《第1單元第2課蘆花蕩第一課時》教案
【教學目標】
1、 知識與技能:
①.積累,理解“讀一讀,寫一寫”的詞語,並學會應用
②.瞭解寫作背景。
2、 過程與方法:
①.複述課文故事情節,感知老頭子的英雄性格。
②.細細品味景物描寫的好處。
3、 情感、態度與價值觀:
體會小說在飄逸精巧的敘事中蘊含着一股謳歌抗日軍民的激情。
【教學重難點】
把握小說中的人物和事件,養成閱讀習慣,提高閱讀效率。
【課時劃分】2課時
教學過程
第一課時
一、 重溫革命歌曲,情回戰場:
播放《洪湖赤衛隊》歌曲,學生暢談自己的感受。
教師總結:其實,在那戰火紛飛的戰爭時期,除了紅洪湖赤衛隊外,還發生了許許多多的英雄的故事,有一位年近六十歲的老人照理應該是養老的年齡,但是他卻能神出鬼沒,無數次通過鬼子的封鎖線,保證了葦塘中部隊的物資供應,保證了部隊的戰鬥力,他能夠手無寸鐵,把十幾個鬼子打得頭破血流,他是一個富於傳奇色彩的人物。今天,就隨着孫犁一起走進《蘆花蕩》,去感悟這個傳奇的故事吧。
二、 解題:
1、 瞭解作者,熟知寫作背景:
孫犁,現代作家,原名孫樹勳,河北平安縣人。1937年投身抗日戰爭,主要從事革命文化工作。他長期的革命鬥爭實踐是在冀中地區,寫的許多小說、通訊、散文,都是反映白洋澱人民英勇艱苦的對敵鬥爭生活,讚頌他們樂觀的主義精神。這些作品如《荷花澱》、《蘆花蕩》、《囑咐》等,被譽爲“荷花澱派”的創始人。建國後,創作了中篇小說《鐵木前傳》、《村哥》。作品雖然描寫的是戰爭題材,卻很少描寫血與火,沒有曲折的故事情節,沒有複雜的戰爭描寫,而是更多 的展示戰爭中人物心靈的美。他的語言口語化,簡潔凝練,富 於詩情畫意,月光似的輕靈,行雲似的明快,流水似的清新, 體現小說抒情的調子。
2、知識小卡片:
①.小說,以刻畫人物形象爲中心來反映社會生活的一種文學體裁。虛構的、源於生活高於生活。
②.小說的三要素:人物、情節、環境。
刻畫人物的方法:肖像、行動、語言、心理描寫
小說的情節:開端、發展、高潮、結局;
小說的環境:自然環境和社會環境。
(交代背景,襯托人物、發展情節、渲染氣氛。)
三、 解字說詞,相互補充:
1、 讀準下面加點字的音
葦塘(wěi) 竹篙(gāo) 瘧子(yào) 寒噤(jìn) 仄歪(zè) 颯颯(sà)穿梭(suō) 泅(qiú)
2、 掌握重點詞彙。
躥:向上或向前跳。
仄歪:傾斜、歪斜。
編算:方言。這裏是有計劃、盤算的意思。
寒噤:因寒冷而哆嗦。這裏是瘧疾發作時的症狀。
張皇失措:慌慌張張,不知怎麼辦好。
四、 速讀課文,複述故事:
1、引導學生快速閱讀文章,以講故事的方式來概述文章的內容,可以相互補充。
明確:我們的隊伍駐紮在葦塘裏,裏外交通全靠“一個近六十歲的老頭子”他毫不懼怕敵人的嚴密監視,乃至過於自信。一次,送兩個十幾歲的女孩進葦塘,被鬼子發現,其中一個孩子掛了花,他決定要討還血債,赤手空拳,引誘正在澱裏洗澡的十幾個鬼子進入他的圈套,用鋒利的鉤子把鬼子鉤住,用竹篙痛砸鬼子,爲女孩報了仇。
2、用兩句話分別概括小說的兩個重要的故事情節。
明確:一次驚心動魄的 護送
一次酣暢淋漓的 復仇
五、 精讀課文,評析人物:
1、用最簡練的一句話來概括“老頭子”的特點:
