在學習語文前，我們先來聽一個笑話，話說古時候有一個人學了一個新詞，叫“豈有此理”。爲防止忘掉，他嘴裏不斷念叨着。但在上船時，他不小心跌了一跤，結果把這個詞給忘了，於是低着頭到處找。
船伕很奇怪，問他在找什麼，他說找一個詞語。
船伕笑了：“找詞語？真是豈有此理！”他一聽，惱了：“你這個人，撿到了我的詞，爲何不告訴我？”
這是一個笑話。他爲什麼忘了剛學過的詞語呢？主要是因爲他根本沒有去積極記憶，也沒有掌握正確的記憶方法。這就如同間諜去執行任務，卻忘記了要接頭人的代號，接頭密碼等，該是多麼嚴重的事情啊！
應該說，語文是很容易學好的，並且前人已經總結出成熟的學習經驗，但因爲受西洋“快餐文化”的影響，目前孩子們的語文學習卻遇到了前所未有的困難。在這裏我們特別談一下學習語言的基本方法，總結出來即：SQ3R學習法---SURVEY（瀏覽）、QUESTION（發問）、READ（閱讀）、RECITE（複述）、REVIEW（複習）。
瀏覽，即迅速、概要地粗讀一下書本的提要、序、目錄、索引，略看各個章節的標題及插圖。這樣在總體上就有一個把握，所謂站得高，看得遠。
發問，即在瀏覽的基礎上提出問題。比如，寫什麼呢？有哪些人物呢？
在閱讀正文前，也可進行猜讀，然後仔細閱讀文章，進行比較，這樣即可強化注意力，激活思維（思考着學習），提高學習的積極性，同時可提高自信心（專家會的，有的自己也會），又可提高效率（知道的自然看得快）。
我國著名的數學家華羅庚就是這樣讀書的。
閱讀提不出問題怎麼辦？
著名教育家陶行知有一首小詩提醒我們說：“我有幾位好朋友，肯把萬事指導我。你若想問真名姓，名字不同都姓何：何時、何人、何故、何事、何地與何去，好象哥哥和弟弟。還有一個西洋派，姓名顛倒叫幾何。若向八賢常請教，雖是苯人不會錯。”這就是關於文章的基本問題。
閱讀，即帶着問題反覆閱讀思索。
複述，即嘗試背誦或閉書回憶、口述、默寫。這樣可以檢驗記憶效果，促進吸收。學習語言很重要的就是記憶。能複述即意味着更高層次的記憶品質。閱讀後不能複述，那麼其中的情節、思想、句式、字詞等不可能去真正注意、領會，也就不會深入思考，更不可能掌握。這種閱讀就只能是一種泛泛而讀，不可能將閱讀的材料吸收爲自己的東西。對於經典之作我們還要熟練背誦，要做到脫口而出的程度，只有將材料爛熟於心，對於文章的精神、韻味和氣勢，纔會有真切的瞭解，文章的詞彙、句式、結構等纔會消化吸收，將來寫作才能得心應手。背誦是提高語文水平的.一條捷徑，正所謂“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，在語言文學上有造詣的人都得益於這一點。當然，現在學習資料的信息量成倍增加，見書就背誦確實難以做到，但是有了特腦學習法的幫助，你要背誦大量的經典還是輕而易舉的！
現在我們來講一些具體的、對提升語文有確實幫助的例題：
一、背成語詞典的方法
A． 分頁碼
B． 每頁用連環銬連接背下
例1：第一面的成語是：愛不釋手、愛莫能助、愛屋及烏、安步當車、安分守己、安家落戶、安居樂業；
第一步：1頁的代碼是大樹；
第二步：把頁碼和勾連字聯想成具體形象的事物或情景：大樹給愛安靜的人以庇護。（第一頁的成語只有“愛”和“安”字開頭）；
第三步：在各條成語中取出一個引詞，它們是：不、莫、屋、步、分、家、居；
第四步：想象一個情景將所有引詞包含進去：
大樹給愛安靜的人以庇護，夏天不甘忍受熱氣的人們莫不走出屋子，步行到樹下，並紛紛（分）聊起了家常，居然很晚了都捨不得回家。
例2：成語詞典的228頁 脫胎換骨 脫穎而出 唾手可得 挖空心思 歪風邪氣 外強中乾 剜肉補瘡
聯結法：兩個惡霸，他想脫胎換骨在政界脫穎而出，本來局長(鄉長)的職位他是唾手可得，可是他操之過急，他用刀子挖空心思，中了歪風邪氣，成了外強中乾的人，最後還得剜肉補瘡 。
