在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編收集整理的快樂寶貝教學設計（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
快樂寶貝教學設計1
教學目標：
1、讓學生能用自然圓潤的聲音演唱本首歌曲。
2、通過本課的學習，使學生更加熱愛、珍惜現在擁有的幸福生活。
教學重點：
理解歌曲所表達的情感。——“快樂”
教學準備：
錄音帶
教學時間：
1課時
教學過程：
（一）導入新課：教師提問：“同學們，你們快樂嗎？”讓學生自由回答。有的說“快樂！”有的說：“不快樂”那麼教師接着問：“那你們想不想快樂？”回答是肯定的，教師再接着說：“想快樂，那就來一起來聽一首歌曲———快樂寶貝。
（二）展開新課：
1、教師有感情的範唱，以提高學生的學習興趣。
2、讓學生把書打開，朗讀歌詞，體會歌詞的含義。
3、教師讓學生看書上，領唱和齊唱部分的歌詞，有什麼不同。然後讓學生練習：
A、教師讀領唱部分的歌詞，學生讀齊部分的歌詞，讓他們學着配合。
B、學生之間互相練習。
4、教師教唱本首歌曲：
A、分句教唱。
B、分段教唱。
5、利用錄音帶，指導學生把唱的不準確的地方改正過來。
6、練習。
7、檢查學生的學習情況。
（三）小結：
表揚在課堂上表現好的學生。
作業：讓學生在課外多練習這首歌曲。
快樂寶貝教學設計2
設計意圖
人們都說童年是豐富多彩的，童年是什麼？童年是快樂的，快樂在哪裏？捕捉日常生活中的教育契機，進行隨機教育，使健康教育更貼近幼兒生活。爲此設計了《快樂寶貝》活動。適當的活動不僅幫助避免糾紛，更重要的是避免了幼兒不良心理和行爲問題的出現，增強社會適應性，促使了幼兒健康心理的形成。
活動目標
1、能夠結合“心情卡”講述自己的心情故事。
2、初步感知他人的情緒變化，學習調節自我情緒的簡單策略。
活動準備
1、剪好的圓形心情卡片，彩筆。
2、小鏡子每人一個。
活動過程
開始部分：談話引出課題： 今天你的心情是怎樣的？請你把你現在的心情告訴我？
基本部分：
1、觀察心情卡，瞭解高興、傷心等不同的情緒，講述自己的心情。
（1）出示心情卡（高興的表情）
問：小朋友看一看這個娃娃怎麼了？他爲什麼這麼高興？他有可能怎麼了？（幼兒根據自己的生活經驗自由講述：媽媽給他買新衣服了；媽媽帶她去動物園了；媽媽讓她玩電腦了等等）。
（2）在生活中你有過高興的事情？請你說給大家聽。
（3）出示心情卡（傷心的表情）
問：小朋友看一看這個娃娃怎麼了？他爲什麼這麼傷心？（幼兒根據自己的生活經驗自由講述：沒有朋友和他玩；他找不到媽媽了等等）
（4）你有沒有過傷心的事情？請你說給大家聽。
2、引導幼兒討論遇到生氣或傷心的事情會怎樣，學習幾種調節自我情緒的簡單策略，知道愉快的心情有利於身體健康。
（1）你覺得高興好還是傷心好？（高興）
（2）如果遇到傷心或是生氣的會怎樣做？（唱歌、跳舞等）
教師小結：如果人經常的傷心、生氣會對身體不好，所以小朋友們要學會讓自己快樂起來，比如：找好朋友玩；自己玩玩具；唱歌、跳舞都是讓自己變快樂的好方法。
3、師幼共同做表情遊戲：
