作爲一名教學工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編爲大家收集的你別問這是爲什麼大班主題教案反思，希望對大家有所幫助。
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗誦詩歌，在讀中體會主人公純真、善良的美好心靈。
教學準備：
教師：教學掛圖，動畫片《賣火柴的小女孩》的片段。
教學過程：
一、談話引入，激發興趣師：有一個小女孩，名叫劉倩倩，她吃蛋糕時，會留下一塊；穿棉衣不把它弄破； 她還選出了最美的一頁歌片，留下來。你別問這是爲什麼。今天我們就來學習一首兒歌 《你別問這是爲什麼》。
二、聽讀課文，引出故事
1、聽童聲朗誦磁帶。
2、提問：課文中的"她"指的是誰？
3、看動畫片《賣火柴的小女孩》片段，或聽老師講故事。
4、提問：聽了這個故事你有什麼想法？
四、誦讀詩歌、體會感情
1、自讀課文，讀正確，讀通順。
2、指導朗讀，體會感情。
想象和小女孩在一起時的情景，並說一說。
引導學生讀出歡快的.語氣。
簡介安徒生朗讀並背誦。
五、拓展延伸，激發情感你想帶給小女孩什麼呢？給賣火柴的小女孩說幾句話，也可仿照兒歌的樣式寫一首小詩，送給賣火柴的小姐姐。
活動反思：
學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者，語文教學應以學生自讀自悟、自學探究爲基礎，大力提倡自主、合作探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，而要三年級國小生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更爲重要。因此在這堂課重點段的學習中，我先向學生們提了一些問題：
(1)小作者送了什麼東西給賣火柴的小女孩?
(2)爲什麼送這些東西?
(3)你從中知道小作者是個怎樣的人?讓學生帶着這些問題自學重點段落，這樣做效果不錯，許多閱讀能力比較差的'同學也能答的上來。接下來對於重點詞句的理解，我注重架設生活與教材聯繫的橋樑，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受。我讓他們說說從句子“你別問，這是爲什麼?”中體會到了什麼?又是從哪一個詞語體會到的?孩子們都能根據自已的理解說出自已的感受，然後我提出一個問題：“你也想爲賣火柴的小女孩做點什麼嗎?讓學生自由充分地說。
最後，我讓學生通過讀來加深對課文的理解。我採用的方法是教師先範讀，讓學生邊聽邊想象，然後讓學生說說彷彿看到什麼，聽到什麼，最後再讓學生賽讀，學生讀得很美，很生動。因此，我覺得朗讀應該成爲學生學習和探究的重要手段，讓學生在自主、民主的氛圍中學習自主地讀，在讀中體會和感悟。
