中班數學教案經典（精選13篇）

數學是學前教育的重要組成部分，也是幼兒期重要的學習內容。數學以其自身知識的邏輯性和抽象性的特點成爲促進幼兒發展、尤其是邏輯思維發展的有效工具。小編爲大家整理了一些中班數學教案經典，大家來學習參考吧

中班數學教案經典 篇1

活動目標

1、認識線並尋找生活中的各種各樣的線，初步瞭解各種線的作用。

2、能找出各種線的差異並根據線的某個特徵進行分類。

3、能大膽表達自己的想法。

活動準備

1、收集各種線，豐富相關知識。(如毛線、中國結線、棉線、釣魚線、電線、尼龍線)

2、操作材料：分類卡、筆、各種各樣的線。

活動過程

一、導入

1、展示事先收集的各式各樣的線。

2、教師：找出你認識的線，和同伴交流，說說它是什麼線?有什麼用?什麼樣子的?

3、教師和幼兒分享各自喜歡的線，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

二、指導幼兒觀察、探索、發現線的特點。

1、教師：我們收集的這些線都是一樣的嗎?

什麼地方不同呢?(粗細、長短、顏色、軟硬等都不同。)

2、讓幼兒帶着問題看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，說說各種線的特點。

(1)他們的樣子怎樣?有哪些顏色?有哪些形狀?它象什麼?

(2)不同的線摸上去分別有什麼感覺?拉一拉有沒有變化?

(3)哪一種線最容易斷?哪一種線最不容易斷?

(4)你是怎麼知道哪根線硬、哪根線軟的?

3、幼兒自由結伴去觀察、探索和發現。

幼兒觀察時，教師可參與幼兒的活動，並給予指導，同時鼓勵幼兒邊觀察邊互相討論商議，

提醒幼兒觀察電線時注意安全。

4、教師小結：這些線真有趣，長短、顏色、粗細、作用都不一樣。

三、指導幼兒分類

1、分類前指導。

要先想好按什麼特徵進行分類，再找出分類標記進行分類。

(長短、顏色、粗細、用途、形狀、等等)

2、幼兒進行分類。幼兒分類時，教師巡迴指導。

3、檢查分類情況。

先請幼兒互相介紹自己是怎麼分的，再個別幼兒講講自己的分法。

四、討論線的作用

教師：剛纔小朋友說到線可以玩遊戲，那麼我們就用最粗的線——繩子，來玩遊戲。

玩哪些遊戲呢?我們休息一下再來嘗試，好嗎?

五、結束活動：

我們一起去外面和好朋友商量玩什麼遊戲，怎麼玩?

中班數學教案經典 篇2

活動目標

1、引導幼兒感受生活中的數字並體驗觀察發現的樂趣。

2、在尋找數字中，培養幼兒觀察、分析的能力。

3、鼓勵幼兒能使用用繪畫、文字及符號等方式進行記錄。

活動準備

1、含有數字的圖片和物品，如：時鐘、掛曆、撲克棋等。

2、請幼兒記住家庭地址(包括門牌號碼)電話等。

活動過程

一、尋找班級、幼兒園裏的數字，討論這些數字表示的意思。

1、教師：今天老師交了一個新朋友，你們猜猜是誰?(數寶寶)

它也想和小朋友交朋友，可它們藏了起來，我們去找一找，看看有那些數寶寶，它們代表什麼意思?

2、教師帶幼兒去尋找，邊找邊集體說一說這些數字的作用。

二、幼兒分組交流

1、教師：除了我們剛纔找到的數寶寶，你在生活中還見到哪些數寶寶?把你知道的告訴大家。

2、請幼兒將自己在日常生活中見到的數字講給同伴聽，說一說這裏的數字有什麼用?

三、請個別幼兒講述自己對數字的發現。

1、教師：誰能把你知道的講給老師和小朋友聽?在哪些地方?看到了什麼數字?

這些數字都表示什麼意思?

2、進一步引導幼兒討論、歸納：

在自己家裏、商場、交通、通訊、氣象等方面使用的數字及他們的用途。

四、教師進一步激發幼兒對重要號碼的關注興趣，知道它們對生活的作用。

1、教師：我們在生活中常常用到一些特殊而重要的號碼，比如：119是什麼號碼?(火警電話)

2、請幼兒說出幾個。如110報警電話、120急救電話等。

五、引導幼兒討論：

1、如果生活中沒有數字會怎樣?

