在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。教學設計應該怎麼寫纔好呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園教學活動設計培訓心得體會，希望能夠幫助到大家。
上週我園蘇欣老師至榆林參加了爲期五天的《3-6歲兒童學習與發展指南》專題培訓，於20xx年12月9日下午，蘇欣老師就這次培訓內容對孤山鎮第二幼兒園全體教師進行《3-6歲兒童學習與發展指南》專題培訓的二次培訓。我很榮幸參加了這次培訓，由於二次培訓的時間關係，蘇欣老師就這次培訓內容中的“幼兒園教學活動設計與實施”對我們進行了培訓。通過這次培訓我學到了很多關於教學活動設計這方面的知識，現將自己的心得體會總結如下：
隨着社會的進步，教育的發展，幼兒教育也逐漸受到很大的重視，幼兒教育受到的`重視越大也就說明社會對幼兒教師素質的要求會越高，這也就是說身爲幼兒教師的我們需要努力加強專業知識的學習，不斷提高自身的業務素質。本次培訓分爲：幼兒園教學活動的內容選擇；幼兒園教學活動方案設計；幼兒園教學活動案例與評析三大板塊。
一、幼兒園教學活動的內容選擇
幼兒園教育活動目標促進兒童在身體、認知、情感，個性與社會性等方面獲得全面發展。因此，所選的活動內容至關重要。本次培訓說到幼兒園教學活動內容的選擇分爲：
（一）、內容選擇的依據
教育活動內容的選擇依據有：
１、符合幼兒的年齡特徵，配合幼兒的生活經驗和認知水平；
２、能引發和滿足幼兒的興趣和需要；
３、慮季節、節日以及周邊環境資源等因素。如此在以後的教學活動中我們就應該以此爲依據來選擇教育教學的活動內容。
（二）、主題活動內容的確定
而主題活動內容的確定則是要通過三步來完成：
１、選擇活動內容的依據；
２、選擇主題；
３、確定具體活動內容。在教育活動內容設置方面，應以促進兒童全面、健康發展爲目的。
二、幼兒園教學活動方案的設計
從這部分我明白我們在準備教學活動方案設計活動的命名要規範化，改變從前錯誤的模式。例如：歌曲：《大樹媽媽》，這種模式是錯誤的，而正確的方式應該是，中班藝術活動：大樹媽媽（歌曲）。而教學活動目標的描述也要做到以下四點：首先，是可以觀察到的幼兒的變化，可以具體操作的；其次，不要把活動的方法寫入目標，例如“通過讓幼兒掌握”；再次，掌握、瞭解、知道、懂得、體驗、感受、學會；最後，學會（行爲）按照形狀和顏色兩個特徵分類（標準）。
教師是組織者，也是引導者，作爲一名新上崗的幼兒教師，我會盡快將這次培訓內容消化，落實到實際的教育教學活動中。
