學習是一個循序漸進的過程，需要同學們不斷的學習和努力。下面小編整理了五年級語文上冊第三單元試卷及答案，供大家參閱。
一、看拼音,寫字詞。
1.我對fá( )站充滿了恐jù( )。
2.她獨自一人蹲在牆角mò mò( )地抽dā( )着。
3.望着天上北歸的yàn( )陣,我的心裏又huī( )復了平靜。
4.人生的jué( )別總是那麼jiān( )難。
ú( )透了的果子散發着yòu( )人的香味。
6.他wěi( )屈地搖了搖頭。
二、把下列詞語補充完整。
無( )無( ) 翻( )覆( )
潑潑( )( ) 喜( )望( )
興( )採( ) 家家( )( )
三、按要求寫詞語。
1.表示沒有止境的詞語(如,無窮無盡)
式詞語(如,潑潑灑灑)
四、選詞填空。
奢望 期望
1.我不能辜負爸爸對我的 。
2.窮人在舊社會能吃上一頓飽飯都是一種 。
堅強 頑強
3.小草有着 的生命力,無論情況多惡劣,都阻止不了它的茁壯成長。
4.我的媽媽向來 ,我從未見過她流眼淚。
五、按要求寫句子。
1.中秋夜的月亮又大又圓。(改成比喻句)
2.荷花在水中搖動。(改成擬人句)
3.我不禁忍不住大笑起來。(修改病句)
4.黃色的花淡雅,白色的花高潔,紫色的花熱烈而深沉,潑潑灑灑,秋風中正開得爛漫。(仿寫句子)
六、根據課文內容填空。
1.洛陽城裏見秋風, 。復恐匆匆說不盡, 。
2.愛親者, ;敬親者, 。
3.以直報怨, 。
4.《秋天的懷念》的作者是 。由於雙腿癱瘓,他的脾氣變得 。他的母親一直默默地關懷着他,母親的心願是希望他和妹妹 。
七、閱讀理解。
(一)課內閱讀。
遲 到(節選)
正在靜默時,有人拍了我的肩頭一下,我急忙睜開了眼,原來是老師站在我的位子邊。他用眼神告訴我,讓我向教室的窗外看去。我猛一轉頭看,是爸爸那瘦高的影子!
我剛安靜下來的心,又害怕起來了!爸爸爲什麼追到學校來?爸爸點頭招我出去,我看看老師,徵求他的意見。老師微笑着點點頭,表示同意我出去。
我走出了教室,站在爸面前。爸沒說什麼,打開了手中的'包袱,拿出來的是我的花夾襖。他遞給我,看着我穿上,又拿出兩塊錢給我。
後來怎麼樣了,我已經不記得。只記得從那以後,每天早晨我都是站在學校門口,等着開大門的一個學生。冬天的早晨,站在校門前,戴着露出五個手指的那種手套,舉着一塊熱乎乎的烤白薯在吃着。夏天的早晨,站在校門前,手上舉着從家裏花池裏摘下來的玉簪花,準備送給親愛的韓老師。w
1.“我”剛安靜下來的心,又害怕起來了。“我”爲什麼會害怕呢?
2.從爸爸遞給“我”花夾襖的動作上,我體會到的是
3.品讀畫線的句子,說說你對這兩句話的理解。
(二)課外閱讀。
那年,小妹因爲受傷住進了醫院,我去陪護。
同病房有一個女孩,她是因爲車禍住進來的。自住進來的那天起,她就一直昏迷不醒。女孩在昏迷中不住地喊着:“媽媽,媽媽!”
女孩的爸爸手足無措地坐在病牀前,神色悽楚地看着女兒痛苦地掙扎,不知如何是好,只是不停地懇求醫生:“救救我女兒,救救我女兒!”
他不知道,醫生該用的藥都已用了,而病人有時候也是要自救的。能不能活下去,既要看她對這個世界是否充滿生的渴望,也要看她的造化。
一個護士問那個男人:“孩子的媽媽呢?爲什麼不叫她來?”
男人埋下頭,低低地說:“我們離婚很久了,我找不到她。”
護士皺了皺眉頭,默默地坐下來,輕輕握住女孩涼涼的手,柔聲說:“女兒乖,媽媽在,媽媽在。”
男人擡起頭,吃驚地看着護士,少頃,臉上掛滿淚水,說:“謝謝!謝謝!”
女孩喚一聲“媽媽”,護士答應一聲,而護士與那個女孩差不多年齡,還沒結婚。
女孩像落水者抓到了一根稻草般死死攥緊護士的手,呼吸慢慢均勻下來。
在以後的日子裏,那位護士像一位真正的媽媽那樣,一有空就守在女孩的病牀前,握住她的手,跟她說話,講故事,輕輕地唱歌……直到那女孩完全醒來。
醫生說:“女孩能甦醒是個奇蹟。”
女孩說:“我感覺到媽媽用一雙溫暖的手,一直牽着我,牽着我,把我從一個黑黑的冷冷的井裏拉上來……”
人們把讚揚的目光投向那位護士,護士的臉微微紅了,說:“我記得讀過一句話——母愛可以拯救一切。”
1.給短文加一個合適的題目,寫在文前的橫線上。
2.聯繫上下文,說一說“手足無措”的意思,女孩的爸爸“手足無措”的原因是什麼呢?
3.寫出下列詞的近義詞。
少頃—( ) 均勻—( )
奇蹟—( )
4.聯繫上下文,說一說你對“我記得讀過一句話——母愛可以拯救一切”這句話的理解。
5.讀了短文之後,你想對文中的護士說點什麼呢?
八、習作。
你的爸爸、媽媽是怎樣的性格呢?你是不是天真淘氣呢?你的家裏是不是每天都充滿了歡樂呢?請你以“家庭趣事”爲題寫一篇習作吧!
要求:語句通順,寫出自己家庭的歡樂。
