在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優秀的教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼應當如何寫教學設計呢？以下是小編爲大家整理的《課間十分鐘》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
《課間十分鐘》教學設計 篇1
一、教學目標：
1.瞭解課文內容大意。
2.學會本課生字新詞，理解有關詞語。
3.讀懂第1-3段課文。
二、教學重點、難點：
理解1-3段中重點詞句。
三、教學準備：
課文朗讀錄音
四、教學過程：
1.導入，揭題
同學們，每當下課鈴聲響了，總看見你們非常快樂參加課外活動，你們都在參加哪些活動?
2.聽課文，瞭解大意。
(1)課文寫了哪幾項課間活動，分別是哪幾段的內容?
3.帶着問題，自學課文
(1)哪幾項活動最詳細的介紹?
(2)找出哪幾段屬於總分段式?
4.學習生字新詞
正音(乒乓竹竿沉着縱身一躍小將)
5.講讀第1段。
(1)朗讀課文，劃出四要素(時間、地點、人物、事情)
(2)沸騰是什麼意思?校園裏爲什麼會頓時沸騰。
6.講讀第2、3段。
(1)分別介紹了哪些活動?同學們玩得怎樣?
(2)劃出能表現同學們玩得很開心的句子?
(3)指導朗讀。
A.乒乓小將們打得多起勁啊!只一分決定輸贏，可是你推我擋，常常打十幾個回合還不分勝負。
B.一個大同學剛從竿上滑下來，一個小同學縱身一躍，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子，迅速地爬到了竿頂。(反映小同學動作敏捷)
五、作業
1.抄寫生字新詞
2.完成課堂作業本1-3題
《課間十分鐘》教學設計 篇2
一、教學目標：
1.能讀懂課文第4段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的。
2.初步養成積極參加課間活動的習慣，培養學生熱愛學校生活的感情。
二、教學重點、難點：
讀懂課文第4段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動。
三、教學準備：
PPT
四、教學過程：
1.複習檢查
(1)聽寫詞語。
(2)齊讀1-3段。
2.講讀第4段
(1)默讀，找出中心句。
(2)小組討論怎麼來分述最有勁(丟沙包躲沙包)
(3)指名讀丟沙包的同學一句，找出反映最有勁的詞語。(密切合作、猛烈)
(4)理解躲包的同學怎麼躲。
①這部分共幾句話，指名讀。
②第4句寫躲包的同學贏得了勝利，心裏很高興。躲包的同學爲什麼能贏?他們躲包有什麼特點?(沉着、靈活)具體表現哪裏?
③歡暢什麼意思?能改用歡喜嗎?
④爲什麼躲包的同學勝利了會這麼高興?(他們戰勝的是勁敵)再讀讀寫躲包的同學的這4句話，看看丟包的同學是怎樣密切合作、猛攻的?(沙包飛來力量大、速度快、落點刁)
⑤小結：雙方都很厲害，躲方技高一籌。
①齊讀第4段，讀出緊張歡快的氣氛。
3.講讀第5段
(1)指名讀總起句，找中心詞豐富多彩，理解該詞。
(2)哪幾句是分述，是從哪些方面對總起句作具體說明的?
4.全文總結
(1)說說同學們在課間活動有哪些出色的表現?(頑強的作風、沉着的態度、靈敏的反映、高超的技藝....)
(2)希望同學們在課間活動中鍛鍊自己。
五、作業：
完成課堂作業本第26題。
六、教學反饋：
《課間十分鐘》教學設計 篇3
目標:
1、繼續學習總分段(課文第5段)
2、更據第五段的寫作題材，寫一個總分段。
教學過程：
一、聽寫詞語
二、回顧課文，鞏固總分段
1、讀2、3、4段，比較詳略總結寫法
2、給2、3段加總起句
(先學生討論再集體交流)
三、學習最後臆斷
1、自讀
2、判斷是否總分段，說理由
3、比較和前一個總分段什麼不一樣?