2、幫助幼兒理解生活中離不開數字，數字在人們生活中的重要性。

六、激發幼兒將自己觀察發現的數字用文字、符號的形式記錄下來。

七、幼兒記錄完後，進行全班交流。

教師有目的地表揚那些善於發現並有創造性的幼兒。

活動延伸

1、日常生活中進一步觀察數字並記錄，將觀察的結果告訴夥伴。

2、找一找節日中的數字，如“三.八婦女節”

3、請幼兒問一問自家人的生日。

中班數學教案經典 篇3

活動目標

1、認識肯定、否定標記，理解它們表示的意義。

2、引導幼兒學習按肯定和否定標記給圖形分類。

3、能講述操作過程及其結果。

活動準備：

1、趣味練習，擺圖形卡片遊戲

2、一次分類板，幾何圖形片，肯定、否定標記。

3、操作材料人手一份。

活動過程

一、集體活動。

1、認識一次分類板。

出示圖片提問：

圖上有什麼?(圓形、三角形、……)

除了這些圖形外，圖上還畫了什麼?(方框、虛線)

虛線表示什麼意思?(虛線是圖形片從上往下走的路線)

2、認識肯定、否定標記。

(1)出示圓形標記提問：

這是什麼標記?(圓標記)

圓標記放在這裏是什麼意思呢?(表示這裏是圓形的家)

(2)出示否定圓形的標記提問：

這是什麼標記?(不是圓形標記)

不是圓形的標記放在這裏是什麼意思?"(表示這裏不是圓形的家)

3、按標記給圖形分類。

(1)教師指一圓片提問：

這是什麼片片?(圓片片)

它應該回哪個家呢?(圓形家)

(2)教師指一方片片提問：

這是什麼片片?(方片片)

它是不是圓片片?應該回哪個家?(它不是圓片片，應該回不是圓片片的家。)

(3)誰來送這裏的片片回家，要邊送邊說：

“你是什麼片片、回什麼家”，或者“你是什麼片片、不是什麼片片，應該回什麼家”。

集體檢查是否正確。

二、小組活動。

1、看標記送片片回家。

2、看圖按標記印數字。

3、依樣塗色。

三、趣味練習：

擺圖形卡片遊戲

四、活動評價。

表揚能邊操作邊講述過程的幼兒。

中班數學教案經典 篇4

活動目標

1、運用已有的經驗鞏固10以內正確數呈封閉狀排列的物體，提高數數能力。

2、在生活化的情境中體驗數數的樂趣。

活動準備

1、貼有呈封閉狀排列的圖形的圓形，三角形，正方形卡片;座位上有數字卡7、8、9、10;

2、貼有10以內呈封閉狀排列的各種花紋的一次性盤子、碗、杯子若干，標記的貨架。

活動過程

一、找座位

1、教師：這裏有許多的座位卡，這些座位卡上的圖形娃娃都排成了各種形狀，每個小朋友拿一張，

座位卡上有幾個圖形就找幾號圖形座位，不過要看仔細哦。

先看看是什麼圖形，然後再數一數有幾個?

(如有7個圓形就找座位上有數字7的圓形卡坐下)。

2、幼兒相互交流。

教師：你數得這麼快是用什麼方法數的?

二、看訂單

1、有一個靚湯館，需要很多的盤子、碗、杯子，他們來不及選購，我們來幫幫他們的忙，好嗎?

2、出示訂貨單，共同講解訂單

訂單上畫了盤子，旁邊爲什麼還有數字和花紋呢?是什麼意思呢?

經過討論，讓幼兒知道：原來看訂單選購貨物，先看需要什麼貨物，

如：先看盤子，然後看數字，還要看花紋，需要幾個什麼花紋的盤子?

如：訂單上需要有10個蘋果花紋的盤子，9朵花的碗，8個五角星花紋的杯子。

三、用多種方法數盤子、碗、杯子

1、這裏有很多的盤子、碗、杯子，這些東西都混在一起了，我們要用好辦法，

把訂單上需要的東西找出來，看誰又快又對地選好這些物品。

2、我們每個小籃子都有一份訂貨單，請你根據訂單上的要求，選好貨物，放在籃子裏。

3、幼兒人手一份訂單，一個籃子，幼兒根據訂單上的要求，從桌子上取相應的盤子、碗、杯子，

嘗試用多種方法來數這些貨物，選好貨物放進籃子裏，教師觀察幼兒的好方法。

4、你選好貨物了嗎?用了什麼好方法，和你身邊的朋友說一說?(幼兒相互交流)

誰來告訴大家你用了什麼方法，將訂單上的貨物都選好了?(幼兒介紹)。

5、將選好的貨物放到相應的貨物架上，歸類。輕輕地將選好的貨物放到相應的貨架上。

6、教師小結：想要數清楚圓圓的盤子、碗、杯子的話，先找到一個花紋，從它開始數，

或者從它旁邊的花紋開始數，不能重複，這樣就能幫助我們數正確了。

找到這個花紋的方法真多呀，可以用眼睛來找找有沒有特別的花紋，從它開始數;

沒有特別花紋的時候可以用手按住一個花紋，從它開始數;這樣就不容易數錯，還特別快呢!

四、運用做標記的方法數蛋糕

1、教師：他們還需要一個蛋糕來慶賀一下，訂單上說呀，要送一個在蛋糕旁貼有10個米老鼠的蛋糕，，

這裏有兩個蛋糕，都貼着相同的米老鼠，到底是哪一個呢?

2、請兩位幼兒一起上來數。

中班數學教案經典 篇5

活動目標

1、在活動中，通過對實際物品的操作，理解8的實際含義。

2、運用目測、動手操作材料，感知數量8、體會數學活動的'快樂。

活動準備

1、數字卡片‘8’的

2、趣味練習

3、設置小超市—內置書、盒子、牙刷、筆、(物品圖片)，幼兒練習本。

活動過程

一、複習7以內的任意數。

1、爲幼兒介紹超市，他們是來邀請大家去超市參加活動的。

要求：在規定的時間內找出‘超市中任意物品的數量’，把數數結果展示在展板。獎勵一個星!