幼兒照鏡子。聽教師指令做不同的表情，如“變變變、我變得很快樂。
4、製作心情卡：
你現在的心情是怎樣的？請你動手製作一個心情卡。
爲幼兒發心情卡，指導幼兒用彩筆畫上眼睛、鼻子、嘴巴，想想現在的心情是高興？還是傷心？仔細觀察高興時眼睛、嘴巴怎樣？生氣時什麼樣子？
快樂寶貝教學設計3
環境創設
1.在區域活動中投放不同表情的臉譜面具、空白臉譜、用彩紙剪成的各種鼻子、眼睛、嘴以及可拼貼的五官臉譜等。
2.在角色區投放聽診器、溫度計、注射器等玩“小醫院”遊戲的玩具。
3.利用幼兒作品佈置牆面環境，如繪畫、小製作展覽等，使幼兒體驗成功的快樂，增強自信心。
4.在戶外運動場地上準備較多數量的皮球、布墊、迷你繩、報紙球等，供幼兒開展體育遊戲、鍛鍊身體用。
生活活動
1.散步活動中引導幼兒發現生活周圍還有哪些物品可以敲出好聽的聲音。
2.可引導幼兒用日常生活中的物品比較長短，如跳繩、被子的長短等等，樹立生活中處處有數學的觀念。
3.利用午點時間與幼兒討論吃水果的相關經驗：爲防止水果皮上有殘餘農藥，要多洗幾遍才能吃;慢慢吃，別把瓜籽吃到肚子裏;水果壞掉不能吃;吃剩的果皮，要丟進垃圾桶裏等等。
家園共育
1.家長在家爲幼兒提供機會練習剝雞蛋、剝花生、打開包裝袋等，並及時鼓勵幼兒的進步，避免包辦代替。
2.請家長和幼兒一起買菜、擇菜、洗菜、炒菜，激發幼兒對吃蔬菜的興趣，逐漸培養愛吃蔬菜的生活習慣。
3.請家長和幼兒一起收集能敲出好聽聲音的不同種類的瓶子、杯子等物品，清洗乾淨並帶到幼兒園來。
教學活動
1.“五彩石頭路”：讓幼兒嘗試用紙團印畫、手指點畫的方法畫鵝卵石，體驗局部組合成整體的新奇感。
2.“好玩的布墊”：讓幼兒嘗試用布墊創造性地玩各種遊戲，能肢體協調地做劃、爬、跳等動作。
3.“笑臉餅乾”：讓幼兒樂意製作笑臉餅乾，願意將食物與大家分享，感受其中的樂趣。
4.“動一動、真有趣”：讓幼兒願意大膽探索身體上能動的部分，能夠根據兒歌內容做模仿動作。
5.“嚐嚐看，特別香”：讓幼兒瞭解幾種有特殊味道的蔬菜，知道他們對身體的益處，培養喜歡吃蔬菜的生活習慣。
區域活動
1.美工區：“快樂臉譜”讓幼兒能夠利用粘貼的方式製作快樂臉譜;“好朋友在一起”讓幼兒能夠運用繪畫、摺紙的形式進行創作，體驗好朋友一起遊戲的快樂。
2.表演區：“朋友，你好”讓幼兒能夠學唱歌曲，練習邊唱邊跳，感受與朋友一起跳舞的快樂;“什麼樂器在唱歌”讓幼兒能夠聽辨幾種常見的打擊樂器，較準確地拍出幾種常見節奏型。
3.益智區：“長頸鹿的圍巾”讓幼兒能夠區分物體的長短並排序;“朋友，你好”讓幼兒學唱歌曲，練習邊唱邊跳，感受與朋友一起跳舞的快樂。
4.閱讀區：“快樂擁抱”讓幼兒能夠獨立閱讀圖書並用語言描述出畫面內容;“小幫手”讓幼兒能夠比較有條理地說出畫面中小朋友正在做的事情，感受做小幫手的快樂。
快樂寶貝教學設計4
活動目標：
1、理解故事內容，感受爸爸的愛，萌發愛爸爸的情感。
2、鼓勵幼兒用繪畫的形式，大膽表達自己的想法，並能用簡單的語言描述畫面。
重點難點：
大膽的.發揮想象，並用簡單的語言表達自己的想法。
活動準備：
電腦課件PPT、繪畫材料、自制圖書。
活動過程：
