一、積累運用，我最棒！
1.給下列加點字注音。
恩惠（ ） 契約（ ）訛詐（ ）斟酌（ ） 弄巧成拙（ ）
3.解釋下列詞語。
（l）心安理得：
_____________________________________________
（2）如釋重負：
_____________________________________________
（3）任重道遠：
_____________________________________________
（4）悲天憫人：
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4.請指出下列句子所使用的是哪種修辭手法。
（l）人生什麼事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不是。我說人生最苦的事，莫若身上揹着一種未了的責任。（ ）
（2）孔子所以說，無入而不自得，正是這種作用。（ ）
（3）到了長成，責任自然壓在我的肩頭上，如何能逃脫？（ ）
（4）盡得大的責任，就得大快樂；盡得小的責任，就得小快樂。（ ）
5.選出下面說法有誤的一項。（ ）
A．課文《最苦與最樂》選自《飲冰室全集》，作者是近代資產階級改良主義者、學者梁啓超。
B．王力是我國著名的語言學家。
C．《少年中國說》不是梁啓超的文章。
D．《談語言》是作者接受《新聞與成才》雜者採訪時的談話記錄。
6．對下列病句的修改有誤的一項是（ ）
A．我班同學討論並聽取了校長關於培養良好行爲習慣的講話。（ 語序不當，討論和聽取調換 ）
B．通過這次野外學習，使我對自然科學的興趣更大了。(缺主語，刪掉使字）
C．建國六十年來，中國人民的生活水平不斷改革。(主謂不搭配，改革換爲提高)
D．昨天下午，我等了他整整一小時左右。（前後矛盾，將整整改爲足足）
7.有時，當父母的往往喜歡這樣抱怨自家的孩子：你看，人家的孩子這句話說得節省又含蓄，不過，箇中滋味也只好由那自家的孩子慢慢地體會。如果你是自家的孩子，定會知道父母想要說的是_________________________________
假如你不是自家的孩子，聽到別人父母說出這樣的話來，他的言外之意是：
_________________________________________________________________
二、閱讀分析，我能行!
最苦與最樂（節選）
①人生什麼事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不是。我說人生最苦的事，莫若於身上揹着一種未了的責任。人若能知足，雖貧不苦；若能安分（不多做分外希望），雖失意不苦；貧、老、病、死，乃人生難免的事，達觀的人看得很平常；也不算什麼苦。獨是人在世間一天，便有一天應該做的事；該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重擔子壓在肩頭，再苦是沒有的了，爲什麼呢？因爲受那良心責備不過，要逃躲也無處逃躲呀。
②答應人辦一件事沒有辦，欠了人的錢沒有還，受了人的恩惠沒有報答，得罪了人沒有賠禮，我就連這個人的面也不敢見；縱然不見他的面，睡了夢裏都像有他的影子來纏着我。爲什麼呢？因爲覺得對不住他呀，因爲自己對他的責任還沒有解除呀。不獨是對於一個人如此，就是對於家庭，對於社會，對於國家，乃至對於自己，都是如此。凡屬我受過他好處的人，我對於他便有了責任。凡屬我應該做的事，而且力量能夠做得了的，我對這件事便有了責任。凡屬我自己打主意要做一件事，便是現在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對於自己的一層責任。有了這責任，那良心便時時刻刻監督在後頭。一日應盡的責任沒有盡，到夜裏頭便是過的苦痛日子，_________________，便死也是帶着苦痛往墳墓裏去。這種苦痛卻比不得普通的貧、病、老、死，可以達觀排解得開。所以我說，人生沒有苦痛便罷；若有苦痛，當然沒有比這個更重了。
8．按已給空格用原文填空。
在作者筆下，貧而不苦的原因是_______，失意不苦的原因是_____，老、病、死不苦的原因是______。作者認爲真正的痛苦源自 ________________。
9．用精練的語言概括出本文的中心論點。(10字以內)
________________________________
10．本文以最苦與最樂爲題，而不以苦與樂爲題，爲什麼?
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11．讀完全文後，你對責任是怎樣看待的?
