【教學目標】科學概念：知道槓桿可以分爲省力槓桿、費力槓桿、不省力也不費力槓桿。過程與方法：通過實驗認識到槓桿是否省力是由它的三個點的位置決定的。情感、態度、價值觀：意識到不同種類的槓桿有不同的用途，在不同條件下需要使用不同類型的槓桿。
【教學重點】對不同槓桿的比較和分析
【教學難點】找出不同槓桿的三個點和是否省力情況。
【教學準備】長竹筷、螺絲帽或其他重物、棉線或釣魚線、塑料盤（學生）。桿秤、螺絲刀、開瓶器、鑷子、油漆桶、啤酒、粉筆；畫有螺絲刀撬油漆桶、鑷子夾粉筆、開瓶器開啤酒瓶的圖片（教師）。
【教學過程】
一、趣味引入
遊戲：出示油漆桶一個、啤酒一瓶、粉筆5支；鑷子、一字螺絲刀、開瓶器。1、用工具把油漆桶撬開，然後在裏面倒一杯水；2、用工具打開啤酒瓶，倒一杯啤酒；3、用工具用夾5支粉筆到一個空杯子裏。比一比，哪個同學完成地快，請其他同學爲他們加油。
二、槓桿類工具的比較
1、剛纔三位同學的表演非常精彩，首先讓我們思考一下，他們使用的工具合適嗎？（合適）2、思考一下，他們所使用的三種工具哪種是省力的？哪種是費力的？或者不省力也不費力的？（請幾位同學進行判斷，並說說理由）3、判斷他們是否是省力工具最好的方法是什麼？（找出三個點，然後進行比較）4、請同學們在老師爲你們準備的圖片上畫出每件工具的三個點。5、然後在小組內討論一下這些工具是否省力？爲什麼 ？6、在全班內進行交流反饋；並對學生的畫圖進行展示交流。（重點分析鑷子和開瓶器的三點位置的變化。開瓶器支點在前端，阻力點在中間；鑷子支點在末端，用力點在中間）7、小結：怎麼樣的工具是省力的'？怎麼樣的工具是費力的？（請同學找出其中規律）
三、給各種槓桿類工具分類
1、請同學們在書本P8頁的10種工具上畫一畫，找出每樣工具的三個點。然後判斷一下它是省力的還是費力的或不省力也不費力。2、學生各自作圖、填表。3、彙報交流（請學生到展臺下進行展示交流）4、思考：我們都知道槓桿能省力，能幫助我們擡起自己無法徒手搬動的東西；但是爲什麼剛纔我們看到的這些工具他們有的是費力的呢？爲什麼這樣設計呢？教師小結。
四、小桿秤的研究
1、俗話說：“稱砣雖小，能壓千斤”，今天老師就帶了一把桿秤來，請大家來說一說，爲什麼桿秤的稱砣這麼小，卻可以“壓住”這麼重的重物。（請學生從槓桿的三點之間的關係說一說）2、今天老師就帶大家來做一杆小桿秤。小桿秤製作過程指導。（祥見教參P17~18）3、指導學生用逐個放砝碼的方法在杆上畫出50克、100克、150克、200克……的刻度。（在稱盤內放一個50克砝碼，然後使桿秤平衡，在杆上刻下刻度，放2個……）4、玩一玩自己製作的桿秤。（稱一稱自己的鉛筆盒、書本等物體的重量）
五、課後思考題
出示教師用的桿秤進行示範，用不同的2跟提繩分別進行稱重時，桿秤會發生什麼變化？
