小編導語:《蝙蝠和雷達》是人教版國小語文四年級下冊第三單元第11課的課文,這篇課文主要講科學家通過反覆試驗,揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因,並從中受到啓發,給飛機裝上雷達,解決了飛機在夜間安全飛行的問題。下面是本文的教學設計。
【教學目標】
1.識記本課生字。
2.瞭解蝙蝠和雷達之間的關係。懂得蝙蝠飛行的原理。
3.學會蒐集資料,整理資料。
4.瞭解飛機靠雷達在夜間飛行是人們從蝙蝠身上受到的啓示,知道事物之間有着普遍聯繫,激發學生探索科學奧祕的興趣。
【教學過程】
一、揭示課題
出示課題,設疑。
1.這節課我們要學習一篇科學性很強的文章。
出示課題:34蝙蝠和雷達
讀課題
2.讀了課題,你想知道些什麼?
(1)雷達是什麼?大家在預習時都查了資料,誰願意介紹一下?
(2)蝙蝠和雷達之間有什麼關係?
二、初步感知,整體閱讀。
1.讀課文,邊讀邊想蝙蝠和雷達有什麼關係?
學生自讀課文,邊讀邊思考。
2.指名讀課文
3.學生自悟:雷達是根據蝙蝠的探路方法發明的。
三、深入閱讀,理解課文內容。
既然雷達是從蝙蝠的探路方法得到啓示的',那麼兩者有什麼共同點?
1.讓我們先來看看蝙蝠的探路方法
教師引讀:
蝙蝠,能夠在夜間飛行,還能捕捉飛蛾和蚊子,它飛行起來……難道它的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜裏看清楚所有的東西嗎?
談談你對蝙蝠飛行技巧的看法,並說說理由。
出示:
蝙蝠無論怎麼飛,從來沒有見過它跟什麼東西相撞,即使一根極細的電線,它也能靈巧地避開。
蝙蝠無論怎麼飛,從來沒有見過它跟什麼東西相撞。
比較一下這兩句句子,說說哪一句更好?
同桌討論 指名交流
(1)蝙蝠到底是靠什麼在夜間飛行的呢?
讀讀課文,找到有關句子,請用直線劃出。
“三次不同的試驗證明,蝙蝠夜裏飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來的。”
(2)科學家們依靠幾次試驗得到證明,讓我們一起來看一看。
小組學習
比較三次試驗的方法完成表格:
試驗的條件( )
第一次試驗:矇住蝙蝠( ),結果( )。
第二次試驗:矇住蝙蝠( ),結果( )。
第三次試驗:矇住蝙蝠( ),結果( )。
試驗得出( )
(3)蝙蝠能在夜間飛行的祕密是什麼呢? 讀讀課文,說一說。(配合圖片,進行理解)
2.讓我們來看看雷達是如何工作,給飛機導航的。
讀讀課文,再來談一談。
3.你能談談它們的共同點了嗎?
它們的共同點是:遇到障礙物會將無線電波反射回來。
四、歸納總結,課外拓展,收集信息。
1.人們正是從蝙蝠的身上,得到了啓發,發明了飛機的導航系統。
在我們的生活中,也有許多從動物身上得到啓發,從而產生的發明。
比如:看到魚能在水中自由沉浮,發明了潛艇。這些,被叫做仿生學。
2.請你查找有關資料,看看人們還有哪些發明和動物有關,是從動物身上得到啓發的?