怎樣提高英語寫作水平，打好語言基本功，切實提高英語寫作水平。
自1997年以來，研究生入學英語考試作文題都採用了圖表題。這類作文題通常要求考生在概述圖表現象後，對圖表揭示的深層含義發表自己的看法。1997年的作文題是關於“菸草的消費”，98年的作文題是關於“承諾”，就作文題目本身來說，都與我們日常生活有關、是考生比較好發揮的題。但是，97年的作文題有一定的難度，圖表所提供的數據多達9項、畫面多達4幅，這對考生概述圖表、尤其是概述數字的能力要求非常高。考生作文中容易出現堆砌數據、文章中心思想不突出的問題。而1998年圖表作文中“母雞承諾”漫畫和一首“如此承諾”打油詩，雖然都是中文，但很多學生苦於不能找到合適的英語詞句，恰當地將漫畫及打油詩的含義表達出來。考生的寫作能力可能因此無法得到正常的發揮。
從99年到2002年來看，作文題目仍然都屬於“大衆話題”，但圖表趨於簡潔明瞭，只出現一、兩幅畫面，提示文字也極少。可以說，這幾年的圖表作文更能反映考生的寫作功底。值得一提的是，圖表作文的特點對考生寫作切合題意這方面的要求非常高。考生的作文要圍繞圖表展開，死記硬背範文的作文學習方法在這樣的考試中，很難保證考生能拿高分。
另外，新頒佈的2002年全國碩士研究生英語考試大綱，對英語寫作提出了更高、更全面的要求，除了將寫作考項的分值由原來的15分提高到20分外，同時要求考生能寫不同類型的應用文，包括私人和公務信函、備忘錄、摘要、報告等，還應能寫一般描寫性、敘述性和說明或議論性的文章。這無疑對考生語言基本功提出了更高的要求。一個基本功不紮實的考生，只憑蒙題、猜題，或背幾篇範文，是很難應對這種考試的。相反，如果平時學習得法，注重基本功的訓練，注重通過閱讀提高寫作能力，學習就會取得事半功倍的效果。
那麼，就寫作而言，英語語言基本功具體表現在哪些方面？準備應考的學生在複習過程中，應該做好哪些工作？
第一，正確對待詞彙學習
語音、語法和詞彙既是語言的三大要素，又是表達功能的手段，也是進行交際和思維的最重要的手段。詞彙是語言體系中結構和意義的統一體，是語言的主要的基本單位。沒有建築材料就不能蓋房子，同樣，沒有詞彙的交際也是不可想象的。我國英語學習者，尤其是大學英語學習者，雖然非常重視英語詞彙學習，但詞彙一直是他們的難項和弱項。在英語寫作方面，有的習作表現是用詞過於簡單、平淡、用詞面窄；有的習作中出現了不少晦澀的偏詞，但這些詞本身可能出現搭配、貼切性等問題。因此，在學習生詞時，要認真掌握詞的確切含義及其用法。比如，tough一詞在下面不同的搭配裏，含義都有所不同。
She was having a tough time with that difficult task. (艱難的時刻)
He is known as a tough teacher. (嚴厲的老師)
My boss is a tough man to convince. (頑固的人)
The competition is really tough. (激烈的)
Cooperating with him is a tough matter. (棘手的)
另外，同學們在閱讀文章時，不要一味地去死記硬背艱深的生詞，片面追求晦澀、偏僻詞彙，應該學會欣賞“小詞大意”的寫法。比如，下面這些句子語言優美，意義深遠，但所用的詞彙幾乎都是國中接觸過的。
If winter comes, can Spring be far behind?
Government of the people, by the people, for the people.
Ask not what your country can do for you, ask what you can do for your country.