4、讀一讀
四、練習寫話
1、用課間活動真豐富。做總起句，分述部分：跳牛皮進跳繩踢毽子
2、老鷹捉消極的遊戲真好玩，仿照丟沙包的寫法，分老鷹、母雞、小級幾方面來寫。
《課間十分鐘》教學設計 篇4
教學目標
1、讓學生體驗課間活動的豐富多彩，學會合理安排課間十分鐘，在課間文明遊戲，與同學友好相處，形成和諧輕鬆的課間氛圍。
2、讓學生感受到課間生活的快樂。
學情分析
從學生的社會生活環境看，現在人的生活節奏比較緊湊，大多居住小區，不少孩子缺少與人交流、與羣體遊戲的機會，更不知道如何安全遊戲等等。
從孩子的心理特點和認知程度上來說，剛剛離開幼兒園的孩子，心理上呈現出極強的依賴性，也不會合理分配自己的時間，自主意識強烈，缺乏正確解決問題的能力與方法。
教學重點
讓學生體驗課間活動的豐富多彩，學會合理安排課間十分鐘。
教學難點
在課間文明遊戲，與同學友好相處，形成和諧輕鬆的課間氛圍。
教學準備
1、錄象片段。
2、笑臉貼飾。
3、動物頭飾。
4、音樂磁帶《課間十分鐘》、《小鳥，小鳥，你快樂地飛翔》。
5、學生自備課間遊戲的物品。（如玩具，繪畫工具，手工材料，課外書，橡皮泥，跳繩，毽子等。）
教學課時
一課時。
教學過程
活動一：合理安排
1、全班誦讀兒歌。（回顧上一課時所學的行爲規範）
2、提問：剛剛聽到了上課的鈴聲，我們相互看看，誰的課前準備做得好？
3、提問：每當結束一節課的學習，校園裏又會響起鈴聲，這時的鈴聲告訴我們什麼？
（播放音頻：下課鈴聲一）
（1）提問：此時的鈴聲告訴我們什麼？（板書課題：課間十分鐘）課間的時候，你們常常做些什麼？
（2）提問：課間十分鐘，我們要做很多事情，那麼應該先做什麼，後做什麼呢？爲什麼？
（3）學生分組討論，小組代表發言交流。（可提出不同的安排意見，但必須說清楚這樣安排的理由。教師應肯定學生合理的安排方式，有針對性地加以指導。）（板書：合理安排）
4、談話：瞧，老師這兒有幾張照片，照片中的同學們是這樣度過課間十分鐘的。
（出示圖片：課間休息）
（1）提問：你覺得哪些同學做得好，哪些同學做得不好？爲什麼？
（2）提問：課間我們開展這些活動的時候要注意什麼呢？（板書：注意安全）
（引導學生了解課間十分鐘是休息和準備用具的時間，要使眼睛和精神適度放鬆，可以到教室外休息遊戲，不能擁擠打鬧，不要猛跑，要注意安全，保證下節課上課時能有好的身體和精神狀態。）
5、小結：課間十分鐘雖然短暫，卻非常重要，它能使我們放鬆身心，做到勞逸結合，所以要特別珍惜。每個同學根據自己的需要和不同的感受可以做出不同的安排。只要我們能合理安排，注意安全，就能擁有輕鬆快樂的課間十分鐘。
活動二：快樂遊戲
1、提問：同學們，你們課間最喜歡幹什麼呀？你們經常玩哪些遊戲呢？
2、談話：大家都有自己喜歡的遊戲，一起玩的時候怎樣纔會玩得很開心呢？
（少數服從多數；先玩一種遊戲，再玩另一種遊戲，相互兼顧；積極參與；遵守遊戲規則……）
3、小組活動：下面每一組（或者和喜歡的小夥伴）選擇一個喜歡的遊戲，小組商量這個遊戲該遵守哪些遊戲規則？商量完了以後，大家可以根據自己商量的規則在操場上進行遊戲活動。8分鐘以後大家聽指揮回教室。
4、學生玩遊戲，老師留心觀察遊戲時學生中遵守遊戲規則的狀況。
（播放音頻：課間十分鐘）
5、活動反饋：同學們玩得高興嗎？老師來採訪幾個同學。
（1）採訪遵守規則的小組：老師發現你們剛纔玩的特別高興，說說你們爲什麼能玩得這樣快樂？
（2）採訪玩得不高興或者發生矛盾的同學或小組：老師看到你開始挺高興，後來怎麼不和他們玩了呢？還有什麼原因玩得不快樂呢？
（3）遊戲時，遇到這樣的問題，我們該怎樣解決？
6、提問：你們還發現了什麼問題嗎？我們一起想想怎麼解決呢？
學生自主地根據自己遊戲中出現的一些問題進行思考，看怎樣才能快樂又安全地和小夥伴一起玩遊戲。（引導學生自己發現問題並解決問題。）
7、總結：我們在玩遊戲時不能光顧着自己，要和小夥伴和睦相處，還要遵守遊戲規則，注意安全。這樣我們才能擁有快樂的課間十分鐘。
《課間十分鐘》教學設計 篇5
教學目標：
1．課間活動守秩序，遵守遊戲規則，做安全文明遊戲。
2．課間休息時要做好下一節課的課前準備，養成良好的行爲習慣。
教學重點：
合理地安排課間十分鐘。
教學難點：
積極開展有益的安全文明活動，懂得活動中要遵·守秩序和規則。
教學準備：
課件、卡片
教學過程：
一、創設情境，引入新課
1.請學生欣賞兒歌《哦，課間十分鐘》。
2.提問：你們喜歡課間十分鐘嗎？
今天，我們一起來學習第7課：課間十分鐘。（板書課題）【設計意圖：由兒歌引入新課，這樣既能激起學生學習的興趣，學生回答問題又能積極主動。】二、交流感悟，梳理學點
1. 既然大家都喜歡課間十分鐘，那課間十分鐘你們都在做什麼遊戲呢？
