《烏鴉喝水》這是一篇童話故事，講的是烏鴉想辦法喝到了瓶子裏的水的故事，表現了烏鴉聰明可愛，也告訴我們遇到困難要善於開動腦筋相處解決問題的辦法來。下面跟本站小編一起來看看烏鴉喝水的最新教案範文吧!
一、猜謎語引入，板書課題
1.大家先來猜個謎語：
身穿黑袍子，長個醜樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子。──打一種鳥
你知道是什麼鳥嗎?生：烏鴉。
師：真聰明，都猜對了，就是“烏鴉”。師指着“烏鴉”說：我們有禮貌地跟烏鴉打個招呼吧(你好，烏鴉)
師：這個“烏”字更我們學過的哪個字很像?(鳥)
師：說的真好，大家看——出示“鳥”的生字卡片。長得像不像，真的就差一點點，怎麼記?
師：來，伸出你靈巧的'小手和老師一起板書。(板書：19、烏鴉喝水)
師：(出示：渴——喝)你有什麼好辦法區分它們呢?
師：我們再讀讀課題，19、烏鴉喝水。
二、初讀課文，分自然段並學習生字
1、打開書聽老師讀課文，請大家認真看仔細聽，老師是怎樣讀的。
課文一共有幾個自然段呢?(3個)
2、讀一讀，藉助拼音自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
3、老師把本課的生字寶寶請到屏幕上了，(課件出示詞語)看誰最聰明，把這些生字寶寶的名字叫出來。
(1)學生自由讀詞語，不會的藉助拼音讀。
(2)請坐得最端正的同學做小老師帶讀。男女生對讀。
4、去掉拼音讀詞語。開火車讀。全體起立讀。
5、小遊戲認生字欣賞瓶子。
6、把字寶寶送回家。
四、朗讀感悟
1.同學們，詞語寶寶玩累了，要“回家”了。哎呀，這四個詞語寶寶找不到家了，你們能幫他們找到家嗎?找一找，這些生字寶寶在哪一句中出現了，看誰的速度最快!
燈片一：一隻烏鴉口渴了，到處找水喝。
1.初讀：誰找到了“口渴”的家?試着讀一讀。
2.體會：在讀的過程中，你們體會到烏鴉的什麼心情?你是怎麼體會到的?
到處，可能找了什麼地方?
3.朗讀表演：你能讀出這種心情嗎?誰願意上臺表演讀?
燈片二：可是瓶子裏的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不着水。怎麼辦呢?
1.初讀：誰能找到“喝不着”的家?試着一讀。
2.理解：你讀了這句話，知道了什麼?
(烏鴉遇上麻煩─瓶口小、水不多。烏鴉心情很難過，很失望，很苦惱……)
3.說一說，讀一讀：應該怎樣讀才能體現烏鴉此時此刻的心情。(比賽讀，評點讀)
4.創設情境：如果是你，喝不到水會怎麼辦?
(引導學生理解烏鴉知難不退，不怕困難的精神)
燈片三：烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子裏。瓶子裏的水漸漸升高，烏鴉就喝着水了。
1.學生自悟。你覺得這句話應該怎樣讀?
2.指導讀：
①模仿讀：你能像老師這樣讀嗎?②挑戰讀：還有誰向老師挑戰?
3.從讀中體會到什麼?(烏鴉聰明、智慧;烏鴉喝着水的高興心情)
4.動畫演示。瓶子裏的水是很快升高的嗎?(慢慢)書上用哪個詞來說?(漸漸)該怎樣讀呢?(強調：漸漸、喝着水了)、
5、用“漸漸”說話(結合看圖，說說瓶子裏、外石頭的變化、春天來了，天氣......同桌互相說)
6.讚美：同學們覺得這是一隻怎樣的烏鴉?
7、根據這個有趣的故事把這幾個弄亂的詞語貼一貼?.
五、指導寫字，養成習慣
課文很有趣，寫字也很有趣呢，來我們一起進入快樂的寫字時間吧。
1、指導寫斜鉤，教師範寫學生書空，指導寫“找”。
2、指導寫“辦”“法”， 先讓學生觀察它們在田字格里的位置，討論如何寫好它們，然後教師範寫，學生再在書上描一個寫兩個，
六、課外拓展
回家把這個小故事講給你的爸爸媽媽聽。