二、分享自己的發現，感知‘8’

1、幼兒相續說說自己的發現—例3把勺子、4見衣服、5個小鈴，

請幼兒來說說自己是怎麼發現數量的。

2、在超市裏發現那麼多的數量爲的’8’物品，請問幼兒有誰認識’8’的?

3、出示數字卡片8，一起說說8像什麼?

4、小結：8除了可表示超市裏的那些物品外，請幼兒來說說還可以表示其他物品?

(還可以在自己的身體上找)

三、運用自己的認識，作業"8"

1、感知、瞭解了8的含義後，請幼兒完成相關作業練習。

2、教師講評

凡是數數合起來有8樣(種)的物品，都可用’8’表示;

3、活動結束後可找找在幼兒園裏，有哪些東西是可用8來表示的。

中班數學教案經典 篇6

教學目的：

1.初步感知5以內數與數之間多一少一的關係。

2.發展比較、概括能力。

教學準備：

動物頭飾：貓、狗、豬、熊、兔子;黑板畫;點子卡片每人一套。

教學過程：

1.導入活動：拍手遊戲，用動作感知數的實際意義，如看點子卡片拍手，邊拍手邊數數，最後說出點數。幼兒還可根據點子的數量模仿拍幾下皮球的動作，邊拍邊數，並說出總數。

2.小動物去商店買氣球，它們都買幾隻呀？(請幼兒扮演商店售貨員，幼兒戴頭飾扮演小動物買氣球。5以內數字自由說)在黑板上擺出來小動物買的氣球，讓小朋友數，"每個動物各有幾個氣球？看顏色，說一說，幾裏面有幾個1?

3.看黑板畫，數一數，小動物一樣多嗎？誰多，誰少？怎樣才能一樣多？(添畫少的小動物，觀察誰比誰多1?誰比誰少1?教師講完，幼兒動手畫)

4.運用聽覺感知數，比比誰的耳朵靈。如老師請個別幼兒學動物叫聲(數量是5以內)，其他幼兒回答："是哪種小動物的叫聲？共叫了幾聲？"

5.遊戲《乒乓球》結束活動。

課下延伸：

點子卡片練習，添畫小動物。

認識粗細活動要求：認識、比較物體的粗細，懂得"粗細"的比較是相對的。

活動準備：教師演示用的4種不同粗細的物體(小棒、牙籤、蠟筆和水彩筆)幼兒標作材料人手一份(能力強的爲7種不同粗細的物體，能力中等的爲5種不向粗細的物體，能力差的爲3中不同粗細的物體)(牙籤、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)

活動過程：

一、認識粗細

1.請幼兒用自己盒內的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發現什麼了？(牙籤、小棒穿進，蠟筆等沒穿進)

2.尋找原即爲什麼會這樣？(因爲小棒、牙籤細，蠟筆粗)

3.小結：原來東西有粗和細之分。

二、比較粗細

1、出示小棒師：

剛纔我們玩了穿木珠的遊戲，有的東西穿進去了，而有的東西沒有穿進，那麼小棒剛剛穿進了，它是粗的還是細的？

(1)若回答細的，則出示牙籤，讓幼兒比較

(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那麼這支筆到底是粗還是細。

2.得出結論：

一樣東西是無法比較粗細的，要兩樣東西才能比較出租和細。

三、利用粗細不同的物體排序師：你們盒子裏的東西有粗有細，那麼我們來幫他們排上隊

幼兒操作任意排

2.提問(

1)你是怎麼排的？(從粗一細，從細一粗)

(2)你是怎麼排出來的？

3、師生共同小結

(1)先找出最細的，然後找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。

(2)從盒中先找出最細的，放在第一，然後再在盒中找出最細的，放在第二，反覆運用這個方法依次排隊

4、請幼兒採用互換方法比較一種方法排列。

中班數學教案經典 篇7

【活動目標】

1、在遊戲中繼續學習並運用10以內加法的運算。

2、發展觀察力，運算能力及思維的敏捷性。

3、體驗歌曲中的歡快情緒。

4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

【活動準備】洞洞板學具多媒體。

【活動過程】

一、導入歌謠：我來問，你來答。

師：一隻小鳥天上飛，兩隻小鳥後面追，小朋友想一想，一共幾隻鳥兒飛？

幼：一共三隻鳥兒飛。

師：兩隻蝴蝶空中飛，三隻蝴蝶後面追，小朋友想一想，一共幾隻蝶兒飛？

幼：一共五隻蝶兒飛。

師：三條小魚水中游，兩條小魚後面遊，小朋友想一想，一共幾條魚兒遊？

幼：一共五條魚兒遊

二、複習“+”