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課外鏈接
常存善念
善念就是善良的念頭。念頭，有是非之分、正邪之分、善惡之分。善念，是萬善之門，從這裏可以走向人生的制高點；惡念，是萬惡之源，從這裏可以滑入惡的深淵。
善念，在修身中具有重要作用。其作用主要體現在三方面：
一是① 。思想支配行動，這是一條定律。善念支配行動，則能使良好的道德行爲通過善念的心理活動得以實現。
二是② 。善念是一種思維活動，一種心理狀態，一種思想感情，也是一種道德意識。因此說，善念是道德行爲建設的'內在動因，是指導人們去行動的無形內驅力。
三是③ 。道德認識的提高和道德品質的形成，主要依靠道德修養和道德積累。從中國倫理道德發展史可以看出，善念之積累對於個人良好道德的形成起着潛移默化的作用。
善念不是先天的，亦不是憑空而來的，它是在道德教育，環境薰陶和社會實踐中逐漸形成的。善念來源於崇高的信念。我們的信念，是追求真理、追求正義、追求光明、追求真善美。這樣的信念一經在自己的頭腦裏生根，它就會成爲自己的善念之源。
善念來源於正確的善惡現。一個人只有樹立了正確的善惡觀，才能分清什麼是善，什麼是惡；才能抑惡揚善，走向光明。善念來源於後天的實踐。善惡觀念不是先天就有的，而是人們在後天的實踐中形成的。只有經過實踐把善念轉化爲善行的時候，才能實現善念的社會價值，因爲善念是根，善言是花，善行是果。要做到常存善意，就要經常自思內省，排除邪念。明代楊繼盛在其《遺囑》中有一段深刻的論述：心以思爲職。或獨坐時，或夜深時，念頭一起，則自思曰：這是好念？還是惡念？若是好念，便擴充起來，必見之行。若是惡意，便禁止勿思。此段論述令人深思，耐人尋味。我們應該是惡當驚，是善則喜。去惡揚善，唯善是舉。
常存善意，是一個人善言善行的思想根基，是一個人的崇高美德。有了這種美德，就可以樂善不倦，以善爲寶，嫉惡如仇，從善如流。
12.這篇文章的中心論點是：___________________________________
13.本文是寫善念的，可在第一段中又提到惡念，試分析作者這樣寫的目的。
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14.善念在修身中具有重要的作用。請依據自己對課文的理解，試着將推動作用、積累作用、導向作用三個詞語恰當地填入文中畫線處。
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15.上文中，從善念，在修身中具有重要的作用。到去惡揚善，唯善是舉。這一部分可以分成三層，請概括每層的意思。
第一層：從善念，在修身中具有重要的作用到起着潛移默化的作用。
層意是：
____________________________________________________________。
第二層：從善念不是先天的到善行是果。
層意是：
______________________________________________________________。
第三層：從要做到常存善念到去惡揚善、唯善是舉。
層意是：
___________________________________________________________。
16.本文引用明代楊繼盛的《遺囑》中的一段文字的目的是什麼？
_______________________________________________________________
17.依照下面兩句話，再寫一個句子，要求句式相同，語意連貫。（1分）
讓我們來做花的事業吧，把花香傳給別人；讓我們來做葉的事業吧，把花頂過自己的身軀；__________________， _________________________________ 。
三、動手寫作，我可以！
根據提示，按要求作文。
人生什麼事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不是。我說人生最苦的事，莫若於身上揹着一種未了的責任。什麼是人生的責任，什麼是你自己的人生的責任。
請以人生的責任爲題，寫一篇短文，
參考答案
ì qì é zhēn zhuō
2.(1)事情做得合理，對自己對人都很坦然。
(2)好象放下了沉重的負擔
(3)擔子很重，路程又長，比喻責任重大。
(4)對社會和人類的災禍苦難等表示憂慮和同情。
4（1）設問（2）引用 （3）反問（4）對比
5. C 6．D
7示例1：人家的孩子學習成績有多好(多聰明、多體諒人、多懂事)；示例
2：人家的孩子比我強（好）。言外之意：你不如人家的孩子；你比人家的孩子差。
8.知足；安分；達觀；應盡的責任沒有盡。
9.人人必須盡責任。
10.本文是從最苦與最樂兩個側面來談人要盡責任的道理，苦與樂與本文的主要內容談責任關係不大。11.答案有三個要點：
①每一個人都有責任；
②盡責任是我們生活的全部內容；
③盡責任，就會快樂，否則，就會陷入痛苦。
12.人要常存善念。
13.通過善惡對比，闡明人要常存善念，而不可存有惡念。
14.①導向作用②推動作用③積累作用
15.第一層：寫善念在修身中的重要作用。第二層：寫善念的形成與來源。第三層：寫如何做到常存善念。
16.警示人們對自己的所作所爲要時常反思，以便做到棄惡揚善，唯善是舉。
17.讓我們來做根的事業吧，把養分輸送給葉和花。
