還記得那個鼻子長長的小男孩的故事嗎?以下是本站小編搜索整理的木偶奇遇記的教學設計，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!
1.通過經典兒童文學作品的回憶，激發孩子閱讀的興趣，檢驗孩子的閱讀成果。
2.通過對封面、封底等等內容的瞭解，讓學生學會選擇自己喜歡的書。
3.對《木偶奇遇記》進行閱讀交流，讓學生明白閱讀交流的重要性，瞭解閱讀交流的一些方法。
【教學過程】
一、經典我來猜
1.談經典。
同學們，前不久咱們班開展了“與經典同行，與好書爲友”的活動，我來考考大家，這裏有一些書，不知道你們閱讀過沒有?
(我爲你們感到高興!)
除這些之外，你還看過哪些書?
2.猜經典。
你們看了這麼多經典作品，我真爲你們感到驕傲。
我這裏也有三部經典作品，你們有沒有興趣來猜一猜。
1)《神筆馬良》;《神筆馬良》是中國的`神話故事，像這樣的故事你還看過哪些呢?
2)《小紅帽》;《小紅帽》是外國的童話故事，像這樣的故事你還看過哪些呢?
3)《哈利波特》系列。《哈利波特》是幻想兒童小說，像這樣的故事你還看過哪些呢?
二、好書我能挑
1.看來我們班的同學閱讀視野真的很廣闊，所讀的書可以說是涉及到了古今中外。記得魯迅先生說過，讀書“必須如蜜蜂一樣，採過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。”看來你們已經領悟到了這一點了。
2同學們，一部優秀的作品，一本自己喜歡的書很多時候是要靠自己去發現，去挑選的，
教案
《木偶奇遇記教案|教學設計》就像昨天，你們在購買梅子涵爺爺的作品時，面對這麼多的書，是怎麼在最短的時間裏挑選出一本自己最喜歡的書的?(自由說)
3.同學們，學會挑選好書是一門學問，也是一種閱讀能力的表現。我這裏有一些詞，它們可以成爲選書的一條捷徑。 讀一讀這些詞，你認識它們嗎?
4.你們可別小看了這些東西，從它們上面，我們可以瞭解到許多東西。 你們從這裏都瞭解到了些什麼?
下面就請你們快速的瀏覽手中的《木偶奇遇記》的這些內容，看看你們都從哪裏瞭解到了什麼信息?
1)作者簡介;
2)主要內容;
三、故事我會讀
說了這麼多，這本《木偶奇遇記》已經讓我產生了閱讀的慾望。
1.當然，這些僅僅是我們初步認識作品的一個方法，作爲優秀的作品，真正吸引我們的應該是故事情節以及故事中那些個性鮮明的人物，這就要求我們去閱讀作品了。
《木偶奇遇記》大家已經讀過了，那麼下面就讓我們來聊一聊它吧。儘管每個人看書的角度不一樣，側重點不一樣，但故事中的人物個性始終不會變，下面我們就來聊一聊《木偶奇遇記》中的人物。
2.我想聽聽，故事中的哪些人物給你留下了深刻的印象?(學生自由說)
3.談得真好，我這裏也選擇了一些人物，讓我們通過作品中的一些語段來印證一下你們眼中的這些人物個性。
4.同學們，有人說“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特“，通過互相之間的閱讀交流，我們可以更全面、更深入地去了解人物，口味經典。
說到閱讀交流，像剛纔口頭交流僅僅是一種方法，其實我們還可以有更多，更好的方法進行閱讀交流，比方說……(讀後感、讀書筆記)
我這裏有一篇其他學校孩子在讀了《木偶奇遇記》後的感想，一起來看看。
四、感想我會寫
同學們，“好書不厭百回讀”，每一遍讀都會讓我們有新的感受，我建議同學們回去再好好讀一讀它，然後寫一寫自己的感想。
