而店裏又沒有小一點的，我只能一個勁的跟他說他戴起來很好看，但他就是猶豫不決，眼看生意就要泡湯了，這時意味老店員走過來說：先生，這副眼鏡是專門爲成功男士設計的，鏡腳大一點戴起來就顯的大氣了！那先生聽了二話沒說就付款了！這就是銷售技巧的成果。以下是一些老店員向我介紹和我在工作中總結出來的一些銷售技巧：
社會實踐 篇10首先說說在百姓連線的工作心得。在編輯部二個月的工作生活，我感觸最深的就是，這裏是我的第二個家，新聞工作可以在快樂中完成。編輯部的老師對我們這些新人親切有加，在工作之餘，以朋友的姿態經常和我們一起唱歌，坦懷聊天，非但不擺領導的架子，而且還以關愛之心在引導我們做好新聞工作，對我們這些新人投以真摯友情的目光，在工作中，只要你需要，他們隨時給予熱情地指導;工作之餘，大家開懷談笑，不分彼此。正因爲如此，在編輯部的工作，讓我體會了在愉快中完成工作的歡欣。
我在工作上的收穫主要有：1、基本瞭解使用和維護攝影機;2、基本掌握了社會新聞的採寫和區別;3、基本瞭解編輯新聞攝像帶的大致流程;4、基本學會電視新聞稿的一些寫作方法和技巧等。在這期間我不僅可以較好地配合各位師兄一同出去採訪拍攝工作，還可以自己獨立外出採寫完成具體的新聞作品。一個月的時間，我配合各位師兄一起完成新聞採寫近18篇，自己獨立完成的採寫作品1篇。老師每次安排的採訪任務都可以順利完成。
剛來的日子基本上都在接熱線電話，幫助老師收集新聞線索。開始覺得有些枯燥，沒意思。但後來發現，這些電話對於我們來說是非常重要的。要寫出一篇好新聞，就要先找到線索。通過電話，我們就能在最快的時間內發現新聞，趕到新聞現場。
當我看到所記錄的新聞線索變爲一篇篇新聞播出，更加感到新聞線索的重要性了，對接電話這樣的簡單工作更是不敢馬虎。也不再小瞧。每一個打進來的電話都會認真記錄。以方便之後的採訪工作。
老師告訴我們，在接電話的時候，我們需要問清楚事情大概的情況，對事情有一個初步的瞭解。並且時間久了之後，你會慢慢發現哪些事情是有新聞價值的，從而做出一篇完整的新聞。
第一次的採訪顯得有些緊張，對自己也沒有信心，害怕犯錯誤。怕漏掉了一些環節對報道會有影響。這時，老師總是很耐心的指導我，告訴我哪些是很重要的部分，要詢問清楚的，要仔細記錄下來的。雖然第一次的採訪，自己的表現有些慌亂，但畢竟已經跨出了一大步，從學校的書本課堂，走到了真實的新聞採訪。
第一次採訪的是關於《機動車走非機動車道》，一位觀衆打來電話向我們反映，漢口唐家墩路石橋站那一段公交車都行駛到非機動車道上與行人一起搶道，極不安全。希望我們能幫忙反映。於是，老師和我趕到了現場，並看到在還不到400米的非機動車道上，每過十秒鐘就會有一輛公交車通過，給行人造成不便，也造成了路面的嚴重破損。首先，老師在現場拍攝了一些畫面。接着我們採訪了附近的市民，進一步瞭解了情況。然後老師告訴我這種情況屬於武漢市交管局管理範圍。於是，爲了解決問題，我們採訪了市交管局新聞發言人姚先生。採訪結束後，我們回到了臺裏接着寫稿子，剪帶子，打字幕聽錄音。完成後，交給後期製作進行編排。就這樣一篇完完整整的電視新聞“出爐”了。通過第一次的採訪也讓我瞭解到電視新聞採訪的整個流程以及後期製作的步驟。
從前都只是在電視上看新聞，對於新聞的畫面並沒有太多的瞭解而現在因爲實踐的緣故可以親身體驗如何來做新聞。原來做好一條新聞，除了要找到有新聞價值的新聞線索，以及進行現場的採訪，還有一點非常重要的就是，新聞的後期製作，正因爲有了後期的編排才使得一條新聞更加生動，整條新聞也更加豐富。
對於新聞的製作，之前在學校裏也沒有接觸過這樣的內容，對我而言是完全陌生的一頁，只能從頭學起，還好老師總是很有耐心，總是細心提醒。新聞製作並非想象中的簡單，首先開始剪輯，從拍回來的內容中選擇可用的片段，使得新聞畫面和新聞的文字稿相配合，相互呼應。然後就要處理聲音的部分，我們需要聽清當事人所說的話，並且記錄下來，因爲最後我們需要給新聞加上字幕，使得新聞更加完整，也可以幫助觀衆更仔細的觀看新聞。有的時候我們還會給新聞配上音樂，使得新聞更加生動，也更加吸引人。
