1.找出下列詞語中的錯別字並改正。
全力以僕( ) 聲色俱勵( ) 斬釘戳鐵( ) 無可置移( )
狐立無援( ) 陪償( ) 興高彩烈( ) 不依不撓( )
杉杉有禮( )
提示：本題旨在考查對重點字的字形的記憶。
答案：僕—赴 勵—厲 戳—截 移—疑 狐—孤 國中語文 陪—賠 彩—採 撓—饒 杉杉—彬彬
2.“她很普通，對誰都不重要，可有可無，惟獨對這個男孩，她要成爲完美而無可挑剔的母親。”課文中哪些情節表現了陶影爲此所做的艱辛努力?作爲一名普通女工，一個普通母親，她爲什麼要這樣做?
提示：本題旨在考查對課文情節的理解,特別是那些對人物刻畫起到關鍵作用的細節。
參考答案：陶影爲不夠一米一的兒子買了一張票;在是否保留票根的細節問題上，陶影經過深思熟慮，選擇了不保留票根;吃西瓜時，陶影要給兒子做一個好榜樣，努力成爲一個無可挑剔的母親。
陶影愛自己的孩子，她要克服重重困難把孩子培養成誠實、善良、正直、有責任感、溫文爾雅的人。
3.你認爲陶影是怎樣的一位母親?
提示：本題旨在通過對課文的閱讀來理解主要人物的品質。
參考答案：陶影是一位善良、正直、愛孩子、勇於承擔責任的母親。
語文背書的五大方法
學語文就要博聞廣記，然而背書卻是廣大學生感到頭痛的事情，漵浦縣曹昊老師總結了以下五種常用的'背書方法。
1.緊縮法
即先鋪開後收攏。例如背《少年中國說》中的“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝於歐洲，則國勝於歐洲，少年雄於地球，則國雄於地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪流 國中生物。潛龍騰淵，鱗爪飛揚；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風塵吸張。奇花初胎，皇皇；干將發硎，有作其芒，天戴其蒼，地覆其黃，縱有千古，橫有八荒，前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆”，在熟讀各句的基礎上，可分兩段緊縮。第一段：“總起句→智→富→強→獨立→自由→進步→勝→雄”；第二段：“日→河→龍→虎→鷹→花→干將→天、地→縱、橫→前、來→美、壯。”只要把這些中心詞連起來當一句背熟，回憶時，在各中心詞上輻射，便可記誦此段文字。
2.分割法
把要背的文章分割成若干段（或塊），先將小段背熟，然後連段成篇。例如背誦《春》這篇散文時可分爲三大塊：“盼春”、“繪春”、“贊春”。在“繪春”中又可分五小塊：“春草”、“春花”、“春風”、“春雨”、“迎春”。如背《醉翁亭記》時，可分割爲三大塊：“亭由來”、“山水樂”、“官民樂”。其中後者又可分割爲：“滁人遊”、“大守宴”、“醉而歸”。使用分割法背誦各段（片）後，再用緊縮法收攏。
3.追蹤法
在背誦遊記散文和部分說明文時，可循遊蹤進行背誦。例如背《桃花源記》（初四冊）可循：窮桃林→入小口→進桃源（景、人）→出桃源→後問津”這條漁人遊蹤線索來背。又如背《小石譚記》時，可循“進石潭→潭貌→潭中魚→潭源→坐潭上→同遊人”的線索，追溯行蹤，順藤摸瓜，記熟較爲容易。
4.抄寫法
在背書過程中往往看三遍不如讀一遍，讀三遍不如抄一遍。這是因爲“看”只有“眼到”，“讀”則有“眼到”和“口到”，而“抄”便有“眼”“心”“手”三到，它調動了多種器官配合記憶。這種方法適宜背詩詞和名言警句。
5.演讀法
將要背誦的內容分角色反覆演讀，這種方法適宜分組運用。如背《曹劌論戰》可分“莊公”、“曹劌”、陳述者三個角色演讀，使學生在“戲劇”活動中獲得深刻的記憶。