2.看來，同學們的課間真是豐富多彩啊！老師這裏有一些課間小遊戲的圖片，你們想看嗎？（想）那好，我們就一起去看看吧。（課件出示各種做遊戲圖片）
3.請一名同學上前面與老師玩石頭剪刀布。
老師故意不遵守規則，引出玩遊戲要遵守規則。
4.剛纔我們玩遊戲的時候都很開心，那你在玩遊戲的時候有沒有遇到過不開心的事情？誰來說一說。
根據同學們的回答，總結玩遊戲不但要遵守規則，還要注意安全，安全第一。
5.玩遊戲是件很開心的事情，如果不遵守規則，沒有注意安全，就會不開心。下面我們來看看課間都發生了哪些不開心的事情。（課件出示）
6.爲了讓我們的課間更加安全、有序，學校大隊部準備選一些小朋友來當安全小衛士，我們來聽聽大隊部對安全小衛士有哪些要求，看看我們班的同學誰可以當一名安全小衛士。（出示課件）
你們想當課間安全小衛士嗎？（想）那老師來選一選我們班的安全小衛十。
活動：我是課間安全小衛士，找一找課間活動做得不好的現象。
《課間十分鐘》教學設計 篇6
教學目標：
1、通過引導學生細緻地觀察，鼓勵學生用“有的……有的……有的……還有的……”寫幾句完整、連貫的話。
2、引導學生養成“開頭空兩格，標點符號獨立佔格”等基本的寫話習慣。
3、在寫話的學習過程中激發學生主動觀察、樂於表達的慾望。初步培植學生勇於個性表達的心態。
教學重點：
“說說課間十分鐘”、“寫寫課間十分鐘。”
教學難點：
說課間十分鐘，培養學生的口語表達能力。
教學過程：
一、激趣導入
1、播放視頻《哦，課間十分鐘》。
2、同學們你們看到了些什麼？
3、指名學生回答。師板書題目《課間十分鐘》。
4、師：同學們，“課間十分鐘”對於我們來說是最熟悉不過的了。那麼，在課間十分鐘裏，我們班的小朋友喜歡做什麼？玩什麼呢？（鼓勵學生暢所欲言）
明確本節課學習內容。師：這節課，就讓我們一起走進美麗的校園，認識一羣可愛的夥伴們，看一看你們的同伴在快樂的課間十分鐘裏都會做些什麼呢？
二、說圖畫
過渡：瞧，這裏有一羣玩得很快樂的同學！讓我們來看看他們玩什麼那麼開心？比一比，誰的眼睛亮，都看清楚這些同學們在做什麼。
1、教師出示課間活動的課件。
2、指名學生說說自己看見的內容。
（1）引導學生按“什麼時間，誰，在什麼地方，幹什麼？”的句式說一說畫面內容。
（2）組織學生有順序的觀看圖，並用“有的……有的……有的……還有的……”的句式練習說話。
（3）組織評價：哪些學生能具體地說清畫面的內容，尤其是把課間的各種活動都說出來了。
3、小結。評比“小嘴最棒”的學生。
四、寫圖畫
過渡：老師發現，同學們不但有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴呢！那麼，老師想請同學們把剛纔看到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心？
1、寫話前，結合教學實際，引導學生回顧寫話的基本要求。（出示課件：寫話要求）
2、出示課件：課間活動的圖。
3、學生寫話，教師巡迴指導，也爲講評環節準備。
五、評作文
1、指名幾位學生展示他們的作文，讓其他學生互相交流，並說說好在哪裏。
2、教師點評，先評格式，再評內容。
3、再組織學生修改自己寫的話，並認真地謄寫。
4、課堂總結：評比“小作家”，以激發學生今後的寫話興趣。
《課間十分鐘》教學設計 篇7
教學要求：
1、瞭解課間活動的豐富多彩。
2、瞭解課文怎樣具體地寫爬竿和丟沙包這兩項活動的。
3、朗讀課文。
教學重點、難點：
學習圍繞一個意思寫片斷的方法。
教具準備：
幻燈片
教學時間：
一課時
教學過程：
一、啓發談話，導入新課。
請同學們說一說，你們課間十分鐘都開展哪些活動？今天，我們來學習一篇描寫同學們在課間十分鐘開展活動的課文。
板書課題，齊讀。
二、朗讀課文。
1、指名按自然段朗讀課文，要求讀準字音。
2、讀後評議，糾正字音。
三、默讀課文，邊讀邊想，課文寫了哪些活動，主要寫了哪幾項？
四、請一位同學只讀第一和最後一個自然段，假設這篇課文只有這兩個自然段，讀後你有什麼感覺？（非常概括）
五、怎樣才能把文章寫具體呢？請三位同學分別讀課文的第二、三、四自然段，比較一下有什麼不同？
第二自然段內容具體，表現在：
①寫了活動的地點；
②寫了參加者的態度、動作，比賽的緊張；
③寫了周圍的觀衆。
第三自然段內容具體，表現在：
①寫了爬竿的地點；
②寫一個小同學從下爬上的全過程。
第四自然段內容具體，表現在：
①寫了丟沙包的地點；
②寫了丟沙包的同學如何猛攻；
③寫了中間同學如何躲包和抓包；
④寫了同學們的心情。
六、請三名同學分別讀二、三、四自然段，再認真體會一下作者是怎樣把這三項課間活動寫具體的。
