第一課時
教學內容：整體感知課文，學習課文生字
教學設計：
(一)、導入新課
1、 談話：同學們，你們知道9月10日，是什麼節日嗎?你們爲老師準備了什麼樣的禮物呢?
2、 展示：學生展示送給教師的禮物，並告訴老師和同學你爲什麼要送這樣的禮物?
3、 引入課題：同學們自由讀課文後告訴老師，課文的小作者給老師送的是什麼樣的禮物呢?
板書課題：用火紅的楓葉作成的賀卡
(二)、自主學習課文生字、新詞
方法同前(略)
第二課時
教學內容：課文理解賞析誦讀
教學設計：
(一)、複習檢查：
同學們，學習了第一節課知道了些什麼?檢查學生生字詞掌握情況。
(二)、進行新課：
1、 數一數課文有多少個自然段?
2、 齊讀課文第一自然段：這一段爲我們講了些什麼?
時間地點誰幹什麼
3、 自由讀第二自然段：讀懂了些什麼?這段話的意思是什麼?(楓葉很紅，一片比一片紅)作者的心情怎樣?誰來讀出這種心情。(從快慢、輕重上加以指導)
4、 作者找呀找，找到了最紅的楓葉了嗎?哪一個自然段告訴了我們?誰來讀這一段?其它同學告訴老師和同學們，作者是怎樣寫出楓葉的紅的?把寫楓葉紅的句子用劃出來，讀一讀。請同學們仿照課文比還，比還說一句話。
這一段除了寫楓葉的顏色紅以外，還告訴了我們什麼?你從什麼地方知道的?請用~~~~~~~把它劃出來，讀一讀。楓葉的形狀像什麼?這種像的寫法，我們叫它比喻，這樣的.句子，我們叫它比喻句。仿說比喻句。指導學生讀、背喜歡的句子。
5、 作者找來這火紅的楓葉幹什麼呢?課文哪些段告訴了我們?抽生回答。
討論：作者爲什麼給老師送楓葉而不送其它禮物呢?
(學生自由回答，自己親手做的禮物最有意義;老師像楓葉火紅火紅的，裝點着祖國的教育大花園)
比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物，誰的更好?說出理由。
(三)、拓展昇華：
你認爲老師最需要學生的是什麼?還有沒有更好的禮物獻給老師呢?在豐收的秋天裏，除了教師的節日外，還有些什麼節日，準備爲他們送什麼禮物呢?請同學們下來準備。
(四)、作業佈置
附：板書設計
尋找紅楓葉走來走去 總以爲 終於
顏色：比還，比還
火紅的楓葉 找到紅楓葉
形狀：像
做楓葉賀卡送給老師
