學物理一定能夠要學會去總結方法和技巧，意識，意識，意識！！！
打仗不能玩兒楞的，學習也不能使蠻勁兒！！！！
物理本身就是一個規律性特別強的學科。很多孩子跟我上課後就說，胡老師你這個方法好，那個方法也好，您怎麼有那麼多的方法和技巧呢？
其實我想跟大家分享一個什麼樣的概念呢？作爲學生的你來講，你也要有意識地去總結方法、規律和技巧。
作爲胡老師，作爲一個初高中物理老師，我可以向你保證：無論是我們學的物理知識，還是習題有大量的方法技巧規律可以追尋。如果你的腦海沒有幾個，說明你的物理學的很慘淡，學的很無趣。
我們爲什麼要學物理知識呢？
有這樣幾個方面：
1、通過學知識可以增加我們的眼界，開闊我們的視野；
2、通過學知識來鍛鍊我們對知識的認知、捕捉、吸收以及運用的的能力，上升一點說就是學習力；
3、通過學知識來訓練我們自己的思維模式，提高我們對客觀事物的判斷能力；
4、今天學的知識可能是將來生活中的必備。如果將來大學的專業學建築、設計、工程、醫療都會用的到。
諸多好處很多很多。但是不論如何今天在你學習初高中物理的時候，你一定要有意識地去總結：方法、規律、技巧。注意我強調的是意識層面。
我舉幾個例子：國中物理有個題型叫步驟型實驗題，5-7分，在實驗題的最後一道考察，屬於中等偏難，需要學生寫的字比較多，幾百字不等，很多同學都不喜歡這道題，答完了像小短文一樣。很多孩子都沒有什麼方法和技巧，其實這裏邊也是有規律的，只不過大家都在忙於做題，寫作業，沒有去總結。一方面這樣的題目時候考察目的性的，另一方面答這樣的題目一定要有流程。
之前有一個同學，最近的，學校老師留了20多頁的步驟型實驗題，上邊有題，有答案，讓會孩子回家自己看。回家看字肯定是認識的，但是做題千道不如一招在手啊！做再多的題目如果不總結，在做新題還是得現思考，每個長的都不太一樣。孩子也問，在碰見新題如何答？
其實大家都有這個顧慮，如果靠題海戰術，你平時做了那麼多的題目，但是會考大學聯考的那道真題你肯定做不到。很多人說：我能押到題呀！其實也就是押個類似的就不錯了。
然後我給學生講了解步驟型實驗題的五大步驟，結果講完之後孩子就會了，可以說茅塞頓開。
其實想說明什麼樣的一個問題呢？就是任何題目都是有規律的，都可以找到方法和對應的解題技巧。比如步驟型實驗題，我可以給你講五大步驟，你就會了。
我告訴大家，規律是客觀存在的，不管你知不知道，規律就擺在那裏等着你去發現。比如，我們的牛頓第一定律，國中學，高中還要學牛先生的三大定律，以及萬有引力定律。我常給同學講這樣一個道理，我們今天爲什麼要學牛頓的三大定律，三大定律不屬於牛頓，是客觀存在的餓，只不過是牛先生髮現的。
這個牛老頭折磨我們好幾年，讓我們覺得很痛苦，圍繞這牛先生的規律出的題也比較難一些。特別是牛二，所以很孩子都恨牛頓先生，創造了經典力學，建立了力學體系。
牛頓先生所總結的三大定律和萬有引力定律都是客觀存在的，不以人的意志爲轉移的。只不過上帝藉着牛先生之口告訴了世人，這個規律原來的面目。也就是牛頓先生髮布發現這些規律都是客觀存在的。
這裏的所說的客觀性，我們初高中物理的題目中也是一樣的，方法技巧是客觀存在的，你可以去總結。
越是難的題目越是有方法規律和技巧。關鍵問題是你總部總結，你有沒有總結的意識。這個很重要，你不知道不等於不存在，今天說的重點是你要開始有這個意識，意識，意識！！！
比如遇到常考的題型而且是難題，你就得想：這道那題裏面有什麼樣的方法技巧，有什麼樣的規律可尋呢？有總結的意識，可能你總結的方法和技巧不是那麼太好，這個沒有關係。
我們現在的手機系統，比如蘋果的都已經是9.0以上的版本了，但也是從剛開始1.0的版本開始的！！！道理就是你得有一個雛形，方法技巧的雛形。
我作爲物理老師來講有很多的方法技巧，比如：解電綜的4個大步驟，解電路變化的兩句話，解槓桿問題4句話，解步驟型實驗題的5個步驟等等，都是我總計的方法和技巧啊！但你好知道我今年已經工作9年了，當我工作的時候我們沒有什麼方法和技巧，但是我有意識去總結，我知道規律是客觀存在的.，得靠人去發現它。
剛開始總結的方法就是個雛形，跟現在的大不一樣，但是每一年我可以升級更新它。去強化它，塑造精煉。
今天某個同學再上我的課都是沉甸甸的，實實在在的方法和技巧，學了絕對管用啊。比如八年級力學固體壓強部分有個題型叫層疊問題，把A疊在B的上邊，然後再反過來，讓求壓強之比，這樣的題目稍難，很多同學做一個題都很費勁，每做一個都現思考。其實這些題目都是一樣的，我給學生講了4個步驟，輕鬆搞定。每個題目都是一樣的規律。這4個步驟就是這個題的解題規律。
我在課上給孩子講難題我都會明確兩個目的：1、這道那題原來你不會，但是考試重點考，講完之後首先證明你是能會的，你有這個能力，很多孩子都沒自信，遇見難題沒底氣，那我就證明給你看，你是能會的；2、難題是有方法和技巧的，我親自演示給你看。目的就是讓我所教的學生除了學到知識，也要學會如何學習。琢磨一下學習本身這個事兒。
我們今天所學的方法、技巧、知識都是暫時的，從長久的意義上來講，培養我的學生來上升到學習能力這個層面上。
如果你學會了如何去學習，國中學會總結，高中就會收益，大學，乃至一生都會收益匪淺。總結歸納的好習慣機會伴隨你的一生。無論是將來的工作、學習、甚至愛好，哪怕是游泳、跑步都是有技巧的。
物理就告訴你這個世界是從滿規律的，牛頓先生通過他的智慧把三大定律奉獻給我們。有人說牛頓是上帝的傳話筒，藉助牛頓先生的口把這麼偉大的定律告訴我們。
那麼有了這些定律幹嘛呢？我們就可以根據這些規律來改造我們的世界。你要知道客觀存在的事物是不能違反的，利用規律使我們的生活更加美好，這樣纔是我們學習的目的。
學習的最終目的是爲了創造，而創造的前提之一就是你得有一個總結的意識。如果沒有何談創造？
從我們日常生活中的小事去發現規律。一個蘋果從樹上落下來，砸在了你的腦袋是，你覺得好疼啊；或者說今天我正好渴了，真好有蘋果落下啦，咖吃咬了一口，好甜呀！你覺得自己真幸運，仔細一看，裏面有一根蟲子，你立馬覺得很倒黴。再仔細看，發現裏面的蟲子只剩半隻了！
同樣的事情被牛頓先生碰到了，就總結出了偉大的，萬有引力定律。
總結，有意識地去總結，希望你已經開始總結了，因爲學習真的不能使蠻勁，玩兒楞的。