七、小結。
今後寫作文，要注意學習作者把內容寫具體的方法。
八、練習有感情地朗讀。
《課間十分鐘》教學設計 篇8
教學目標：
1．知道在課間要文明休息，活動中要按順序、守規則。
2．能根據正反事例說明課間活動要守秩序。
3．懂得課間活動守秩序，大家才能愉快又安全。
4．進行快樂的課間小遊戲。
教學重點：
1．使學生知道課間活動守秩序應該怎樣做。
2．讓學生明白怎樣纔算是文明休息。
教學難點：
爲什麼課間活動要守秩序。
教學準備：
學校區域內的課間活動圖片、音樂視頻
教學過程：
一、歌曲激趣，導入課題
上課前，老師想請小朋友們欣賞一首歌曲，孩子請看《哦，課間十分鐘》。(視頻，大概一分鐘)(小朋友們可以跟着節奏一起搖頭)
師：我發現孩子們聽得可專心了！那你聽出來歌中唱的是發生在什麼時候的事情呢？
生：課間下課了。
師：他們快樂嗎？
生：快樂！
師：那今天我們也來說說我們的課間十分鐘吧！出示課題。(板書課題)
二、危險的課間。
師：孩子們——誒！瞧……
出示圖片一，旁白：瞄準！發射……
出示圖片二，旁白：嘿~嘿~，誰讓你自己不看路的！
出示圖片三，旁白：快來看，他們玩得多開心呀！
出示圖片四，旁白：小火車，嗚-嗚-嗚-，看我開得快不快？
出示圖片五，旁白：你釣到了嗎？看我的魚兒又上鉤了。
出示圖片六，旁白：嗯…這個人肉墊子還蠻不錯嘛！
師：孩子們，這幾張圖片都是你們在課間活動的時候，老師拍下的。你們都看到了什麼？
師：我請小手舉得最高的你來說。
生：下課了，有的孩子趴在欄杆上玩。
師追問：他們這樣做對嗎？爲什麼？
這樣做不好，很不安全。如果掉下去，就會摔傷的。
師：是啊，這麼危險的動作，我們不能做。(獎勵笑臉)
師：你還看到誰？他們在幹什麼？
生：下課了，有的孩子，在樓道上“開火車”，這樣做很容易摔倒，受傷。
師：是呀，多危險哪！真是一個愛總結的好孩子！(獎勵)
師：哦，你還想說，請你來......
生：有的孩子，他們在樓上“釣魚”，這樣做也容易出現危險。下面的人容易把上面的小朋友扯下來。
師：的確，危險的遊戲，我們不能玩(獎勵)
師：照片上其他的小朋友還在幹嘛？
生：有的孩子，在別人下課時，伸“勾腳”，這樣很容易把別人絆倒，使人受傷。
師：所以，以後我們走路的時候可得小心啦！千萬別中招。(獎勵)
師：還有的小朋友在玩什麼遊戲呢？
生：還有的孩子在樓道上追跑打鬧，玩“疊羅漢”，在教室裏扔粉筆頭，這些事情都不好，容易使別人受到傷害。
師：這樣的遊戲真危險(獎勵)
3．教師小結:
剛纔呀，孩子們觀察得很仔細，也說得很好。就像大家說的那樣，下課玩耍時，沒有秩序，不講文明，很容易使我們受到傷害。這裏，老師想請一個會講故事的孩子來給大家講講他在課間活動中受傷的故事…………
生一：(喻)
師：這真是一次血的教訓啊，危險的遊戲我們真是——不能玩(生齊)
生二：(許)
師：是啊，我們學校的活動場地有限，只有不追打、不瘋跑，才能儘量避免這些小意外的發生。
所以，孩子們，像這樣的(加重語氣強調)危險動作，我們——(生)不能做；粗魯行爲——不能有；危險遊戲——不能玩！
請孩子們一起來總結總結。(分男女生讀，同時出現帶兒歌的圖片！)
全班：鈴聲響，下課了
女生：危險動作男生：不能做
女生：粗魯行爲男生：不能有
女生：危險遊戲男生：不能玩
(師在孩子們讀的過程中，板書：危險。)
三、文明的課間
(一)課後三件事
師：小小攝影師還拍攝到了這樣一組不一樣的圖片呢！我們趕緊來看一看吧！
師：(出示孩子做課前準備的圖片)仔細觀察，下課了，他們在幹什麼？
生：他們在做課前準備。
師：對，下課了，我們首先就應做好課前準備。那麼我們班的下課三件事是……
生：下課三件事：一收，二擺，三推凳。
(可以讓學生來說說一收是收什麼？二擺擺什麼？怎樣推凳？)
師：孩子說一步，出示一張。(完畢)
你們真是一羣有秩序，講文明的國小生！把最熱烈地掌聲，送給自己。
(二)正面引導，巧編兒歌
1．上下樓
師：現在，課前準備做好了，我們要出去玩了。瞧！圖上的孩子在幹什麼？(出示孩子們上下樓的圖片)
生：他們在上下樓梯。
師：他們做得好不好？
生：好！
師:爲什麼？
生：因爲他們上下樓沒有亂跑，是靠着右邊，慢慢地走。
師:那你能爲他們編一句兒歌嗎？
生：上下樓，靠右行。
師：(出示兒歌)孩子，編得可真好！一張笑臉送給你。(遞上獎勵)
2．上廁所
師：孩子們在玩之前，可別忘了上廁所呀！(出示上廁所的圖片)瞧！他們做得好不好？爲什麼？
生：他們做得很好。他們上廁所在排隊，這樣就不擁擠了。
師：說得可真好！那有誰能爲他們編一句兒歌呢？
生：上廁所，排好隊！
師：(出示兒歌)真是個聰明的孩子！我們把掌聲送給他。
3．玩遊戲
師：上完廁所，我們就可以玩了。瞧！他們玩得可開心了。你能說說，他們爲什麼玩得這麼開心嗎？