師：在加法計算中我們要用到一個符號，叫什麼呢？

幼：加號，等於號。

師：(出示“+”)“+”表示加起來，合起來的意思，它出現在哪裏就表示要把它兩邊的兩個數加起來。

三、幼兒觀看多媒體學習看圖列算式。

1、師：天上飛來了3只蝴蝶，又飛來了4只蝴蝶，問天上一共有幾隻蝴蝶？

幼：7只蝴蝶。

師：算式怎麼列呢？先飛來的三隻蝴蝶用數字幾表示呢？

幼：用數字3表示、

師：後飛來的4只蝴蝶用數字幾表示呢？幼：用數字4表示。

師：那合起來一共有幾隻蝴蝶我們要用到什麼符號呢？幼：加號。

師：3+4=？幼：7、

師：這道題我們列的算式是“3+4=7”。

四、幼兒觀看多媒體並在洞洞板上操作。

1、師：聽音樂取學具。

2、師“打開棋子盒，取出藍色的數字1的那柱棋子按1到10的順序擺在洞洞板的第10行數字10的後面。取出藍色的帶“+”

的那柱棋子把“+和=”擺在第9行數字9的後面。剩下的棋子送回棋子盒。

3、師：草地上有2只小猴，又來了4只小猴，問草地上一共有幾隻小猴？這個算式怎麼列呢？

幼：2+4=6

師：(出示多媒體)2表示的是什麼，4表示的是什麼6表示的是什麼？

幼：2表示先來草地上的2只小猴，4表示後面來的4只小猴，6表示合起來一共有6只小猴。

4、師：天空中飛來了2架飛機，又飛來了3架飛機，問一共有幾架飛機？

請小朋友取出紅色的帶飛機圖案的棋子插在洞洞板的左下角紅柱子上，開始操作。

(等幼兒擺好後，看多媒體進行驗證)

師：一起說一說列的算式。

幼：2+3=5

5、師：水中有4條魚，又游來3條魚，問一共有幾條魚？請幼兒在洞洞板上直接擺出算式。並請一名幼兒來前面擺算式，然後集體驗證。

6、(沒有圖，老師讀題，讓幼兒在洞洞板上列算式。)

師：草地上有5只小雞在吃蟲，又來了3只小雞，問一共有幾隻小雞？請幼兒在洞洞板上列出算式。

幼：5+3=8

五、請幼兒自己創編應用題並口頭列算式。

六、聽音樂收學具。

教學反思

1、在備課過程中我想到了口算10以內的加法是教學難點

2、在活動過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發揮的空間、充分利用小黑板和卡片達到教學目標。

3、在這節課中，我已經瞭解到幼兒學了10的分解和組成。在這基礎上學習10以內加法，充分發揮幼兒能力。

4、這節課中，師幼配合的很好，但教學有些國小化了。

5、自己的優勢是：能帶動並引導教學，使教學順利的完成

自己的不足是：教學國小化。

6、在以後的教學中，我會把國小的教學方法適當的應用到幼兒教學中，同時應用更多的幼兒教學方法。

7、如果讓我從新上一節課，我會以遊戲爲主，讓幼兒在玩中學

8、幼兒教學是一門科學，它與國小教育不同。

中班數學教案經典 篇8

活動目標：

1、初步認識梯形的特徵，並能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

2、認識不同的梯形，發展幼兒的觀察力、比較能力、動手能力。

3、誘發孩子們學習圖形的興趣活動準備：教師用具：課件、幾何圖形（三角形、正方形，圓形）幼兒學具：正方形、梯形圖形沒人一套、梯形拼圖若干

活動過程：

一、創設情境，引發幼兒對圖形的興趣

昨天老師去小兔家做客了，它們家有一間特別漂亮的房子（PPT）房子的身體由什麼圖形組成的？（正方形）你是怎麼知道的？房子的門是什麼形狀（三角形）？你從哪裏看出來的？房子的窗又是什麼形狀的？（圓形）

二、觀察瞭解梯形特徵

1、突然吹來一陣風，把小兔家的房子吹走了，就剩下一個梯形的房頂（PPT）

2、幼兒操作第一次：分析比較梯形與正方形的異同

3、教師小結：有四條邊四個角組成，上面的短邊是梯形的上底，下面的長邊是下底，兩邊象滑滑梯一樣斜斜的，這樣組成的圖形就叫梯形。

4、不過，梯形寶寶特別調皮，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？（小結：原來梯形可以倒着放，豎着放，他們都是梯形），提問：只有一個滑梯的圖形是不是梯形？（直角梯形）

5、又吹來一陣風，梯形不見了，小兔子怎麼啦？（哭的PPT）請小朋友幫忙蓋一間房子

三、複習鞏固正方形、三角形、圓形

蓋房子首先要找好材料，複習鞏固正方形、三角形、圓形（PPT）

四、複習鞏固：梯形

1、“下面哪個是梯形，請小朋友用手把它圈出來”（幼兒操作）

2、調皮的梯形不見了，請小朋友把它拼出來（操作）

五、幼兒操作活動：

桌子上有好多壞了的梯形，請小朋友一起把它修理好，然後添畫上正方形、三角形、圓形，幫助小兔重新蓋一間新房吧（幼兒拼貼與添畫活動）

中班數學教案經典 篇9

設計意圖

中班幼兒對數已經有了初步的瞭解，但對於序數與數字的關係並不瞭解。爲了進一步提高幼兒對自然序數的認識，能正確運用序數詞，體驗序數的排列關係，我根據幼兒年齡特點結合孩子們的生活經驗設計了數學活動《小動物搬新家》。在設計活動時，創設幫助小動物搬家的情境，通過幼兒觀察、動手操作感知理解序數與數字的關係，並能準確的表達物體在序列中的位置。在此過程中激發了孩子操作的興趣，培養了孩子們良好的操作習慣，並在體驗成功的同時感受數學學習活動的樂趣。

