作爲一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編收集整理的六上比教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六上比教學設計1
本單元課文主要是圍繞“重溫革命歲月”這個專題進行編排的，主要由《七律.長征》《狼牙山五壯士》《開國大典》《燈光》四篇課文組成，編排意圖是引導學生把握課文的主要內容，感受革命先烈們捨己爲人的偉大胸懷，瞭解文章是怎樣點面結合寫場面的，嘗試運用點面結合的手法寫活動。
一、教學目標
1.四篇課文讀正確，讀通順。
2.會寫32個字，會寫40個詞語，理解詞語的意思。
3.概括課文主要內容，理清層次。
4.蒐集相關背景資料，瞭解相關背景。
二、教學重點
1.會寫本單元40個詞語，理解詞語的意思。
2.概括課文主要內容。
三、教學難點
列小標題劃分課文層次。
四、教學準備
1.PPT課件
2.自學單
3.關於每篇課文的背景資料。
五、課時:2課時
第一課時
一、導言揭題
(一)同學們，這節課我們將要學習一個新的'單元。在學習之前，我們先來觀看幾幅圖片，看看圖片反映的是什麼時期的歷史事件。(長征時期、抗日戰爭時期、解放戰爭時期、開國大典)
(二)是的，從長征到新中國的成立，整整歷經28年，跨越時空的隧道，去尋找歷史的足跡你一定會爲之震撼，面對革命英雄的大義凜然，面對壯士們的寧死不屈，你一定會爲之感動。今天我們就來學習課文的第二單元。
二、教學過程
(一)請一位同學來讀本單元的人文主題和語文要素。
(二)從他的朗讀中，你知道本單元人文主題的內容是什麼嗎？
(三)本單元的語文要素又是什麼呢？
(四)下面我們就來整體感知本單元的四篇課文，誰來說說本單元四篇(五)現在請快速瀏覽課文，在自學單上完成自學任務。
(六)檢查自學情況
1.檢查字詞
2.檢查難讀的句子
今天，同學們完成了自學單上的任務，並且讀準了字詞和難度的句子。剩下的自學任務我們留在下一節課繼續交流。
第二課時
一、導言
上一節課，我們落實了本單元的詞語和難讀的句子。這節課我們繼續交流自學單上剩下的學習任務。
二、聽寫詞語
三、繼續檢查自學情況
(一)介紹《七律.長征》這首詩每句話的詩意。
(二)介紹《狼牙山五壯士》這篇課文的主要內容。
(三)介紹《開國大典》這篇課文的主要內容。
(四)介紹《燈光》這篇課文的主要內容。
(五)用列小標題的形式給《狼牙山五壯士》劃分層次。
(六)用列小標題的形式給《開國大典》劃分層次。
(七)給燈光劃分段落。
(八)彙報每一篇課文的背景資料。
(九)小結:
回顧歷史，我們不禁感嘆今天幸福的生活真是來之不易，都是革命先烈們浴血奮戰、不怕犧牲用生命換來的。那令人感動的一幕一幕，就讓我們在每一節課的學習中去深深體會。
另外，本單元在場面描寫中運用了“點面結合”的手法，層次感和畫面感非常強，突出了文章的中心，這種寫法我們在課文的學習中再來具體感受和體會。
六上比教學設計2
教學內容：
1、學唱歌曲《我愛銀河》．
2、欣賞歌曲《啊，高山》．
教學目標：
1、啓發學生的想象力，激發學生努力學習科學知識的熱情。
2、能自主學唱歌曲和處理歌曲，合唱和諧優美。
3、初步學會八六拍的指揮圖式。
教學過程：
1、導入。
師：本單元的'標題是“星空暢想”。星空能引起人無數的遐想。自古到今，關於星空有着很多美麗的神話故事。例如“天上一顆星，地上一個人”，還有牛郎與織女的故事等，同學們還知道哪些有關星空的美麗傳說？生答。