生：因爲他們一個接一個的去跳，每個人都跳到了。所以很開心。
師：說得棒極了！那你能爲他們編一句兒歌嗎？
生：我能！玩遊戲，有秩序。
師：(出示兒歌)你是一個愛動腦筋的孩子，老師喜歡你！
4．喝水
師：玩累了，口渴了。看看他們又在幹什麼呢？
生：喝水。
師：他們這樣做，好不好？
生：好！
師：爲什麼？
生：因爲他們排隊喝水，很有秩序。
師:請個孩子爲他們編句兒歌吧！老師請坐得最端正的你來編一編。
生：要喝水，排隊取。
師：(出示兒歌)你真是一個守秩序的國小生。掌聲……
5．教、讀兒歌
師：孩子們編的兒歌，可真好！既簡單，又好記。我想請個小老師來教一教！
小小老師誰來當？
生：我來當。(生教一遍，學生跟讀)
師：同桌對對碰，拍手唱兒歌。孩子們，你們準備好了嗎？
生：準備好了！
師：對對碰，開始了——
生：上下樓，靠右行上廁所，排好隊
玩遊戲，有秩序要喝水，排隊取
(生讀的時候，老師板書“文明”)
三、快樂的課間
師：孩子們——誒！課間十分鐘，除了講文明，守秩序後，我們還要快樂的遊戲。現在，老師來噹噹記者，採訪採訪大家：你們課間都做些什麼好玩的遊戲呢？
生：
師:記者採訪完畢，現在有請各小隊爲大家展示自己小隊設計的安全、文明的小遊戲。各小隊，亮出你們的口號！
紅隊紅隊，我最棒！
黃隊黃隊，我第一！
師：下面有請紅隊，給大家帶來“過城門”。我們下面的小朋友就一起爲他們喊遊戲口訣吧！準備好了嗎？(準備好了)開始——
生：請小隊代表8人上臺表演，其他學生喊遊戲口訣。口訣喊兩遍，遊戲停止。
師：對他們的遊戲，誰來評一評
生：我來評一評。
師：好，請你來。
師：接着是黃隊，他們推薦的遊戲是“猴子撈月”，準備好了嗎？……
生：請小隊代表6人上臺表演，其他學生喊遊戲口訣。口訣喊兩遍即停。
(評一評)
(孩子在最後一個遊戲時，板書“快樂”)
四、課堂小結，歌曲結束
師：兩個小隊給我們推薦了這兩個健康、安全、文明、快樂的課間遊戲，在以後的課間十分鐘小朋友們就可以和你的小夥伴一起玩這些遊戲了。我們班還專門設計了一個“課間活動小明星”的評比欄，只有活動守秩序，講文明的孩子才能成爲我們班的“小明星”，才能告別危險(說這句就擦掉板書“危險”)，才能度過一個快樂的課間十分鐘。讓我們一起來唱快樂的《哦，課間十分鐘》。
全體起立，孩子們，我們一起拍手唱起來
生：(播放視頻，孩子跟着唱)……
下課——立正，孩子們休息——老師休息！
《課間十分鐘》教學設計 篇9
教學目標：
1.知道課間十分鐘需要做和可以做的事情，明白重要的事情先做，次要的事情後做。
2.學會合理安排課間十分鐘，以活動、休息、放鬆爲原則。
3.樹立文明安全參與課間活動的意識，感受快樂的校園生活。
教材分析：
本課是部編版《道德與法治》一年級上冊第二單元《校園生活真快樂》中的第三課，分兩課時教學。教材內容分爲“我喜歡的課間遊戲”和“課間還要做什麼”兩大板塊。本課爲“課間還要做什麼”板塊，需要學生考慮十分鐘的時間安排，做事的先後順序，以學生的活動、休息、放鬆爲原則，使課間十分鐘的安排更加合理。通過圖文的討論和辨析，知道課間哪些行爲值得提倡，哪些存在安全隱患，從而樹立文明安全參與課間活動的意識，感受愉悅的校園生活。
本課的側重點是引導學生課間十分鐘不僅要玩好，同時還要安排好自己的課間生活。
學情分析：
一年級是學生從幼兒園的遊戲性學習到國小生的知識學習和遊戲學習並重的過渡階段。學生在以往生活經驗中習慣聽從老師或家長的活動指令，缺乏獨立支配課間時間的經驗。因此課間十分鐘，經常感嘆時間太短，遊戲總也做不完，還有好多事情來不及做，忘記上廁所，忘記課前準備等活動。所以需要老師指導學生合理安排課間十分鐘，勞逸結合，文明有序，養成良好的時間觀念，根據實際情況，學會合理安排課間活動。
教學重點與難點：
重點：學會合理安排課間十分鐘，以活動、休息、放鬆爲原則。
難點：樹立文明安全參與課間活動的意識，感受快樂的校園生活。
教學準備：
1.白板課件。
2.微課製作。
教學過程
一、課間十分鐘巧安排
（一）介紹新朋友
1.師：親愛的小朋友們，大家好！這節課，我們繼續聊快樂的“課間十分鐘”。
2.板貼課題。
3.老師要先給大家介紹一位新朋友，她叫蘭蘭。下課了，蘭蘭有好多事情要做，我們一起去看一看吧！
4.出示圖片。
設計意圖
引入書本中蘭蘭的形象，幫助學生學會如何合理安排課間十分鐘，知道哪些事要先做，哪些事可以後做。有助於學生形成時間觀念。
（二）合理安排課間
1.師：蘭蘭在課間十分鐘做了哪些事情呢？
2.同桌討論，教師巡迴指導。
3.師：下課了，蘭蘭在喝水、整理學習用品，上廁所、去植物角看小蝸牛，還和好朋友一起踢毽子呢！
