教學目標：
1、瞭解列寧兩次走險路的經過，學習他自覺鍛鍊自己意志的品質。
2、通過反覆朗讀理解課文主要內容，培養良好的讀書習慣。
教學過程：
一、揭示課題，整體把握。
1、板書課題，指導書寫。
2、誰能把列寧和登山聯繫起來說一句話？（能不能把登山的原因補充進去，列寧在登山時有沒有遇到什麼特別的事？）
3、課文寫了列寧幾次走小路？
二、初讀課文，談談收穫。
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文中寫列寧兩次走小路的段落。（讓每一個學生都有時間讀完）
2、談收穫：你讀懂了什麼，瞭解了什麼？（找三五個學生）
三、精讀課文，讀悟探究。
1、追問提出“路很險”的學生，你從哪裏看出來的？
（適當地補充介紹正面描寫和側面描寫）
2、引導學生讀好第10、14段，通過讀悟出險，表現出險。
（四人小組交流讀，比較讀，評價讀等）
3、齊讀第10、14、17段。（適當鼓勵學生）
4、列寧第二次又是怎麼走的.呢？
（1）通過指導讀第25段，品“毅然決然”。
（2）男生讀第25段。
5、列寧這次登山有什麼收穫？
（藉助課件，範讀，指導學生讀好第18、28段）
四、迴歸課題，總結延伸。
欣賞到壯麗的日出，體會到做人的方法，這些是列寧的收穫，也是我們的收穫，讓我們再讀一讀課文的最後一句話，把它記在心裏，帶到生活當中去。