一、導入教師與幼兒談話，引導幼兒向大家介紹爸爸是怎樣愛自己的。
（活動前我收集了一些可愛的海寶徽章圖片吸引孩子，並告訴他們：這些是我爸爸出差時給我帶回的禮物，讓孩子們瞭解我爸爸愛我的方式，並用談話的方式讓孩子暢所欲言說出自己的爸爸是怎樣愛自己的。）
二、欣賞故事。
1、教師有感情地完整講述故事（在此環節中，教師能借助課件PPT進行講述，畫面生動有趣，積極地調動了幼兒的興趣，如果教師在講故事的時候能再富有感情些就更好了！）
2、提問：
（1）豬寶貝爲什麼不喜歡豬爸爸的生日禮物？
（2）豬寶貝想要什麼禮物？
（3）爸爸是怎麼回答的？
（4）豬寶貝的生日過得開心嗎？爲什麼？
（大班的孩子具有一定的傾聽能力，他們能根據故事內容回答問題，爲了使幼兒的思維更具有獨立性、新穎性和靈活性，激發他們的創新意識，教師在問題的設計上採取開放式，儘量避免單一回憶的封閉式提問。）
三、介紹爸爸的本領。
1、師："猴爸爸是工程師，它會造飛機。熊貓爸爸是設計師，它會造小竹樓，豬爸爸是廚師，它會做很多好吃的東西，那你的爸爸有什麼特殊的本領呢？"
2、小結：其實不管爸爸是什麼樣子的，在我們的心裏都是最棒的。
（談到自己所崇拜的爸爸，大家都想在同伴面前誇誇自己爸爸的本領，在此環節中教師不僅要爲幼兒提供說話的機會，同時還要注意把孩子的回答進行提煉。）四、誇誇我爸爸1、師："陳老師也有爸爸，你們想不想聽聽我是怎麼誇我爸爸的？"2、出示自制圖書，引導幼兒說出畫面內容。
3、請幼兒嘗試用繪畫的形式誇誇自己的爸爸4、教師收集幼兒作品5、欣賞和分享集體制作的畫冊。
（在給孩子示範誇爸爸的環節中，我採用了比較新穎的比擬和直觀的方法，有意的吸引幼兒的注意力，同時引導他們發揮想象，嘗試使用這樣的方法去誇自己的爸爸。）
活動反思：
1、本次活動的選材很適合大班孩子的年齡特點，重難點就在於《誇誇我爸爸》這一環節，我先讓孩子直觀的說說爸爸的本領，爲孩子用誇張變形的方法誇爸爸，做了鋪墊。說起爸爸永遠是孩子們自豪的話題，大家都很着急的和小夥伴們一起分享。如："我的爸爸是數學高手，他會做很難的數學題。""我的爸爸他是醫生，他會給病人治病。"……孩子眼中的爸爸無所不能。爲了進一步激發孩子的想象力和表達能力，我出示了誇張變形的自制圖書，讓孩子猜猜我想表達的是什麼？結果孩子能對一幅圖說出了好種的想法，如，出示"太陽"的畫面，孩子們說："你的爸爸像太陽一樣紅；你的爸爸肯定很暖；你的爸爸喜歡紅色。"……得到了肯定，孩子們更加的積極開動小腦筋，出了很多很好的想法。
2、大班的孩子有了一定的繪畫基礎，能根據自己的想法畫出作品。因此我在這環節中加大了難度，不僅讓孩子用繪畫的形式誇誇爸爸，還要用一句簡單的話向小夥伴們介紹自己的爸爸，在介紹的同時提高孩子的語言表達能力。由於前一環節引導孩子較好，所以在集體分享的過程中發現所有的孩子都能達到目標二所提出的要求。雖然有些孩子畫得只有他自己看得懂是什麼的，但經過鼓勵，也能說得很好。
3、教師對孩子的語言提煉能力還需加強，在活動中有些孩子的回答很好，可惜我沒有能及時的、很好的把他們的回答進行提煉，再次展現給大家，希望今後在這方面進行要加強。
快樂寶貝教學設計5
【活動目標】
