一、教學目標
1、複習鞏固漢語拼音，會拼讀音節。學會一、二、三......十個字，會寫三個字。認識田字格和筆畫一。
2、正確流利地朗讀並背誦課文。識字1教案教學設計精品奉獻
3、通過看圖和朗讀，能理解圖畫和句子的意思，使學生體會到山村的美麗和生活的快樂。初步感受童謠中的所表現的景色美。
二、教學重難點
1、認字和寫字。
2、認識田字格，分辨八和入。
三、過程和方法
利用快樂識字和遊戲鞏固的方法寓教於樂，從而提高識字效率。
四、教學時數：
1課時
五、教學過程
第一課時
一、 談話導入
1、小朋友們，前面我們學習了漢語拼音，從今天開始，我們就要乘着漢語拼音的快車到漢字王國去找漢字做朋友，我們就能看書、讀報，學到更多的知識。這節課我們學習識字的第一課。板書：1、一去二三裏
2、讀課題。
3、看圖。這是一首小詩，要想知道這首詩到底寫了什麼，就跟着老師一起去參觀一個小山村。（課件出示圖片）我們看圖時可以從遠到近，也可以從近到遠地看，首先我們看遠處有哪些景物？山上有什麼？生活中你見過亭子嗎，看到這些亭子你最想幹什麼？亭子也叫亭臺，一起說一遍亭臺。我們再往近處看，近處有哪些景物？
4小結：炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺，豔麗芬芳的花朵，組成一個幽靜美麗的世外桃源，課文用一首詩把它描繪了出來。我們一起來靜靜地聽一聽。
（課件出示意境朗讀）
過渡：小朋友想讀讀這首詩嗎，讓我們輕輕地打開課本44頁。
二、 初讀課文，學習生字
1、在讀課文時，我們會遇到不認識的字，那我們就要請漢語拼音來幫忙，拼拼音節讀準它們。
2、學生自由讀課文。
3、分句檢查讀書情況。
4、小組朗讀。
5．、認讀生字。
指名拼讀音節，讀生字。（強調“一”的本音讀yī,但在詞語或句子中會變音，有時讀二聲，如“一件衣服、一塊地”，課文中“一去二三裏”就讀yí。有時讀四聲，如“一支筆、一本書”等。）（區分“八”和“入”。）
齊讀。（引導學生區分單數和雙數。）
開火車讀，擴詞。
遊戲“摘蘋果”，鞏固認讀生字。
6、再讀課文，鞏固生字。
7、朗讀古詩，想象畫面。（讀着這首小詩，你好像看到了什麼？）在小組內互說。
三、藉助畫面，再讀感悟
1、哇，老師真爲你們驕傲，因爲你們不僅會讀課文，而且讀懂了課文，多能幹呀！我們中國有句話是“詩中有畫，畫中有詩。”你們能讀着詩看到畫，能不能看着畫讀出詩呢？
（課件分別出示圖片）指名看圖讀詩。
2、出示整幅畫，齊讀。（孩子們，你們喜歡這個地方嗎，爲什麼？[相機進行環保教育]如果我們也有這樣一個舒適而美麗的村莊，你的心情會咋樣？下面，就讓我們帶着喜悅的'心情美美地讀一讀這首詩。）
四、鞏固生字
1、同學們讀得真不錯，這裏老師還給大家帶來了一幅畫。（課件出示圖片）
2、圖上畫了誰，他們在幹什麼，你還發現了什麼？
3、遊戲“找朋友”。將數字與漢字相對應。
五、小結、拓展
小朋友們，今天我們學習了10個表示數字的漢字，請大家課後找找，在我們周圍哪些地方用上了這一課的生字，回家後，向爸爸媽媽介紹自己的文具或家裏的用具，用上1—10的漢字。
[說明]
這篇課文是一首古代童謠，它向我們呈現了一幅郊外的美景，而古詩又巧妙地把一至十的數字鑲嵌其中。爲了讓學生識記12個生字，我在課前給每個小組準備了一套生字卡，同時通過開展“摘蘋果”的遊戲加以鞏固。在引導學生理解詩的意境時，我在中國教育資源網—教育星空下載了部分課件，自己再添加一些幻燈片，利用課件展示圖文，包括意境朗讀。這樣激發了學生的學習興趣，學習也很輕鬆、容易。在“找朋友”這一環節，也利用課件展示課本圖二，再配有節奏感較強的音樂，使學生鞏固一至十這10個漢字。
