中國大陸學術界的定義是“閱讀指大腦接受外界，包括文字、圖表、公式等各種信息，並通過大腦進行吸收、加工以理解符號所代表的意思的過程”。今天應屆畢業生小編爲大家整理了課外閱讀指導課教學設計《走進春天》，希望大家喜歡。
教材分析：
之所以選擇上古詩課外閱讀指導課，是因爲古詩是我們中華民族燦爛文化遺產中的瑰寶，它體現着中華民族的悠久文化，是人文教育和語言文字學習的豐富資源，是國小生接觸瞭解祖國優秀文化遺產的好教材。安徽教育出版社的《語文誦讀精華》繪圖本旨在落實“語文新課程標準”中有關詩文誦讀的學習目標，一年級版共選編了四十首古詩，其中描寫春天的古詩佔到十首之多。這些詩詞音韻優美，形象生動，意境清新，含義深長。緊密結合課內學習、校本教材的學習，再加上學生課外閱讀的補充，讓學生通過多種方式的誦讀、學習，使學生增進知識，發展語言，發展思維，陶冶道德情操，提高審美能力。
教學目標：
1、通過活動，使學生能感受語文課的美，能感悟古詩的語言美，培養學生的朗讀能力，想象能力，口頭表達能力。
2、培養學生熱愛祖國語文的思想感情。
3、培養學生熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活，從中受到美的薰陶。此課的重點是展示學生的讀書活動的成果和我的一些方法。
教學重點：
1、學習《春日》，指導學生通過大膽想象、以詩帶詩、借詩表情的方法學習運用古詩。
2、通過感受春天，讚美春天，從而珍惜時間，培養學生熱愛大自然、珍惜時光的思想感情。
教學難點：
調動學生學習古詩的興趣，感悟古詩的意境、音韻美。
教具準備：
課件或春天的圖片
教學過程：
一、走進春天
1、小朋友們，在上課之前，我們先來欣賞一首歌曲：
播放：《春天在哪裏》
聽出來了嗎?歌裏唱的是什麼呀?(春天)
2、那麼，在你的眼中，春天是一個怎樣的季節呢?
(成語)
(以前學的古詩)
3、是啊，春姑娘多迷人呀!自古以來，就有很多詩人用詩來描繪春天，讚美春天。這節課，就讓我們走進詩的世界，一起去感受春天給我們帶來的美好。
(板書課題：走進春天)
二、感受春天
1、①漫步古詩百花園，只見詠春詩奼紫嫣紅、爭奇鬥豔，令人目不暇接，首先我們跟隨南宋詩人朱熹來到泗水濱。
(師配樂朗讀《春日》)
②下面先請一位同學說說我們以前學習古詩的方法。
(板書：讀通 讀懂 讀出感情)
③好，那我們就同桌之間來學習《春日》這首詩。
(同桌學習古詩、註釋、賞析)
④好，哪對同桌來讀這首詩?
(同桌1讀)
⑤我再請一對同桌來讀?
(同桌2讀)
⑥那麼你們覺得哪幾個半句描繪了春天的景色?
(第1、2、3、4四個半句)
⑦看來同學們已經藉助註釋讀懂了古詩，下面請同學們再自由小聲地練一練，這一次你喜歡哪個半句，你就重點念好哪個半句!
(生自由練讀)
2、①誰先來讀?
(萬紫千紅總是春)
②“萬紫千紅”都有哪些顏色呢?
(生自由說)
③這麼多顏色把春天打扮得五光十色，美不勝收，那這句話該怎麼讀?誰來讀?
(萬紫千紅總是春)
④你好像把我們帶入萬紫千紅的春天了![出示圖片1萬紫千紅] 誰再來?
(萬紫千紅總是春)
⑤大家一起來，好不好?
(齊讀：萬紫千紅總是春)
⑥讀得真好，我想再聽一遍，123!