活動目標

1. 樂於參與操作學具活動，感受數學學習活動的樂趣。

2. 從不同角度正確感知物體在序列中的位置。

3. 學習10以內序數，能用序數詞準確表述物體在序列中的位置。

4. 培養幼兒比較和判斷的能力。

5. 提高數數的興趣和積極思維的能力。

活動重難點

活動重點：通過遊戲，能用序數詞準確表述物體在序列中的位置。

活動難點：感知同一個物體從不同方向開始數，序數是不同的。

活動準備

1．幼兒用的10種動物圖片、10層的房子圖片每人一套

2．教師用的動物、列車、房子圖片一套

活動過程

一、按照號碼找凳子，複習五以內序數

教師將幼兒帶入活動室。指導語：“今天來了這麼多老師，小朋友們該說什麼呀？小朋友們真有禮貌！今天小朋友們和於老師一起玩好嗎？聽，這是什麼聲音？我們的火車就要開了，小朋友們準備好了嗎？叱！火車到站了，小朋友看看每排小凳子前面的地上都貼了小圓點，我們看看它們都是什麼顏色的？好了，小朋友到於老師身邊，於老師要發給小朋友們號碼，一會兒小朋友要根據號碼牌上的顏色和數字來找自己的小凳子。拿到號碼後先看看你拿的是什麼顏色的，找到和你顏色相同的小圓點，然後看清自己的數字，拿到數字幾，就做到第幾個小凳子上。如果拿到紅色的數字1，就坐在第一個小凳子上，如果拿到黃色數字2，應該做到哪個小椅子上？小朋友們真聰明，拿到號碼就去找自己的小凳子吧。” 教師發號碼。

指導語：“紅隊的小朋友把號碼舉起來老師檢查。請把你的號碼放在小框裏。”

二、引導幼兒感知物體在橫排序列中的位置

（一）引導幼兒觀察坐在橫排列車中的動物。

指導語：“今天許多小動物也乘着列車來到這裏，它們啊要搬家。看，它們的列車開來了，我們來伸出右手食指，從火車頭的方向開始，數一數這列火車有幾個車廂？能坐幾隻小動物？可是小動物都藏在白色的窗簾後面了，我們一起小動物請出來好不好？先看老師請一個，我先請第三號車廂的小動物出來。把白色的小窗簾撕下來，放在前面的小筐裏。請小朋友也看看自己的3號車廂坐的是誰。”

（二）引導幼兒觀察火車後面的樹。

指導語：“原來每節車廂裏都有一個小動物。快看，小動物乘坐的火車停下來了，我們看看火車後面有多少棵樹？火車頭停在了第幾棵樹的前面？有的說是第3棵，有的說是第8棵？請幼兒分別來表述自己是怎樣數的。

教師小結：爲什麼同一棵樹小朋友數的會不一樣呢？有的數的是第三棵樹而有的數的是第八棵樹？是因爲小朋友們開始數的方向不一樣。有的是從有太陽的這一邊開始數的，有的是從有云彩的那一邊數的，所以同是這一棵樹，從這邊數是第三棵，從那邊數是第8棵。原來，同一個物體從不同的方向開始數，第幾第幾是不一樣的。

（三）再次感知列車中的動物順序，爲動物們發號碼

指導語：“火車已經停好了，現在請小朋友們爲小動物們發號碼，拿到幾號的小動物一會就搬到第幾層去住。請你從列車頭的方向開始爲它們按順序發號碼。像老師這樣，將雙面膠的紙撕下來，放在筐子裏，從自己的小碗中拿出號碼牌，將號碼牌貼在相對應的小動物下面。現在請小朋友在小筐中拿出自己的小碗，爲小動物發號碼牌吧。”

請幼兒說一說爲誰發了幾號，爲什麼？引導幼兒說出因爲它從列車頭開始數是第幾個，所以給它幾號。

三、引導幼兒感知物體在豎排序列中的位置

（一）教師出示房子圖片，引導幼兒觀察房子，並按照剛纔的號碼，請動物們搬進新家。

指導語：“現在每個小動物都有一個號碼了，我們歡迎它們去新家。哇，這就是小動物們的新家，漂亮嗎？真漂亮，小動物們也非常喜歡，急着去新家呢。剛纔它們拿到幾號號碼牌就住到幾樓去。小兔子是1號號碼牌，它要住到1樓去。住在1樓，是該高高的，還是低低的呢？哦，所以數房子的時候，要從下往上數第一層，第二層……看，每一層的窗戶下面都有一個小空，我們就讓小動物在小空裏住進去。並且邊讓它們住，小嘴巴里邊說‘請小兔子住在第幾層’。”