1、通過一系列活動，讓幼兒懂得快樂有很多方法。
2、鼓勵幼兒積極想辦法，培養幼兒的創造性思維，鍛鍊孩子解決問題的能力。
3、讓幼兒體驗活動帶來的快樂。
4、鍛鍊幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。
5、讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。
【活動準備】
與幼兒人數相等的凳子衣服音樂
【活動過程】
一、熟悉場地和方位
1、熟悉場地，熟悉聽課的老師。幼兒坐在椅子上。
師：全體起立，往前走一個八拍。(到了臺前)走到這裏，就不能再往前走了，現在能看清楚下面的老師了嗎?好，和他們打個招呼。(客人老師好!)向後轉，走回到自己的座位上坐好。
2、熟悉方位，幼兒聽老師口令做相應的動作(踏步，向上，向下，向左，向右看齊)
師：(1)現在我們來熟悉幾個方向，這是你們的(上、下、左、右)教師帶着做一遍，用手勢指揮幼兒做一遍(我不做了，我用手勢，你們做)，真棒，好像沒有人做錯啊，我看看能不能找到一個做錯的，我們再來一遍。真好，剛纔我們是原地不動的，現在把原地踏步加上，再配合手，來，我們試試看。幼兒做一遍。
(2)好，現在老師放音樂給你們祝祝興，跟着音樂來!(4個方位各做一個八拍)
(3)接下來，我們走走，不要原地踏步了，來，先原地做一遍，向前，向左，向右。向後，好，回凳子休息。
二、增加難度，讓幼兒站在凳子上聽老師口令做相應的動作
師：(1)四個方位記住了沒有?那換個地方你們會做嗎?全體起立，站凳子上。不要那麼緊張啊，放鬆，看，小臉多漂亮!
(2)剛纔是站在地上做的，現在在凳子上，你們還會做嗎?試試看。踏步走，一二一，一二一，立定(一二)，哎呀，你們反應太慢了，再來，(教師快喊一次，慢喊一次，用聲音和動作體態來讓幼兒感受快樂)。
(3)四個方位，來，向前看齊，向下，向左，向右(配班教師在幼兒後面保護，每個方位分開做，看幼兒是否安全)，現在我們連起來做一次，踏步走，向上看齊，向下看齊，向左，向右。老師提示幼兒向下看齊要擡頭做，低頭不好看，再來一次，我只用手勢了。
(4)全體蹲下，起立，蹲下，起立，原地轉個圈。好，下來做好。
(5)放鬆。剛剛大夥都很緊張。我也很緊張，害怕你們掉下來，接下來我們要放鬆一下了，好，把你們漂亮的外衣都脫下來，接下來就是你們很開心的時刻了，因爲可以自由的扔衣服，記住啊，不要把衣服扔到下面去，砸中了哪一個，顧老師可要倒黴了，你們要是不開心啊，可以來砸我啊。剛剛我們認識了4個方向，上，下，左，右。好，準備開始扔，向上，看誰扔的最高。(音樂)
幼兒自由拋。
師：停!看老師的，這樣把衣服攤開和團起來，哪種拋的高?好，哪種拋的高就用哪種方法?跟着音樂再來!
停!有人拋起來之後要稍微躲一躲了，因爲有人拋起來是這樣的，哈，要把你的小臉露出來啊，不要被砸到，因爲有的衣服上面有拉鍊，要注意安全。好，準備好，接下來我們一起做好不好?
一(舉高)、二(放低)三(扔高)，再來!
拿好衣服，我們換一種方向扔，向後啊，來，一，二，三，過去揀起衣服，再向後一次，(舞臺兩側方位連做兩次)再來一次向上的，一、二、三!