(齊讀：萬紫千紅總是春)
3、①你還喜歡讀哪半句呢?(無邊光景一時新)
②我覺得你的“一時新”讀得很好!你們從他的朗讀中彷彿看到了什麼?[出示圖片2綠草如茵柳樹]
(我彷彿看到了河水邊，綠草如茵，一棵棵柳樹搖着長辮子，十分美麗。)
③這就是你腦海中的“一時新”，是吧!那這句話你讀讀，該怎麼讀?(無邊光景一時新)
④你簡直把這個“一時新”讀活了!那麼請大家閉上眼睛，聽一聽，你彷彿聽到了什麼?做一下深呼吸，你彷彿還聞到了什麼?誰還想讀?[出示圖片3鳥語花香]
(我彷彿聽到了鳥兒清脆的叫聲，聞到了幽幽的花香，無邊光景一時新)
⑤好，請喜歡讀這句話的孩子一起來!(無邊光景一時新)
⑥大夥兒一起來，好不好?(齊讀：無邊光景一時新)
4、①春光無處不在，當然隨隨便便就能找到它了，讓我們讀讀第3個半句!(齊讀：等閒識得東風面)
②哪位同學願意自己讀一讀這個半句?(等閒識得東風面)
5、①那麼還有誰和老師一起讀第1個半句?(勝日尋芳泗水濱)
②這個半句裏哪些詞描寫的是春天?(勝日)
③“勝日” 就是風和日麗的日子，當然描寫的是春天，對!還有哪個詞?(尋芳)
④爲什麼?你說!
(尋芳，說的是尋找美麗的景色，也描寫了春天)
⑤對啊，誰願意用朗讀把美麗的景色找出來?
(勝日尋芳泗水濱)
⑥還有沒有同學覺得自己找出的景色更美?
(勝日尋芳泗水濱)
⑦好，讓我們連起來讀這三句詩!一邊讀一邊想象春天的美麗!
(無邊光景一時新。等閒識得東風面，萬紫千紅總是春。)
6、①我覺得同學們讀完這首詩的時候，還意猶未盡，是不是還想讀，還沒讀夠?
②那這樣吧，我們來個小小擂臺賽，看誰讀得最好?好不好?
③要不要準備一下，給你們幾分鐘時間準備!(個人準備)
④好，下面我們來比一比嘍!
(選3-5名同學來比一比，選出讀得很好的`或進步的同學，給予獎勵。)
⑤我知道，還有很多同學想要讀，那麼這樣男同學讀前兩個半句，女同學讀後兩個半句，我們男女同學比一比，好嗎?
(男：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。女：等閒識得東風面，萬紫千紅總是春。)
7、①下面咱們就來個師生合作，我來讀散文，你們用恰當的詩句來對答，好嗎?
②[出示圖片4春日]在一個春光明媚的日子，我信步來到泗水河邊尋找春色。啊，放眼望去，一切都煥然一新了，全沒了冬日的蒼白和蕭瑟。
(勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。)
③人們尋常中都知道有春風，但要是真正認識它，只有在見到萬紫千紅的景象以後。你看，春風徐來，到處萬紫千紅，百花爭豔，有了春風，纔有這無邊的美景。
(等閒識得東風面，萬紫千紅總是春。)
三、讚美春天
1、①你們剛纔用朗讀描繪了滿園春色，想不想親眼看看啊!
②讓我們一起來欣賞欣賞吧!
(出示春天的圖片5、6、7、8、9、10、11，師配以解說，生感嘆不已)
③春天的景色美不美?
2、那麼就讓我們回憶以前學過的或課外看到的描繪春天的優美詩文，用你們喜歡的方式來表達我們的感受，好不好?
3、(學生展示、教師評價)
4、同學們，你們剛纔描繪的畫面就是“萬紫千紅”，就是“一時新”。我們再來齊讀《春日》這首詩，體會春天的美，配上音樂，好嗎?
(生配樂朗讀《春日》)
四、珍惜春天
1、春天是美好的，在蕭條單調的冬天裏，人們就開始盼望春天，盼望它的草長鶯飛，拂堤楊柳，盼望它的春色滿園，落花如雨。然而，春天的腳步也是匆匆的，誰也沒有辦法永遠留住春天。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。願大家在這充滿詩情的季節裏與書爲友，珍惜時間。
附板書：
走進春天
讀通 讀懂 讀出感情