（二）指導語：“小朋友的小動物都住進去了嗎？哦，這麼漂亮的房子，於老師的小動物也要住呢。幫幫於老師吧。”請幼兒說一說，誰住在了第幾層。

四、搭火車遊戲，結束活動

指導語：“小動物們都住對了，他們多高興啊。小朋友們真能幹！小朋友們玩的開心嗎？於老師也很開心。今天的遊戲就要結束了，聽，火車又要開了，我們快拿起自己的小號碼，按順序坐上火車回去了。和老師說再見！”

活動反思

本節活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀察完動物後接着想一想他們都住在哪裏？然後後再予以引導。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節課上應該做一下調整。

中班數學教案經典 篇10

活動目標：認識橢圓形，感知橢圓形的基本特徵。

活動準備：

教具：圓形、橢圓形各一個，紙條一根。

學具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個，紙條一根(與圓形的直徑等長);第一、二組，給橢圓形塗色;第三、四組，給最多的圓點打"X"第五、六組：看符號填圓點。

活動過程：

一、集體活動

1、認識橢圓形。

出示橢圓形，"它是不是圓形呢？"(不是)"你從什麼地方看出它不是圓形的呢？""我們一起來比一比。"(引導幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進行比較，證實橢圓形比圓形長。)"那麼這個圖形叫什麼名字呢？"(橢圓形)"橢圓形除了比圓形長以外，還有哪裏和圓形不一樣呢？"(引導幼兒先將圓形左右對摺再上下對摺，並用紙條測量兩次的折印，驗證圓形兩條折印一樣長;然後再引導幼兒將橢圓形上下對摺，再次測量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長。

2、小結橢圓形的。特徵。

"橢圓形兩頭比圓形長，上下對摺和左右對摺出來的折印不一樣長。"

3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。

"你在家裏、幼兒園裏還看到哪些東西像橢圓形？"

二、小組活動

1、第一、二組，給橢圓形塗色。

"把橢圓形找出來塗上同一種顏色。"

2、第三、四組，給最多的點子打"X"

3、第五、六組，看符號填圓點。

三、活動評價展示個別幼兒給橢圓形塗色的作業。

3 幼兒園中班優秀數學教案：認識圓形

活動目的：

1、通過遊戲的方式，幼兒認識圓形(圓面和圓圈)

2、發展幼兒動手操作的能力活動準備：圓鏡，圓盤子，臉盆;圓形紙片若干，大、中、小圓圈各1只， 幼兒每人一套大、中、小圓活動過程：

一、實物演示

1、(出示圓鏡)這是什麼？這面鏡子是什麼形狀的？

2、(出示圓盤)這是什麼？這隻盤子是什麼形狀的？盤子的口實什麼形狀的？

出示臉盆(提問同上)

3、教師：小朋友，我們周圍有許多東西是圓形的，你們動腦筋想一想，平時看到過哪些東西是圓形的？(幼兒自由發言)教師小結：圓形的東西很多，在家裏，在馬路上，在幼兒園裏，在許多地方我們都能看到。

二、圖片演示

1、 出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。

教師：這裏有許多漂亮的紙片，又紅的，藍的，綠的，黃的，小朋友看看他們都是什麼形狀的？這些圓形有大的，有小的，還有最小的呢。(教師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什麼？

2、出示圖片：黑地板上貼有兩個圓圈，紅的大，黃的小。問：這裏有幾個圓？那個大？那個小？(再出示最小的1個綠色的圓)現在這裏有幾個圓/？哪一個是最小的圓？(和幼兒一起說出大圓，小圓，最小的圓。)教師：小朋友說得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒複述一遍)教師：大圓媽媽說話了，她說："小圓小圓，我的好寶寶，我們來做遊戲好嗎？請到我的身邊來，並排站好。"小圓就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院並排站好。

圓媽媽又說：最小的圓寶寶快來呀，請你也打我的身邊來，並排站好。請一個小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去。現在，3個院都靠在一起了。

教師：圓媽媽又說話了：小圓寶寶，你再過來一點，讓我們手拉手，一起跳舞吧！最小的圓寶寶你也來與媽媽拉着手一起跳舞吧！請一位幼兒幫忙。現在三個圓圈手拉手跳舞了。

教師：大圓媽媽非常喜歡圓寶寶，她又說：小圓寶寶你們全部進來，坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓裏。圓媽媽又說，最小的圓寶寶你也全部進來吧！最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進大圓裏了。

教師：圓媽媽心裏真高興，她說：小圓寶寶請你到媽媽懷中來吧，媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當中去了。小圓寶寶說話了：最小的圓弟弟，請你到我懷中來，讓我來抱你睡覺。那個小朋友會幫小圓寶寶的忙。好，現在大圓抱着小圓，小圓抱着最小的圓，3個圓真高興。