4.師：小朋友們，短短的十分鐘，蘭蘭做了這麼多事情，你覺得哪些事需要先做，哪些事可以等一等再做呢？
5.活動指導：四人小組討論，完成圖片分組。
6.師生交流反饋：
預設一：小朋友們，上廁所、喝水、課前準備爲什麼要先做呢？
指導要點：
（1）不及時上廁所、喝水，會影響自己的身體健康。
（2）下課了需要先喝水，補充身體能量，不要等到口渴了再去喝水。
（3）做好課前準備，爲下節課順利上課做好準備，而且不會影響老師和同學。
7.師：安靜的教室裏，突然“嘩啦啦”一聲響，你們猜，發生了什麼事呀？（出示左側圖片：書本文具灑落一地）原來剛纔蘭蘭一聽到下課鈴聲，就急急忙忙地做課前準備，沒有把書本整理好，胡亂往抽屜一塞，現在都掉出來了。
指導要點：
（1）課前準備要仔仔細細地做，鉛筆、橡皮、作業本都要放放好。
（2）下節課要用的書和本子要整理好放在桌子角上，這樣既方便又整潔。
（3）（出示右側圖片）觀察前後對比圖，明白課前準備不能這樣毛手毛腳。
預設二：小朋友們都說得非常有道理，那我們來看看哪些事可以等一等再做呢？
8.師：去生物角看蝸牛，和好朋友去踢毽子，這幾件事不是特別着急，我們可以等一等再去做。
（三）還可以做些什麼
1.師過渡：小朋友們真能幹，我們一起幫蘭蘭合理安排了課間十分鐘（板貼“合理安排”）。課間十分鐘，我們除了做好準備工作，玩玩遊戲，還可以做些什麼呢？
預設一：你在收交作業本、是個老師的好幫手，真能幹！
預設二：你把圖書角的圖書都整理好了，真是個負責的圖書管理員。
預設三：你在擦黑板，及時做好自己的值日生工作。
預設四：當我們需要去美術、音樂專用教室上課的時候，就要提前準備材料，提前排隊去上課。
設計意圖
結合學生實際，明確課間十分鐘可以做很多事情。特別關注去專用教室上課等的特殊情況。
2.師：我們小朋友都學會了合理安排課間十分鐘，知道了重要的事情要先做，次要的事情可以等等再做。
二、這樣做好嗎
（一）自主討論
1.師：小朋友們，在我們平時的課間活動中，老師發現了有些小朋友是這樣活動的，對嗎？（出示四幅課間活動圖）
2.活動指導：同桌討論。
3.師生交流反饋：圖片中的小朋友在教室裏幹什麼啊？你們覺得這樣做對嗎？爲什麼不？
圖一：教室裏奔跑、爬窗戶圖
指導要點：
（1）教室裏課桌椅多，小朋友也多，奔跑時一不小心就會撞到桌角，自己或他人都有可能受傷。所以，我們不能把教室當作操場一樣來追來打去。
（2）爬窗戶多危險啊，掉下來就會受傷，說不定，牙齒都會摔落。
（3）師：小朋友們，你們還看見過其他不文明的活動嗎？
預設一：這位小朋友說看見有的小朋友在玩直飲水，是的，這樣的行爲不文明也不衛生，我們不能做。
預設二：對的，有的小朋友忘記了教室是公共場所，大喊大叫噪音大，會影響大家學習和休息。
（4）師：聽了你們的話，老師感到很高興，因爲我們知道了在課間十分鐘要文明安全地活動。（板貼“文明安全”）
設計意圖
出示課間追逐打鬧，攀爬窗臺等不良行爲圖，引導學生明確課間活動要安全文明。
圖二：上下樓梯靠右行走
指導要點：上下樓梯要靠右行走，不能跳着下臺階，也不要在樓梯上玩。
（1）師：你知道課間還有哪些規則需要提醒我們大家呢？
預設：課間輕聲慢行等。
設計意圖
展示學生上下樓梯靠右行的良好習慣，明確課間活動要遵守規則。
圖三：看書
1.師：下課了，這個小朋友在幹什麼？是呀，下課了，這個小朋友還坐在位子上看書，老師想先聽聽大家的意見。
預設一：你認爲好的，因爲媽媽經常對你說要多看看書，別老想着去玩。
預設二：你說的意思老師聽明白了，上課已經看這麼久的書了，下課了就該好好休息下，再看書，對眼睛也不好了。
2.師：老師覺得你們說的似乎都有道理，那麼，到底課間看書好不好呢？我們不急着下結論。
3.師：我們先一起來看看課程表吧。（出示課程表）
指導要點：
（1）第一節第二節連續兩節都是語文、數學這樣的文化課，課間十分鐘建議小朋友們就不要在位子上看書了，可以到走廊上去休息下，呼吸下新鮮空氣，看看綠色植物，或做做遊戲，放鬆放鬆。
（2）如果第二節是體育課，第三節是數學課，建議運動回來後，看會兒書，平靜心情，迎接下一節課，
4.師：不同的課程之間，小朋友們的課間活動也是不相同的。但是課間十分鐘我們還是要多活動、多休息，以放鬆爲主。（板貼“休息放鬆”）
設計意圖
此環節呈現學生在課間看書圖，內容相對較開放，就“如何看待課間閱讀”大膽闡述自己的觀點。引導學生從生活實際出發，根據實際課程的不同，動靜結合，合理安排課間十分鐘。
三、兒歌結課
（一）親愛的小朋友們，下課鈴聲馬上就要響了，最後，老師要送給大家一首兒歌，希望所有小朋友都能平平安安、快快樂樂地度過課間十分鐘。
（二）師生共讀兒歌。
設計意圖
兒歌是課間十分鐘的教學總結，通過對兒歌的誦讀與理解，使學生們懂得課間十分鐘要學會放鬆，快樂遊戲，安全文明。