(6)放鬆。現在，把你們的衣服就放在舞臺上，到凳子上做好。我們一起開放鬆一下。
看好，你們跟我一起動，(拍腿)把腳加上，停!現在，嘴巴也要發出聲音，我們一起來喊“啊”，音樂，停!(用手勢暫停)呀，太難聽了，我們來換成“嗚”，音樂，停!嗚太響了，我們來說“撲”，音樂!
三、躲避及爬行練習
把幼兒衣服放在地上，讓幼兒男孩一組，女孩一組，繞過衣服聽老師口令跑步、爬。(男孩女孩交叉跑，爬)
師：現在男孩過來站隊，向上看齊，向下看齊，向左，向右。現在我們跑到對面去，注意不要碰到衣服。提示：注意，我們是跑步，不是溜冰，要是踩到衣服了，就併成溜冰了，注意啊，要是真的踩到衣服了，摔倒就摔倒了，不要再使勁擰身子啊，那樣會摔的更重。再來一次，預備，跑!好，現在和我一起以溜冰的姿勢跑過去，不要碰到衣服啊。
男孩子休息，女孩子來一次。
女孩子來一次，男孩子站隊。
現在，我們學小狗爬過去，爬到對面狗媽媽那裏去。注意，不要碰到衣服啊，好，男孩子休息，女孩子來一次。好，女孩子起立，站在那邊等着，男孩子過來站隊，現在我們要做的是分別走過來，男孩子注意不要碰到女孩子，要學會保護女孩子，好，開始，不要碰到我的衣服。接下來，我們要做一個難的，跪下來，我們要學小狗爬過去，注意，爬的時候，嘴巴里要發出汪汪的聲音，好，預備，開始!怎麼沒有聲音啊，再來，我不喊開始了，我喊汪汪你們就開始，讓我聽到聲音，來，預備，汪汪!
好了，現在拿好自己的衣服，回到位子上坐好。
四、三角形，團體變換方位。
讓幼兒雙手搭在前面小朋友的肩上，一個接一個，站成一個三角形，聽老師口令。
師：哪個男孩子跑的最快，過來，哪個女孩子跑的最快?好，其他所有的孩子都過來，我們手搭着肩，站成一個三角行。剛纔我們練習四個方位的時候都是分散着練習的，現在是16個人一起做，那麼怎麼才能做的好呢?對，要團結起來，一起走，向左都向左，向右都向右，好，我們試試。
老師喊口令，幼兒做一次。現在孩子們你們自己喊，邊喊邊走。
剛纔是八拍的，現在我們加快，變成4拍，你們自己喊!
好，跟着音樂，我來打手勢，你們自己喊，還是8拍來做。
現在我們來做最難的，蹲下，起立，蹲下，起立!
好了，寶貝，來，手拉着手，我們一起往中間來，記住，到中間的時候，要變成手搭在肩膀上，頭碰着頭，然後，我喊向後的時候，手慢慢的再從肩膀上變成拉手，我們試試看，8拍向裏，8拍向後。音樂，再來一次!
好了，這節課就這樣吧，你們開不開心，和客人老師說再見吧。
五、活動結束
【課程提示】
這節課，我們可以明白，原來一節體育活動可以這樣進行。從一開始所有人的目光都被幽默、富有激情、充滿趣味性和創新性的課堂氣氛深深吸引。我知道也許我們在臺下看的人並不覺得累，可實際上在臺上活動的老師確實身心疲憊。
新綱要中健康目標指出：開展豐富多彩的體育活動，用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動。大班幼兒的肢體協調性、靈活性水平都較高，組織起來較容易，但形式必須要多樣。本節活動首先熱身，提高幼兒對運動空間的判斷;
然後運用外套分別進行了自由拋接、障礙跑(爬)等活動;以及衆人搭肩等環節，培養了幼兒的團隊協作意識等。本節活動運用身邊常見的簡單教具圍繞目標層層展開，給人一種酣暢淋漓的感覺。
教學反思：
遊戲是最適宜於促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化爲行爲，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行遊戲，讓孩子在健康遊戲中得到更多的發展。