當然，考研高分評分標準之一就是作文的用詞面較寬。同學們平時練習寫作時，要加強基本功訓練，習作中語言及思想水平要儘量與自己的閱讀材料相當。開始練習寫作的同學，可以強行要求自己習作中有5至8處使用新學的語言點，而且在使用時要爭取覈對原文或字典，做到正確使用。久而久之，“學以致用”的意識會越來越強，學的動力也會更強大些，寫的興趣也會更濃厚。
第二，注意通過閱讀提高篇章寫作水平
閱讀與寫作兩者之間存在相互依賴、相互促進的關係。閱讀應該是學習寫作的基礎和源泉。通過閱讀，我們可以比較全面地瞭解和掌握詞語、句型和篇章結構等知識，從而提高寫作的技巧和技能。另一方面，寫作要求學生用詞準確、造句規範、文字連貫，表達思想清楚，因此，寫作體現閱讀效果，也是提高閱讀效果的最好途徑。語言閱讀“輸入”(input) 量的不斷擴大，必然意味着語言“輸出”(output) 即寫的能力的提高。
同學們在進行讀與寫練習時，要注意篇章結構。一篇好的文章應該是詞彙、語法、內容的完美結合。不少同學在閱讀中出現“只見樹木、不見森林”的現象，即通過查找字典，文章中所有單詞的意思都明白了，但文章的中心大意還是不知所云。這就說明同學們缺乏篇章學習的訓練。因此，同學們在閱讀時，一定要注意把握文章語義整體的統一性。
寫作過程中，要注意選擇具有表達力的主題句（topic sentence）。主題句的好壞，直接關係到文章的條理性、連貫性，甚至文章的邏輯性。主題句即表達段落大意的句子。主題句的作用就是將段落各句有機地結合在一起，保證一個段落所有細節的統一性。 如果對主題句的處理欠妥，文章的.結構和條理就會變得模糊不清，段落的統一性就會遭到破壞。
第三，打好語言基本功，避免“粗心語言錯”
衆所周知，在聽、說、讀、寫四種技能中，寫最能反映一個人的語言功底。 習作者的構思、論點、論據，到單詞的拼寫、書寫、文章的結構、修辭等，都能比較全面地反映習作者的語言運用能力。但是，學生習作中卻大量存在基本的語法錯誤。這些語法錯誤，如果被挑出來，拿給習作者看，他們很快知道錯在哪裏。如果將這些語法錯誤編寫成正誤判斷題，那些習作者本人也能作出正確的判斷。 “粗心語法錯誤”的存在，說明大學生平時雖然花在英語學習上的時間比較多，但缺乏足夠的筆頭練習，而且對語言形式的敏感性（sensitivity to linguistic forms）不夠。請看下組錯誤例句，均屬於典型的“粗心語法錯誤” （選自2002年碩士研究生入學考試作文8分答卷）。
誤： A beautiful American girl is in traditional Chinese costume is smiling.
正： A beautiful American girl in traditional Chinese costume is smiling.
誤: With the wide pace of globalization, cultures differences are shrinking.
正： With the globalization, differences between cultures are shrinking.
誤： In the past we are stranged to see a person in other countries’ costume.
正： In the past we would feel strange to see a person in other countries’ costume.
誤： The result is brought up by the shrinkage of cultures differences between national and international.
正： The phenomenon occurs, because the differences between national and international cultures are diminishing.
誤： With the development of economy, people in all over the world interact deeply.
正： With the economic globalization, people all over the world interact with each other more widely.
第四，注意學習掌握一些英語修辭手法
許多同學平時閱讀習慣只注重字詞的學習，忽略學習積累一些修辭手法，並認爲英語修辭在考試作文中沒有用武之地。殊不知，只要我們留心，英語修辭在平日的閱讀材料裏還是俯拾皆是的。如下面的句子看似簡單，但都使用了排比結構。
Before Christmas, I made fruitcakes, decorated the house, and wrapped dozens of toys.
We encourage our children to be competitive, to get ahead, to make money, to acquire possessions.
The human being longs for a sense of being accomplished, of being able
to do things, with his hand, with his mind, with his will.
而且，要在考試中拿高分，也要注意恰當地使用修辭手段。如下面一段文章的作者通過三次使用介詞in 引出的補語短語，構成一系列排比結構，句式結構有變化（作文高分標準之一），而且達到很好的的修辭效果，語言地道、優雅，行文流暢。
So when you see someone in difficulty of in distress and in need of help, don’t hesitate to give your love to him. I believe then the relationship between people will be harmonious and our society will be a better place for us to live in.
第五，學會對自己的習作進行正確、動態的評估
不少學生反映平時在進行寫作練習，因爲沒有老師批閱，不知寫作水平是否有提高，因此缺乏學習成就感和自信心。我們認爲，學生應該逐步提高給自己習作打分的能力。具體做法是將自己的習作，參照評分標準，與有關參考書中幾個分數段樣卷做對比分析。首先，對自己目前的英語寫作水平作一個客觀的評估，然後，找出自己目前作文與更高一個分數段作文的之間的不足，在今後的寫作中，注意用更高的標準要求自己。
當然，沒有經過輔導班訓練的同學可能無法敏銳地察覺出自己的問題。但只要同學們對自己的習作經常提出各種各樣的的問題，並勤查字典，對語言的判斷力，一定會不斷提高。記住：字典是我們英語學習過程中，最權威、最耐心的老師。