三、幼兒操作練習。

幼兒每人一套學具，4只大小不同的彩色圓圈教師：小朋友，你們沒人有幾個圓？請你和他們一起做遊戲好嗎？(幼兒自己拼放、遊戲)。

中班數學教案經典 篇11

活動目標：

1、能按8以內的數字匹配相應數量的物體，鞏固對8的實際意義的理解。

2、運用目測接數的方法感知、判斷8以內的數量。

3、能較仔細地進行操作，注意保持幼兒用書畫面的整潔。

4、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。

5、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒認識了數字8，有目測接數的經驗。

2、物質準備：教具和學具。

活動過程：

一、音樂活動《小蝌蚪》。

教師帶領幼兒隨着音樂扮演小蝌蚪遊進教室，並根據歌詞內容表演。

二、看數字找蝌蚪。

1、教師：青蛙媽媽遇到了一件傷心的事情，它找不到自己的寶寶了，你們願意幫助它們嗎？

2、教師：你知道每隻青蛙媽媽生了幾個寶寶嗎？你是從哪兒看出來的？引導幼兒從青蛙身上的數字說出它生了幾個寶寶。

3、教師：河裏游來了一羣一羣的蝌蚪寶寶，這羣蝌蚪寶寶要怎樣數才能又快又對呢？先看哪邊？有幾個？再接着數……4、教師：這些蝌蚪寶寶分別是哪位青蛙媽媽的孩子呢？你是怎麼知道的？鼓勵幼兒用目測接數的方法說出每羣蝌蚪的數量，然後再將蝌蚪的數量和青蛙身上的數字進行匹配，幫助青蛙找到蝌蚪寶寶。

三、操作活動。

數一數、連一連。觀察畫面青蛙身上的數字，認一認是數字幾，再用目冊接數的方法判斷畫面上有幾個小蝌蚪，最後用連線的方法幫蝌蚪找媽媽。

四、評價活動。

請個別幼兒講述自己的操作活動，教師展示個別幼兒的操作情況，對畫面整潔的幼兒給予表揚和鼓勵。

活動反思：

農村的孩子對青蛙和蝌蚪非常熟悉，能很流利的說出蝌蚪和青蛙的外形、生活習性。通過活動在解了青蛙的出生和生長過程中，培養了幼兒的觀察力及語言表達能力；因爲幼兒特別喜歡動手操作，我把快樂詩畫與本節活動相結合，更符合幼兒特點，使幼兒在快樂中學習，同時也提高了幼兒繪畫的技能。

中班數學教案經典 篇12

活動目標：

1、讓幼兒正確感知比6少的數量，理解數的意義。

2、引導幼兒積極地與材料互動，培養良好的操作習慣。

3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

4、培養幼兒對數字的認識能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

學具：每人一份1-8的點卡、每人1―6數字卡片其中一張、作業每人一份、鉛筆、1―8的數字粘貼紙

教具：1－8的數字卡和圓點卡、1－8的動物圖卡、數字園背景圖片一幅

活動過程：

一、以開火車遊戲激發幼兒活動的興趣

老師手拿點子、數字、動物卡片，和孩子們進行問答遊戲。

師：嘿嘿，我的火車幾點開？（隨機出示6以內的點卡、數卡）

幼：嘿嘿，我的火車＊點開。

師：嘿嘿，來了幾位小客人？（出示動物卡片）

幼：嘿嘿，來了＊位小客人。（反覆進行幾次）

二、通過看看說說理解數字“6”的意義

師：嗚嗚，火車開到了數字園。（出示背景圖）你看到了什麼？

師：（出示數字6）看，誰來迎接我們了？（數字6）6可以表示什麼呢？ （6朵花、6個小朋友……）

師：6還可以表示6個圓點。（教師在數字6旁邊貼上6個圓點卡）

三、親自實踐，感知比6少的數量

1、自由探索

（1）交流：比6個圓點少的是幾個圓點？

（2）操作找比6個圓點少的圓點後交流：你找的比6少的圓點卡上有幾個圓點。（教師在黑板上出示相應圓點卡）

（3） 師生總結：比6個圓點少的有5個圓點、4個圓點、3個圓點、2個圓點、1個圓點。

2、點子與數的對應。

（1）師：6個圓點可以用數字6來表示，那麼這些比6個圓點少的點子的數量可以用哪幾個數字來表示呢？（請幼兒說）老師請5個小朋友一起來數字園找一找，並貼在能表示它們數量的點卡左邊。

（2）小結：比6少的有5、4、3、2、1

3、遊戲―找朋友：鞏固量與數的對應。

教師出示動物卡片找數字朋友，每出示一種動物，相對應的數的小朋友就站起來。

師：“嘿嘿，我的朋友它是幾？”

幼兒：“嘿嘿，你的朋友它是x！”

四、作業――找朋友

出示作業，你看到什麼？幫動物寶寶找到數字朋友，貼在動物旁邊，然後找出比6少的種類用鉛筆圈起來，請老師檢查。

活動反思：

數學來源與現實，存在於現實，並且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化爲數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用於幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和遊戲中感受事物的數量關係，體驗數學的重要和有趣。

中班數學教案經典 篇13

活動設計背景

我班幼兒年齡爲4週歲，在日常生活中不善於觀察和發現規律，爲培養幼兒的觀察力和利用規律進行排序，特設計本活動。

活動目標

1.幼兒通過觀察發現規律並進行排序。

2.培養幼兒動手和獨立思考的能力。

3.培養幼兒之間合作意識。

4.培養幼兒比較和判斷的能力。

5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

教學重點、難點

幼兒能否發現規律，並按規律進行排序。

活動準備

小貓、小兔、小鹿頭像各3個，各種幾何圖形若干，各種水果圖片若干，雪花玩具若干，線繩等。

活動過程

(—)開始部分

教師導語：今天我們班來了三位客人，他們想看看小朋友是否聰明，你們歡迎嗎?(出示小貓、小兔、小鹿頭像圖片並依次貼在磁性黑板上)看他們坐得多整齊，給他們拍張照片吧!

