從近幾年的文科綜合大學聯考試題來看，依然是以單學科獨立知識和學科內綜合知識爲主，跨學科的綜合知識相對較少，即使是在跨學科的綜合題中，也有一部分是應用單學科的知識去分析和解決問題，所以在複習中應特別注意重點抓好學科知識的複習，夯實學科知識。根據這一要求，在政治學科備考的過程中，我制定了切實可行的複習計劃，從高三學期初到大學聯考前劃分爲三個階段，階段推進，三輪互動，每一個階段的複習內容、複習方法與要求等都確定好。不僅要求教師明確，同時也要讓學生清楚，不至於漫無目的。實踐證明，這種複習策略取得了較好效果。
一、夯實基礎，注重整合，構建知識網絡。
在求活、求新、求變的命題的指導思想下，近幾年的大學聯考題讓人無法妄加揣測，惟有抓好基礎，才能做到以不變應萬變。政治科大學聯考在試卷中所強調的關注現實生活、發揮創新意識的要求也是建立在對知識的紮實掌握基礎上的。對基礎知識的靈活運用就是能力。所以抓好基礎，既能保證大學聯考中佔80%的基礎題、中檔題的得分率，又使提高能力成爲可能。抓基礎必須重視知識的落實。不怕難題不得分，就怕每題被扣分，說明了對教材基礎知識落實的重要性。教師講了多少並不重要，關鍵是看學生掌握了多少，所以複習越到最後，教師越應狠抓落實，越應爲學生創造抓落實的時間，真正讓學生做到對雙基融會貫通。
在複習過程中，依據《課程標準》和《考試說明》，根據知識間的內在聯繫，在第一輪複習中我對課本知識分了五個層次，即課題節題框題問題問題闡述，形成教材的知識網絡，幫助學生構建起科學的知識體系。對於規定的知識內容，不能僅僅滿足於簡單的記憶，還要挖掘它們的內在聯繫、弄清每個知識點在整個知識體系中所處的地位。在第二輪複習中本着解決問題的目的，將知識進行必要的拆分、加工和重組。做好知識整合，實施立體複習，打破教材原有順序和框架結構，優化組合教材知識，跨框、節、課甚至跨知識體系地進行知識梳理。例如，對於《哲學常識》的學習，根據各個部分知識的內在聯繫加以梳理，形成完整的知識框架，從唯物論、辯證法、認識論、人生觀和價值觀四個方面來把握，然後再從宏觀上形成對哲學的整體印象，幫助學生真正做到融會貫通。對於每個知識內容，幫助學生懂得是什麼、爲什麼、怎麼樣。只有真正懂得了是什麼、爲什麼、怎麼樣，才能全面、準確地掌握這一知識點。爲此我重視了對知識的挖掘，特別是主幹知識的內在聯繫，把一些看起來不相干的知識加以歸類，使之網絡化、序列化和專題化，提高學生從變化中找不變，以不變應萬變的能力。
二、關注熱點，遷移知識，培養各種能力
思想政治課教學的任務，概括地講就是傳授基本知識、培養各種能力、提高思想覺悟，以實現三者的有機統一。培養各種能力是思想政治課教學的中心工作，它既是我們教學的`主要目標，又是我們教學的落腳點，同時，也是我們適應大學聯考試題改革的需要。大學聯考作爲國家級考試，必然要體現國家意志，試題中設置的新情況、新背景、新材料和新問題必然會具有強烈的時代性和現實性。改革已經由知識立意轉向能力立意，並且將繼續深入下去。
《考試說明》在規定考查知識範圍同時，也規定了對考生的能力要求。 如果說，《考試說明》會考查的知識範圍對考查內容的廣度作了要求，那麼能力要求規定的就是大學聯考政治對於考試內容深度的要求。因此，在完成基礎知識複習（即第一輪複習）的前提下，培養能力和強化能力訓練是熱點專題複習（即第二輪複習）的首要任務。這就要求我們不僅要引導學生熟練地掌握書本知識，而且還必須善於引導學生走出書本、走出課堂，融入社會，關注熱點，學會遷移知識，提高分析和解決實際問題的能力。指導學生一定要在平時的學習中關注國家、關注社會、關注世界、關注我們共同生存的空間。如果學生在學習中不眼觀六路，耳聽八方，不重視知識的遷移，而是死記硬背，生搬硬套，那是肯定考不好的。
基礎打牢了，並不等於能力和素質就自然而然地提高了。要提高能力和素質，除了首先要夯實基礎外，還必須把所學的基礎知識理論應用於實踐，用來分析解決實際問題，即必須堅持理論聯繫實際的原則和方法，只有這樣才能激發學生的興趣和熱情，調動學生學習的積極性，變被動爲主動。理論聯繫實際是思想政治課教學的基本原則和生命力所在，也是大學聯考政治科命題的重要原則。政治科大學聯考命題注重基礎知識和熱點問題的融合，倡導現實問題的知識性關注，理論問題的現實性追問，既反對知識化傾向，也反對時政化傾向，堅持理論與實際的結合。爲此在備考過程中，我十分關注黨的各種會議的召開及其報告的主要精神，努力將之與思想政治教材有機地結合起來，對教材進行增刪、整合，對知識進行更新。並把社會熱點問題與教學結合起來，做到理論聯繫實際。提高了學生運用所學理論分析和解決實際問題的能力。
三、加強訓練，查缺補漏，提高解題技巧
政治試題的主、客觀題目往往都是通過運用新材料、設置新背景來考查學生綜合分析和解決問題的各種能力的，因此教會學生如何審題、篩選信息、找到切入點等都需要通過進行鍼對性訓練來培養和提高。
此外，在教學過程中，我還不斷更新教育觀念，改進教學方法。加強了對現代教學技術手段和教學方法的學習，在教學中，藉助現代化教學技術手段和教學方法，改變過去那種教師講，學生聽的傳統的教學模式，突出學生主體作用的發揮，突出抓好知識的落實，抓好學生創新精神和實踐能力的培養，在課堂上多給學生留下展示自己的時間和空間。適時開展學科研究性學習，探究性學習，以實現師生互動、共同提高。
當然，作爲文科綜合有機組成部分的政治學科，決不能隔絕與政治、歷史學科的聯繫。在備考過程中，我還注重了與歷史、地理兩科教師的密切協作，加強了集體備課，統一相關的重點問題及熱點問題等。
以上是我在思想政治課備考工作中的一點做法，我將在今後的教學實踐中不斷探索，與時俱進，開拓創新，使思想政治課教學與備考工作再上一個臺階。
