每節課後我都會要求學生把美術作業交過來，但是每學期都是開學初還可以，後面的作業是越收越少，越收越困難。經過思考我發現我對作業的評價存在一些問題，針對這些問題我這學期做了以下調整：
一、 作業評價要個性化分等級
以前的美術作業我都以“優、良、中、差”四個等級來劃分，時間長了學生沒有新鮮感了，已經麻木了，看到“優”也沒有以前的欣喜表情了。所以現在我做了些改變：作業分兩個大等級，合格蓋紅色的印章，不合格蓋藍色印章。並且紅色的印章還分有：“你畫的棒極了！”、“有創意！”、“作業漂亮！”、“相信你會更棒！努力！”、“認真點，會更棒！”，藍色印章有：“請畫完再交！”、“你畫的太小了！”等等。通過這些有針對性的評價，使學生能知道自己的優點在哪，以後繼續發揚。同時不合格的同學也能清楚的知道自己的問題在哪，能夠加以改正。同時採用帶有漂亮圖案的印章給學生些新鮮感，讓學生能積極主動的交作業。另外，作業上蓋有“你畫得棒極了”的作業還可以參加本學期的學校畫展。
二、 作業評價必須及時
有時候由於課多，就把學生作業的批改一拖再拖，有時候隔個把月才能批改發給學生，學生拿到畫之後還問是什麼時候畫的？其實隔時間長了學生對自己作品的'激情已經慢慢減退，你發不發他都無所謂，評價什麼的也都無所謂了。我們給學生一個及時的評價能夠使學生對美術課更加有興趣，也能增強學生自信心。我們美術教師雖然做不到今天作業明天發，但是我們儘量要做到這節課的作業下節課發。其實還是有很多學生很在乎自己的作品，經常會問作業什麼時候發。
經過開學這幾周的實驗確實發現學生比原來交作業積極了，而且作業質量也大大提高，一些學生上課畫不完還申請帶回家畫。雖然取得了小小的成效，但是我會時時關注學生對作業的態度，遇到問題及時應對。