(二)基本部分

1.引導幼兒觀察小動物的座位順序。

2.要求幼兒按已觀察的小動物的順序繼續依次排列。(幼兒自己動手操作)

3.師說：“我們用什麼好吃的招待小客人呢?”(幼兒討論)教師小結：遠離垃圾食品，多吃水果。

4.教師出示水果有：草莓、桃子、鴨梨，並引導幼兒觀察，然後說出水果的擺放順序。

5.幼兒動手操作依次擺放水果。

6.幼兒每人一套幾何圖形學具，看圖形找規律並繼續排序。(教師在磁性黑板上貼出幾組幾何圖形)

(三)結束部分

1.客人要走了，我們送他們一件禮物吧，教師示範將雪花玩具按紅綠順序穿成一串項鍊。幼兒3人一組合作按喜歡的顏色交替規律穿項鍊。

2.把穿好的項鍊送給客人，客人誇獎小朋友既聰明又有禮貌。

(四)延伸部分

請幼兒在生活中注意觀察，看看哪些物品或圖案是有規律的排序，發現後和小朋友們一起探討吧。

教學反思

我班幼兒年齡爲4週歲，觀察能力較弱，發現規律的能力不強，根據本班幼兒特點，我採用情景式教學，通過給客人照相讓幼兒觀察客人座位順序、發放水果順序、玩具擺放順序強化幼兒對規律的認識，採用啓發式教學深化幼兒對規律進行應用，讓幼兒在玩中學，學中玩，寓教於樂，取得較好的教學效果。在幼兒合作過程中，個別幼兒沒參與到活動中，今後我會多關注能力弱的幼兒，讓他們也有表現的機會。

活動準備：

1、高矮不等的花朵6個

2、人手7個高矮不等的大樹圖片、空白紙一張(用於貼圖片)、膠水、抹布

活動過程：

1、遊戲活動

⑴引導幼兒觀察人物隊形

①遊戲師：今天我們來做個遊戲，我請坐的神氣的小朋友上來做。(請5個高矮不等的幼兒上臺)他們一樣嗎?哪裏不一樣呀?(高矮不同)

②排隊師：你們自己來排排隊，看怎麼樣才能讓隊伍站的更整齊。

下面的小朋友，誰來幫幫他們啊?

你是怎麼來幫他們排隊的?你是怎麼排的或你是按什麼規律排的?(從高到矮或從矮到高)

⑵各組活動師：我們以小組爲單位，來比賽，看哪個小組排的好，排的快，還要說出你們是按什麼規律來排的!

起立，把小椅子塞進去，像早上出去做操一樣排隊，123組站在桌子後面，456組站在桌子前面，面對面站好。

我數123，你們就開始排隊，你們對面對都要看好的，看誰排的又快又好。

2、介紹材料、幼兒操作活動

⑴請幼兒觀察自己盤子裏面的卡片師：那我們小朋友也來看看自己桌子上的卡片上有什麼啊?

有幾個?那他們一樣嗎?哪裏不一樣?(高矮不同)

⑵學習按物體量的差異排序

①請幼兒按順序給自己的大樹朋友排隊師：現在老師要請小朋友們給自己的大樹朋友來排隊，每人拿一張白紙，把自己的大樹朋友排在白紙上，給他們來排排隊。

②師：我請小朋友來說說看自己是怎樣來給大樹朋友來排隊的?

(教師請1~2名幼兒展示、介紹自己的操作結果，說說自己是按什麼順序給大樹排隊的。)

③引導幼兒進行逆向排序師：有沒有不同的排法，用不一樣的方法來給大樹來排序?

(展示用不同方法排序的幼兒作品)師：我們來看看他是怎樣排的?這樣排對不對?(從高到矮和從矮到高這兩種方法都棒)

【教學反思】

本次活動重點是讓幼兒感知規律，增強觀察力和思維能力;難點是再現或再造規律，能按照一定的規律進行排序。在教學環節設計上，我才用了由淺入深，層層遞進的方法，在活動過程創設小兔子過生日的情境貫穿始終，激發孩子的興趣愛好，幼兒帶着興趣融入其中，易於接受新的知識，這使教學活動能夠順利進行。在遊戲操作部分，老師應該面對幼兒先進行示範，以便幼兒能更好的進行操作，我在此環節忽略了示範演示，使得課堂在操作部分紀律上有點亂。這節課整體來看雖然還算成功，但有些孩子未能進行舉一反三的操作，在每個環節結束時未及時進行總結，以至於幼兒在腦海中沒有一個明確的方向，在以後的區角活動中要繼續讓幼兒練習排序。