下面我們來學習一首童聲合唱歌曲《我愛銀河號》。
2、學唱歌曲。
（1）聽範唱錄音。
（2）簡介“銀河合唱”。
（3）隨錄音學唱第一樂段的歌譜和歌詞。
（4）隨教師的琴聲學唱第二樂段。
（5）將兩個樂段連起來演唱。
3、欣賞歌曲《啊，高山》。
（1）初聽歌曲錄音。
（2）根據歌詞內容進行討論。
（3）學習八六拍。
（4）復聽。
課堂小結：
佈置作業：
板書設計：
星空暢想
六上比教學設計3
設計說明
本節課的教學以“數學源於生活，寓於生活，用於生活”爲指導，在《數學課程標準》理念的指導下，靈活運用教材實施教學。
1．課堂關注的是數學與生活的密切聯繫。
在本節課的教學中，各個環節都緊密聯繫學生的生活實際，使學生認識到百分數在生產、生活中具有廣泛的作用。此外，本節課還安排了學生在實際生活中收集百分數的活動，有利於培養學生的實踐能力。如此貼近學生生活的課堂，他們自然積極投入，數學課堂正因爲重新回到生活中而顯得有活力了。
2．課堂關注的是學生已有的知識與經驗。
對於六年級的學生來說，他們對生活中的百分數並不陌生，知道生活中經常有“%”的存在。因此本節課知識的學習是建立在學生完整掌握分數的意義及比的概念的基礎之上的，並對百分數已經有了一個初步的認識。教師一定要關注學生已有的知識與經驗，因此我打破了原有教材的編排，創造性地使用教材，設計新穎有趣的問題情境，讓學生去感知百分數的產生過程，體會學習百分數的必要性，喚醒學生的生活經驗，激起學生學習百分數的強烈慾望。
課前準備
教師準備PPT課件
學生準備課前收集的生活中有關百分數的信息
教學過程
⊙創設情境，揭示課題
1．教師談話引入。
師：我們的學校正在開展陽光體育活動，你能告訴老師你喜歡哪些運動嗎？
生：跳繩、籃球、排球、足球……
師：喜歡足球的有多少人？有這麼多同學喜歡足球啊！其實老師也特別喜歡足球，我這裏有一段足球明星們的精彩集錦，咱們一起欣賞一下。
師：(播放含有點球的`視頻)剛纔的比賽精彩嗎？爲什麼會有點球？如果你是教練，你打算派你的哪些隊員去罰點球呢？
2．揭示課題。
師：現在就從足球比賽進入我們本節課的學習。
板書課題：百分數的認識。
設計意圖：《數學課程標準》指出：數學源於生活，寓於生活，用於生活。在實際的生活情境中體驗和理解數學。在本環節中，從學生最喜歡的運動入手，激發學生解決問題的興趣，讓學生產生探究百分數的慾望。
⊙探究新知，建構模型
(一)理解百分數的讀寫法。
1．課件出示情境圖及表格，學生讀要求。
隊員
罰球數/個
進球數/個
淘氣
20
18
奇思
10
8
不馬虎
25
21
2.現在請各位同學仔細考慮，看一看怎麼比較才能把最合適的隊員選出來。請大家先獨立思考，說出自己的分析過程，再把你的想法和同桌交流。
(1)引導學生思考：你認爲應該選誰去罰點球？說出你的根據。
(2)學生彙報：要看進球的個數佔罰球個數的幾分之幾。
①淘氣進球的個數佔罰球個數的；
②奇思進球的個數佔罰球個數的；
③不馬虎進球的個數佔罰球個數的。
(3)引導學生比較。
師：這三個分數誰大呢？看出來了嗎？有什麼辦法能夠很快地看出他們誰罰球最準？(通分)
師：請大家將分數化成分母是100的分數進行比較。
(4)學生獨立把三個分數都通分成分母是100的分數，然後彙報。
淘氣：
奇思：
不馬虎：
(5)教師小結：不難看出，當我們把這三個分數的分母都化成100的時候很容易比較。現在誰的罰球水平高一些？能看出來嗎？(淘氣)
