國小數學應該多看一些國小數學書籍並做好相應的書籍讀後感。那麼你知道數學書籍讀後感怎麼寫嗎?以下是小編要與大家分享的國小數學書籍讀後感，供大家參考!
一直覺得自己是不太能靜下來搞研究的人。可以讓我做很多事情，可以讓我跑很多的路。可是，讓我靜下來研究、就不知道該從何開始了? 讀了這本書，我知道該做什麼了。
不知道先做什麼?那就先把六年十二冊的數學書先做一遍吧。過了教材關再說。如果還不知道做什麼，那就再把什麼《教育心理學》、《給教師的建議》、《教育評價》、《愛與教育》、《數學教師怎樣說課》、《數學教師怎樣上課》都看看吧!如果是做題，別忘了同時整理出《小題庫》、《難題辨析》、《思維訓練》、《趣味數學》、《教海拾貝》等學習筆記。如果是在讀書，那別忘了寫心得和體會、整理出自己的讀書筆記。同時，記得聯繫書上的理論與現實的教學實踐、隨時記下自己的反思。
即便做到以上的幾點，和吳老比、也不過是九牛一毛而已。
也許其他的讀者把這本書看做是一本教育理論方面的書，看做是指導自己教學的書。可是，我從中看到了我今後的方向。對我來說，《吳正憲與國小數學》是一本勵志的書。
書的前半部分介紹了吳老的成長曆程。其實，吳老的成功、並沒有什麼特別的地方。只有兩個詞：勤奮、堅持。付出了自己所有的休息時間的勤奮;幾十年如一日的勤奮;從默默無聞時的不斷學習和反思、到“功成名就”了之後依然常上常新的課，不過是證明了成功並沒有阻礙吳老反思和學習的路，她依然堅持着。。。。。。
吳正憲老師給自己的約法三章是：要敢於吃被人不願吃的苦頭，要樂於花別人不願意花的時間;要敢於下別人不願下的苦功。吳正憲老師做到了，並且堅持了三十多年，所以，吳老成了著名的特級教師，成了知名的教育家。說起來就這麼簡單：不過如此而已。可是真正做到的恐怕只有她一人吧!
這本書是2006年4月的版次，我看的是2007年3月第三次印刷的版本。短短一年時間、就第三次印刷，證明了吳老受歡迎的程度。
突然很遺憾，當初的井底之蛙。
突然很遺憾，覺悟得是不是太遲了?
可是魯迅說過“朝聞道夕死可矣。”不遲，其實一點也不遲。
67歲的劉德武老人比所有的年輕人還受歡迎。我才三十多，算什麼呢?
這真是一本很好的勵志書。
數學書籍讀後感篇2《玫瑰與教育》是竇桂梅老師的教育隨筆集。這本書記錄了她最爲一名教師、作爲一名家長、作爲一名專家對教育顯現的種種反思，和其他一些書籍相比它沒有長篇大論的教育理論、理念論述，而是記錄了她對教育教學的積極的態度，以及對教育的無奈與困惑。
剛拿到這本書，就對書名感到好奇，讀來原來玫瑰是她在“教育在線”的“國小教育論壇”的網名，是桂梅顛倒過來的同音“玫瑰”。她說：“作家冰心只鍾情於玫瑰，冰心老人認爲玫瑰有刺，那是風骨，玫瑰的芳香豔麗就是冠豔羣芳。”“現在，我已用玫瑰的含義要求自己——像‘6朵’玫瑰那樣對待同行，努力做到‘互敬、互愛、互諒’;像‘8朵’玫瑰那樣懷着感恩之心對待‘關懷及鼓勵’我的人;像‘19朵’玫瑰那樣學會在現實中‘忍耐與期待’;像‘20朵’玫瑰那樣，‘一顆赤誠的心’對待自己的人生;像紅玫瑰代表的那樣，對教學付出熱情和真愛;像黃玫瑰代表的那樣珍重自己，祝福別人;像紫玫瑰代表的浪漫那樣，感受心靈的真實和獨特;像白玫瑰代表的純潔一樣，一輩子擁有童年天真;以至努力做到黑玫瑰的溫柔，橘色玫瑰的友情，藍玫瑰的善良……愛事業如同熱愛我的生命一樣。我曉得，要把個人的生命融入教育的使命。”由此可見竇桂梅老師對教育事業的熱愛和奉獻之情，我不禁爲她的滿腔激情而動容。
爲了自己能像“冰心玫瑰”那樣絢麗和高貴，她一路拼搏，一路汗水。一個吉林師範的中師生，先從吉林一實驗國小，再到北京，而且當上了北京清華大學附小副校長，其間受到過國家政治局棠委的接見，參加過國家教育報告團，出版了不少教育專著，這些成就肯定包含着她的心血和汗水，也是對她的付出的彙報。從她對自己的成長和成名的描述，雖有被“逼”之感，但更多的是自己在堅持自己的教育理想後，所做的許多工作是很令人佩服的。
讀到“要追求文章朗朗上口，要能夠在大庭廣衆中大聲朗讀，能讓讀者不僅聽見聲音，而且還能看見作者的笑貌——”我似乎真的看見了竇桂梅的爽朗而熱情的笑貌!她說：“無論如何也要“擠”時間也閱讀，並用筆促進自己的思考——這是促使自己成長的科學途徑。”“寫作，記錄着我教育生命一次次開花的軌跡。”詩意的語言，真切而熱情，文如其人。