〈引導學生篩選有效信息,掌握刻畫人物的方法〉
明確:老頭子的英雄性格:
①.表現在他愛國抗日的熱情、老當益壯的氣概上。
老頭子六十歲了,“渾身沒有多少肉,乾瘦得像老了的魚鷹”卻像青壯年一樣,充滿活力,無所畏懼,在敵人嚴密封鎖下,出沒葦塘,成爲一名貢獻的英勇的交通員。他的愛國熱情高漲,“你什麼也靠給我”,是他的豪言壯語,爲抗戰盡心竭力,而且充滿自信。他勇敢得出奇,裏外交通,運輸糧草,護送幹部,在敵人眼皮下的出入,竟“像一個沒事人”,心情悠閒,這不僅因爲他熟悉白洋澱的地理環境,有着高超的“水上能耐”,更是因爲他具有英雄的氣概,藐視敵人,無所畏懼。老頭子能夠衝破敵人的封鎖,對葦塘裏面的隊伍堅持鬥爭發揮了重要的作用。
②.表現在“過於自信和自尊”上:老頭子“過於自信和自尊”的性格在課文中貫穿始終
他對葦塘的負責的同志說“你什麼也靠給我,我什麼也靠給水上的能耐,一切保險,這句話充分表現他“過於自信和自尊”。 通過敵人封鎖線,非常危險,而老頭子“每天夜裏,在敵人緊緊封鎖的水面上,就像一個沒事人,他按照早出晚歸捕魚撒網那股悠閒的心情撐船,編算着使自己高興也使別人高興的事情”,這樣的悠閒自得也充分表現他“過於自信和自尊”。
送兩個女孩進葦塘,老頭子以爲萬無一失,什麼事也沒有了,讓她們安心睡一覺。小女孩洗臉,老頭子讓她洗,他還是“不怕”,以爲“他打不着我們”,不能不說他有點大意,這是過於自信了。大女孩受了傷,流了血,這一次任務沒有完成,他覺得丟人現眼,沒臉見人,不好意思去見部隊,他是過於自尊了。老頭子發狠要爲大女孩討回血債,他向兩個女孩打了包票,他玩鬼子於股掌之間,誘鬼子上鉤,舉起篙來狠狠敲打鬼子的腦袋,叫鬼子頭破血流,討回了血債,討回了自尊,這場英雄行爲表明他始終是非常自信、自尊的.。
“過於自信和自尊”這句話點出了老英雄性格的核心。這句話既有非常自信自尊的意思,又有自信過分、自尊過分的意思。全文情節,老英雄的全部功過,都是由這一點生髮出來的。
③.表現在他具有愛憎分明的強烈感情上:
對抗日隊伍,他滿懷深情,對日寇則滿懷仇恨。他對受傷的大菱說“他們打傷了你,流了這麼多血,等明天我叫他們十個人流血”。可見,老頭子是愛得深切熱烈,恨得咬牙切齒,血債要用血來還,而且要叫鬼子用十倍的血來償還。
④.表現在智勇雙全的英雄行爲上:
他在枯木樁子上繫上了一隻只鋒利的鉤子,船頭上放了一大捆新鮮的蓮蓬,引誘敵人進入枯木樁子的水區,讓鉤子把鬼子咬住,叫鬼子動彈不得,束手捱打,張牙舞爪的鬼子在他面前一個個成了被綁的野獸。就這樣,他用計謀很輕鬆地爲大菱報了仇。
六、 課堂小結:
通過這節課的學習,不僅瞭解了故事情節,也知道老頭子是一位具有傳奇性的老英雄的人物。整天自如地穿梭着,他讓抗日將士感到快樂,讓日本鬼子感到膽寒。他自信,他自尊,他有熱情,有熱血,有仇恨,他是一隻勇敢的魚鷹!
七、佈置作業:
1、模仿文中描寫老頭子的寫法,寫一個自己熟悉的人,突出其性格特徵。
2、以《誰不說俺家鄉美》爲題,以文中景物描寫爲藍本,運用適當的修辭手法,寫寫自己家鄉的景物。
要求:兩個片段任選其一,300字左右。
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