《課間十分鐘》教學設計 篇10
活動目標：
1、初步熟悉國小生活。瞭解國小生課間十分鐘的活動內容。
2、嘗試合理安排自己的`課間活動，並在與同伴、國小生的互動中大膽表達。
3、嚮往國小生活，渴望成爲一名國小生。
活動重點：初步熟悉國小生活。瞭解國小生課間十分鐘的活動內容。活動難點：嘗試合理安排自己的課間活動，並在與同伴、國小生的互動中大膽表達。
活動準備：
錄像《課間十分鐘》，邀請一位國小一年級學生。
活動過程：
一、導入：認識國小生，產生參與活動的興趣。
今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是國小生？你們是怎麼看出來的？(教師請出國小生，鼓勵幼兒仔細觀察．並通過國小生的書包、紅領巾等特徵進行判斷。)
請國小生自我介紹，師幼共同歡迎國小生。
二、課間十分鐘
1、遷移參觀經驗，理解“下課”的意思。
國小生姐姐在xx國小上學。你們還記得去這所國小參觀的事情嗎？那天．你們在國小裏看到了什麼？(師幼共同回憶參觀國小的情形，鼓勵幼兒交流在國小校園內的所見所聞。)
國小生上課的時候和我們一樣嗎？哪兒不一樣呢？(先請幼兒根據自己的理解講述，再請國小生介紹．幫助幼兒瞭解國小生每天上午要上四節不同的課。每節課都是四十五分鐘，每上完一節課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學校裏會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)
2、觀看錄像《課間十分鐘》，瞭解課間十分鐘的作用。
課間十分鐘有什麼用呢？你看到國小生在下課的十分鐘裏會做些什麼事情？(引導幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。)
國小生姐姐給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看國小生在課間十分鐘裏都做了些什麼，想想他們爲什麼要做這些事。(播放錄像，師幼共同觀看。)
幼兒自由結伴討論、交流國小生在課間十分鐘做些什麼事，爲什麼要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問國小生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是國小生入廁、喝水．、換課本和遊戲的時間。
3、實踐活動，學習安排課間十分鐘。
如果你是國小生，你會在課間十分鐘做什麼呢？我們一起來試着安排“課間十分鐘”．請國小生姐姐當評委。看看誰安排得合理。
幼兒安排課間十分鐘，請國小生哥哥瞭解幼兒的課間活動內容。
4、交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。
誰願意來介紹自己在課間十分鐘做了些什麼？(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)
我們來聽國小生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(國小生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事，如果有時間再和同伴遊戲。)
三、結束部分
教師小結結束。
《課間十分鐘》教學設計 篇11
一、教學目標
（一）通讀課文，認識本課的生字新詞，理解有關詞語。
（二）理清文章思路。
（三）瞭解課間活動的豐富多彩，體會同學們的歡樂的心情。
二、教學重點
理清文章思路，瞭解課間活動的豐富多彩，體會同學們的歡樂心情。
三、教學過程
（一）導入新課。
同學們“課間十分鐘”對於我們來說是最熟悉不過的了。那麼，在課間十分鐘裏，你們都開展過哪些豐富多彩的活動？（自由發言）
讀讀課文，想想課文描寫的場面在你們身邊是不是也經常出現。
（二）通讀課文。
1．自由讀課文。一邊讀一邊想：課文主要講了哪幾項活動？
學生通過自由讀課文，不難答出：打乒乓球、爬竿、丟沙包。
2．快速讀課文。看課文還寫了哪幾項活動？
學生也不難答出：跳皮筋、跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞。
3．看課文第一自然段寫了什麼內容？
學生討論答出：同學們活動的時間和地點。
4．通觀全文，課文可分爲幾個段？
學生自由發言，老師歸納：
全文可分爲兩大段：第1段就是第1自然段。講課間活動的時間和地點。是全文的總起。第2段是第2～5自然段。具體描寫課間活動的內容。
（三）再讀課文，自學生字詞。
