教學目標
1、使學生初步理解連加的含義。
2、正確地掌握10以內連加的計算。
教學重點
掌握連加的計算方法
教學難點
掌握連加的計算方法
課型
教學關鍵
運用圖理解連加含義
教具
小棒等
板書設計
連加
5+2+1=84+3+1=8
教學反思
複習時反覆鞏固兩個數相加表示把兩個數和起來的意思，由此自然將知識遷移到三個數相加，也表示把三個數和起來，從算式意義的理解上就容易多了，再將計算弄懂深化，效果較好。
教學過程
環節設計說明或修改
一、複習：
1、口算。
8+2=10-3=8-7=6+4=0+9=
5+5=10-8=2+5=3+7=10-2=
4+3=7+1=
2、看圖寫算式。
（手繪圖）
提問：爲什麼這兩道題都用加法計算？
二、新授課：
1、教材72頁小雞圖（1）
電腦顯示：先出現地上有5只覓食的小雞，然後，從竹林後面跑來2只小雞，然後再出現1只小雞，觀察完動態畫面後，問：圖上畫的是什麼意思？用自己的'話說一說。
l提問：地上的小雞由哪幾個部分組成？（3個部分）
l要求地上有幾隻小雞，該怎樣求？（把這3個部分合並起來）用什麼方法計算？你會列式嗎？
l教師：以前我們學的都是兩個數加起來，而這一道是3個數相加，這就是我們今天要學習的新知識：連加
l連加算是怎樣算呢？我們可以按照小雞出現的先後順序來計算。原來的5只小雞和先跑來的2只小雞先加起來，並在連線下面寫7，成5+2+1，再把7只小雞和最後跑來的1只小雞加起來，（把7和1用線連起來，成5+2+1，就是8只小雞，在算式後面寫=8）
l讓學生說一說連加應該怎樣計算？
l小結：三個數連加，要先加前面兩個數，再把得數和第三個數相加。
2、教材72頁做一做左邊第一道題。
l擺小棒。在自己的課桌上先擺4根小棒，再白3根小棒，（與前面4根要分開距離）最後再擺1根小棒。
l根據自己擺的圖，想一想該怎樣算？先算什麼？後算什麼？
l根據學生回答，老師在黑板上板演。4+3+1=8
l小結：這節課我們學習了什麼？計算連加的時候要怎樣計算呢？這些問題先讓學生自由說然後老師總結：今天我們學的是3個數連加，計算連加的時候，要先把前面兩個數加起來，再把得數加第3個數。
三、鞏固練習
1、教材73頁練習十一的第一題。
看圖。2+3表示什麼？5表示什麼？5+4表示什麼？2+3+4又表示什麼？2+3+4該怎樣計算？
2、教材73頁練習十一的第二題。
l引導看燕子圖，先把題意理解清楚。
l問：電線上停着幾隻小燕子？又飛來幾隻？後面又再來幾隻？讓學生填寫算式。
l問：3+4表示什麼？再加2又表示什麼？
3、教材73頁的練習十一的第三題。
讓學生獨立完成，然後全班評講，對個別題進行提問：你是怎樣算的？
4、教材73頁的練習十一的第四題。
l要求：每個數字和每個符號都要佔一小格兩個算式之間要空兩個小格。然後讓學生獨立練習。