“愛在右，同情在左，走在生命路的兩旁。隨時撒種，隨時開花……”這是竇老師所喜歡吟誦的詩句。作爲一個從事語文教學的.工作者，字裏行間常常自覺或不自覺地流露出對文學的愛好，並時常有意識地扮演着“拉近朋友、學生親近母語、親近書籍”的角色。更讓人感動的是：她此舉目的竟是“讓人在親近文字的腳步裏抓到愛。”
品味這朵這芬芳的玫瑰，她爲我們每一個熱愛教育、獻身於教育的人做出了做好的榜樣。
數學書籍讀後感篇3《課堂上學不到的數學傳奇》果真如書的名字一樣，讓我在學習數學的同時瞭解了數學的歷史、數學的發展過程、數學的原理，以及所謂的文科數學。
這本書讓我瞭解到了許多課外的數學知識。這些文字讓我深深地體會到原來發現數字，從概念變成抽象需要多麼長的時間。我們現在學的數學，是經過我們人類幾千年來總結出來的智慧的精華。
本學期，我們學習了無限不循環小數：π。在這本書中，也有關於π的詳細介紹。其中有一句話令我印象深刻： π的計算經歷了三個時代：幾何時代、分析時代、機械時代。這也是數學發展史的一個縮影。從這句話中，從這一章中，我看到了前人前赴後繼、知難而進的刻苦研究數學的精神，這種精神絕對是值得我們去學習的。無數數學家都爲了π這個難題而做出了他們畢生的奉獻，才得以讓後人體會到π的深刻含義。從一開始的劉徽，到祖沖之，到阿爾卡西，到魯道夫?範?科伊倫……再到現在，我們能通過計算機去算出π小數部分的第二十億位。這些如果不是前人爲我們發現、創造、努力去研究數字背後的真意，我們也不會有今天這樣的成就，讓π運用於數學、天文、物理……華裔數學家陳省身曾經說過：π這個數滲透了整個數學。
如果我們也有前人那樣刻苦鑽研的精神，我們也能創造出像前人那樣的輝煌。做錯了一道題，就應該認真思考自己哪裏錯了，不懂就問;在哪一方面不太擅長，就要深入研究。也許，經過這樣一點一滴的努力和積累，我們也可以創造出屬於我們自己數學的輝煌!
數學書籍讀後感篇4這個暑假爸爸給我買了一《數學荒島歷險記》。
這書一共有十小本，我看了很長時間纔看完，現在給大家介紹一下里面的人物，裏面有依依、羅克、LIBIQ、花花公主、國王等主要人物，就是這些人出了很多有趣的題目。
有一個怪獸了數字王國，它看見了數字5、24、44卻只吃了24和44;14、35、100去攻擊怪獸，怪獸只吞了100下去，35卻安然無恙，爲什麼怪獸不是所有的數字都吃呢?
我想了很久很久也沒有想出來，看到最後，才明白原來怪獸只吃4倍數，24、44、100是因爲他們都是4的倍數，而其他的都不是4的倍數，所以怪獸不吃它們，很有趣的題目，呵，所以更讓我知道數字沒有一定很死板的答案，要多動腦筋多思考一定有很多答案，開學歡迎同學們一起來看〈〈數學荒島歷險記〉〉。
數學書籍讀後感篇5寒假，我讀了一本有關數學的課外書《馬小跳玩數學》，讓我更深一步地瞭解數學，受益匪淺。書裏的許多數學故事形象生動，雖然大多數的數學理論我都懂，但俗話說得好嘛!“溫故而知新”，就算會了也要多多鞏固鞏固。這本書不僅有數學理論，還有一些大數學家的故事。讓我來給你們講講吧!
“有一個非常偉大的數學家名叫歐拉，13歲的歐拉靠自己的努力考入了巴塞爾大學。在他年僅28歲時，爲了計算一個彗星的軌道，他奮戰了三天三夜，圓滿地解決了這個難題。過度的工作使歐拉得了眼病，就在那一年他右眼失明瞭，可他更加勤奮地工作，僅剩的一隻左眼視力衰退，最後雙目失明。但工作就是他的生命，他決心用加倍的努力，來迎接命運對他的挑戰。眼睛看不見，他就口述，由他的兒子記錄，繼續寫作。歐拉憑着他驚人的記憶力和心算能力，在黑暗中整整工作了17年。”一個願意爲數學而付出生命的人，想想數學的魅力有多麼大。他讓我真正明白了：“當你喜歡幹一件事情，它讓你快樂，你爲他付出生命都值得，因爲你喜歡。”
數學這門學科，不需要你去死記硬背，它只要你去悟，就能懂得其中的理論。當你遇到一條非常難的題目，你費盡心思，不斷思考，最終揭開謎底時，你會發現，心底裏會有一種成就感，很自豪。數學就是這樣，他讓你不斷思考，不斷超越，不斷創新……