1．默讀課文，畫出生字、新詞。要求看清字形，讀準字音。
2．指名分自然段讀課文。檢查自學情況。教師要注意聽學生的讀音是否準確。本文中有兩個多音字，教師可採用“選音”的形式作爲鞏固練習加深印象。
3．查字典理解不懂的詞。如敏捷、縱身一躍。聯繫上下文理解不懂的詞。
如：海底撈月、沸騰。
（四）講讀課文。
1．指名讀第1自然段。誰能用概括、準確的語言說說第1段的段意。
因爲第1段比較簡單，教師可利用它考查一下學生前面知識掌握的情況。
指名答：下課了，同學們到操場參加自己喜愛的課間活動。
2．自由讀第2自然段。思考：這一段先講的什麼？後講的什麼？（討論）
在學生討論的基礎上得出：作者先介紹活動地點，再對活動內容進行具體敘述。
3．自己再讀讀活動內容那部分，看一看作者是怎麼樣進行具體介紹的。
教師要引導學生抓住
①觀衆“圍滿”“喝彩”襯托出了比賽的激烈、精彩；
②乒乓小將“你推我擋”“十幾個回合”說明乒乓小將打球認真，水平高。
4．指名朗讀這一段。
5．看看第3自然段和第2自然段在結構上有什麼相同點？
指名答：都是先介紹活動地點，再具體敘述活動內容。
6．按照學習第2自然段的方法，小組學習第3自然段。
7．彙報學習結果。
重點彙報作者是怎樣具體敘述一個小同學是怎樣爬竿的？“縱身一躍”、“像敏捷的猴子”、“迅速”、“不一會兒”都說明小同學動作靈巧、熟練。“他笑着向下張望”寫出了小同學那種高興的心情。
8．自學第4自然段。自學後填表。
9．填完表格，用心體會，你有什麼感受。讓學生體會到：作者圍繞一個意思，把一個片斷寫得十分具體。
10．導讀，進一步體會。
教師讀2、3、4自然段的第一句話，學生齊讀後面部分。
《課間十分鐘》教學設計 篇12
【活動目標】
1、培養初步的時間意識，感知時間與活動的關係。
2、在活動中發展自己制訂計劃、執行計劃、調整計劃的能力。
3、在設計與調整計劃的過程中培養自我解決問題的意識和能力。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
【活動準備】
1、物質準備：製作計劃表的各種材料；鈴鼓一個；前期幼小銜接內容的牆面環境支持。
2、經驗準備：通過前期已開展過的“幼小銜接”的主題活動，幼兒對國小的生活有初步瞭解。
【活動重難點】
重點：讓幼兒親身體驗“十分鐘”的長短，並瞭解哪些活動適宜在這段時間進行。
難點：理解活動內容和時間的關係及完善計劃的能力。
【活動過程】
1、活動引入：結合牆飾進行談話，引出“課問十分鐘”。
教師：前幾天，國小生哥哥給我們介紹了國小的活動，你們還記得都有什麼活動嗎？
幼兒：課間十分鐘、上課、做操……
教師：你們還記得課間十分鐘他們都做了什麼嗎？
幼兒：喝水、玩、準備書……
2、活動開始：討論並制訂“課間十分鐘”的活動計劃。
我沒踢球，要跑到操場上，來不及。
我上了廁所、喝了水，還看了書，但沒畫畫就上課了。
我沒上廁所，人多，後來就忘了。
教師通過提問幫助幼兒小結模擬活動的情況，使其感受內容與時間的關係，發現調整計劃的必要。
（2）集體總結：
教師：你們認爲“課間十分鐘”必須要進行哪些活動？
幼兒：上廁所、喝水、準備下一節課的書、休息。
教師：你認爲“課問十分鐘”做什麼內容的遊戲合適？
幼兒：與小朋友說說話、玩翻繩、玩摺紙、跳繩……
教師：怎麼安排這些活動呢？
幼兒：上廁所可以人少時去；應該先準備下次用的書；可以先喝水。
教師利用圖示，幫助幼兒梳理與提升經驗，獲得調整計劃的依據與策略。
活動反思：
《課間十分鐘》是一年級道德與法治教材的教學內容，內容淺顯易懂。我是這樣教學的：
一、以視覺領先、以興趣入手
“課間十分鐘”這一課，在開始導入的部分，我以歌曲《哦，課間十分鐘》導入，以優美的旋律，讓學生在視覺中感受體驗孩子們在課間活動中的歡快情緒；在看其他同學課間活動時，正符合了學生的興趣，他們迫不及待的想做自己喜歡的課間活動內容，從學生的表情中，可以真實的感受到他們是多麼的喜歡課間十分鐘。
二、精講精示範，培養學生的專注能力
在指導學生玩“指鹿爲馬”的遊戲時，我引導學生仔細觀察：遊戲規則是什麼？幾個人怎樣進行？通過老師的講解和示範，學生明白了遊戲規則和步驟，還知道了在遊戲中的注意事項，同時還養成了專注地做事的習慣。
三、用多媒體來輔助提高教學效果，
用多媒體來輔助提高教學效果，激發學生樂學的精神狀態。在這節課中我用簡單的畫面幫助學生學習，雖不花哨，但非常實用，目的達到。學生在這過程中提高了學習的興趣，從而加深了記憶。
總之，在這堂課的教學中我注重學生地主體發展，培養學生主動學習，建立了一種民主、平等、和諧的師生關係，在表演中讓學生自己去做，並適時地加以指導，只要他們能做、想做，使他們樂中學，學中樂。
