書冊閱讀教學現場讀後感
當品味完一本著作後,想必你有不少可以分享的東西,這時候,最關鍵的讀後感怎麼能落下!想必許多人都在爲如何寫好讀後感而煩惱吧,下面是小編爲大家收集的書冊閱讀教學現場讀後感,歡迎閱讀與收藏。
尋甸縣倘甸鎮初級中學一級教師,昆明市周麗蓉名師工作室成員。畢業於雲南大學。從教十二年,曾獲市級論文比賽一、二等獎,多次獲得校級、縣級教學競賽一、二等獎;多次被評爲校級、區級"優秀教師""優秀教育工作者".曾多次指導學生參加演講、作文比賽,獲得"優秀指導教師".u>
教育理念:尊重每一個鮮活的生命,令其心靈之窗更加明亮。
"書籍是人類進步的階梯"這是經歷過求知人生的諸多前輩總結流傳於世的真理,學生時代讀書求學,步入職場更加懂得了書香塑人的道理。閱讀、思考、實踐、感悟,職業的成長進步便由這樣一段段征程積累而成的,在成爲一名教師之後,讀書求知成爲師德文化的一大支點,在潛移默化中也成爲豐盈我們文化素養的一大着力點,更是我們提升教學技能、增強綜合素質的關鍵點。
我們都知道,名著閱讀是完善自我人格,構建精神家園的重要途徑。因此會考加強了"名著閱讀"的考察力度,無論是測試形式還是測試內容,都發生了重大的變化。學生和老師都面臨很大的困惑。學生的困惑是:學生覺得讀了很多遍,依然覺得未記住。老師更是在教學中感覺困難重重,怎樣組織教學才能實現學生對於名著閱讀的有效性?這是擺在我們每一位語文教師面前的一個課題。
工作之餘吳欣歆和許豔所著的《書冊閱讀教學現場》是我細細研讀的一本隨身讀物,更是成爲了我教學工作中的參考書。身爲一名XX教師,受益於這本書的巨大影響力,閱讀之中進而轉化爲思考體會,然後運用到實際工作中去,我獲得的不僅是理論知識更是實踐真知。
《書冊閱讀教學現場》這本書,使我這個在"隧道中蝸行摸索的人看到了希望".這本書以整本書的閱讀爲內容的教學案例,每個教學案例實實在在,這些案例呈現出的理念便是一個詞"活動".此書的價值便在於解決了老師的教與學生的學的困惑,讓人內心覺得豁然開朗。這本書是我看到的語文專業書裏少有的既有理論基礎又有操作案例,既高屋建瓴又緊接地氣,既內容豐富又少有重複的良心好書。關於這本書帶給我的啓發在這裏分享。
抓住"活動"要義,師生教學相長。《書冊閱讀教學現場》我個人認爲這本書有前瞻性,是編者七年磨一劍的成果,其鋒芒必然照耀老師們前行的路,在部編版的名著閱讀教學中恰恰體現了在"活動中讀名著"這一點,在日常的教學學習中,唯有理解了"活動"要義,抓住"活動"這個名著教學的依託點,使其成爲名著閱讀內化爲學生心靈體驗的載體。一線教師可以因自己和學生的情況彈性選取相關的閱讀任務,指導學生的閱讀,在"活動"中呈現整本書的閱讀,這也會成爲教師瞭解學生閱讀情況的重要渠道,深入研究整本書對於"閱讀活動"的闡述,更加明白有助於教師把握學生閱讀的興趣點,以便及時調整策略和方法,開展有趣有效的語文活動,從而調動學生閱讀整本書的興趣。在這個過程中教師能夠逐漸掌握更多有成效、有成果的教學方法,學生也在活動之中學到了更多的知識,文化素養的提升在師生雙方實現共贏。
抓住教學現場,提升閱讀成效。正如作者所說,"教學現場"是全書的"精華"所在,對於我們一線教師最渴望看到的就是課,整本書閱讀的課怎麼上?基本課型包括推薦導讀課、過程指導課和成果展示課。我們要在閱讀課的教學現場激發學生的閱讀興趣,幫助學生做好閱讀計劃,要解決學生在閱讀過程中提出的問題。讀了《書冊閱讀教學現場》後,我知道,我之前在課堂上組織的所謂閱讀活動,有時候只能算作是教師的閱讀督促,但結合書中所指點的,我知道至少有一點我做得對,那就是教師要參與到學生的閱讀過程中,在閱讀陪伴中給予學生閱讀幫助。就像書中所說的,將它提升到到"章節閱讀學程",教師成爲貼身的閱讀指導,立足於既定的."閱讀範圍",佈置相應的"閱讀任務",定位於一定的"重點能力指向",予以多種多樣的方法指導。也就是說,現場教學的重要性就是在於,我們教師不是告訴學生今天是閱讀課,自發閱讀,而是真正地融入到其中,真正地實現教學,全方位的提升現場教學的成果成效。
抓住四個維度,提升教學價值。落實語文知識積累、促進學生能力提升、幫助學生構建閱讀策略、引導學生精神成長,是整本書閱讀教學價值的四個維度,在這四個維度上,也在思考身爲一名語文教師的價值和意義,以閱讀教學來說,從最初層面來講,我們要幫助學生積累知識,其次要助力學生閱讀能力提升,要能夠讓學生集中一段時間專注於一本書能夠更好地構建閱讀方法、養成閱讀習慣然後要做到幫助學生更好地掌握閱讀技巧,幫助他們構掌握更多的自我閱讀方法,最後是精神成長。讀書,讓人保持思想活力,得到智慧啓發,滋養浩然之氣。一個人的精神發育史就是一個人的閱讀史,閱讀整本書,教師的教學要立足於學生的精神成長,以學生的視角審視作品,引導學生感受作品中的人文情懷,理解周圍的世界,並做出自己的判斷。這便是在四個層面上,《書冊閱讀教學現場》給我們帶來的啓示。
閱讀是完善自我人格,構築精神家園的重要途徑。對於廣大教師而言,讀書是與名家相遇,體悟教育經驗;是與同行對話,分享教育心得。我也深深懂得,只有不斷學習和實踐,纔會有積極的思想、正確的方法佔據自己的頭腦,書香育人有着巨大的影響力,我感謝遇到這本書。
相關文章
-
閱讀語文教學書籍的讀後感
語文教學本身是一個語文知識的傳播與接收過程,閱讀與語文教學相關的書籍後,寫一篇讀後感要怎麼寫呢?本站小編給大家整理了語文教學書籍讀後感,僅供參考。 語文教學書籍讀後感篇一當今時代,孤陋寡聞的教師已無法勝任教 -
現代心理學讀書感受閱讀感悟作文
現代心理學是非常深奧的一門研究人類心理的學科,身體健康還要包括心理健康。下面是小編爲你整理的現代心理學讀後感內容,希望對你有幫助。 現代心理學讀後感篇一我讀了《現代心理學》後才明白心理包含許多方面的知識 -
《教學現場與教學細節》讀後感
細節存在於時間的長河中,存在於生活的方方面面。在教育過程中同樣也存在着一些場景和細節。這些細節因其小往往被教師所忽略。但是如果你敏銳地捕捉住它並用心去分析它你會發現某些細節真實反映了教師的觀念、理念確實 -
現代文閱讀讀後感
故事的結局是我不曾料定的,我曾想怎麼說也會是一個很符合“國粹”傳統的結尾:時來運轉,家庭團圓了,生活好了,孩子也有出息了。因爲這滿足了大衆那善良美好的願望。然而讓我們意想不到的是女主人並沒有與命運抗爭,而是甘於人 -
關於閱讀音樂教育書籍的讀後感
時至今日音樂教育已在世界範圍內廣泛鋪開,音樂修養的提升能夠教會我們辨識身邊的善惡美醜,並能直接影響到我們對事物價值的認定。本站小編給大家收集了一些關於閱讀音樂教育書籍的讀後感,希望你們喜歡! 關於閱讀音樂 -
我愛讀書優秀讀後感想閱讀心得
英語教師個人校本研修計劃範本 篇1校本研修作爲一種新的促進教師專業成長和促進學校自主發展的重要方式和有效策略,已經伴隨着課程改革的春風,走進了校園,爲教師營造了一個學習型的文化氛圍,構建了一個專業發展的自我反思 -
閱讀書籍美學四講讀後感
李澤厚先生曾做過四次影響較大的美學演講,經過修改補充,成爲《美學四講》。不同於晦澀艱深的學術專著,《美學四講》堪稱面向普通讀者的普及讀物。下面是本站小編給大家整理的閱讀書籍美學四講讀後感,僅供參考。 閱讀書 -
中華經典誦讀書籍讀後感想閱讀心得
讀後感的表達方式靈活多樣,基本屬於議論範疇,但寫法不同於一般議論文,因爲它必須是在讀後的基礎上發感想。下面是本站小編爲你整理的幾篇中華經典誦讀讀後感,希望能幫到你喲。 中華經典誦讀讀後感篇一當我翻開《西遊記 -
名人讀書故事優秀讀後感閱讀心得作文
世界上的名人的讀書故事有很多,你都看過哪些呢?下面小編爲大家整理推薦了名人讀書故事讀後感,歡迎大家前來參閱。 名人讀書故事讀後感篇一魯迅嚼辣椒驅寒魯迅先生從小認真學習。少年時,在江南水師學堂讀書,第一學期成 -
閱讀員工手冊的讀後感範文
員工手冊承載傳播企業形象,企業文化功能。它是有效的管理工具,員工的行動指南。同時還起到了展示企業形象、傳播企業文化的作用。本站小編給大家整理了員工手冊讀後感,僅供參考。 員工手冊讀後感篇一在領到了《員工手