當認真看完一部作品後，對人生或者事物一定產生了許多感想吧，很多人觀看之後都有不一樣的心情。那麼你會寫觀後感嗎？以下是小編爲大家整理的《教師禮儀》的觀後感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《教師禮儀》的觀後感 1
晚自習的時候，系裏邊要求我們觀看《教師禮儀》的視頻，使我感觸頗深。視頻中接受採訪的是金正昆教授，他首先講到的是禮，禮指的是尊重，並且強調禮由心生。尊重代表的是尊重自己，尊重他人，是教師禮儀的表現形式。金正昆教授指出教師在工作崗位上要待人接物，爲人處事，強調了教師要遵守《教育法》、《憲法》等法律。
我們每一個要成爲人民教師的人都要端正態度，寬以待人，善待每一個人，不管是貧窮或是富貴，都要以寬容的`態度對待他人。每一位教師都要待人接物，以和爲貴，要明白教書育人是教師的天職。作爲一位合格的教師，要有師資、師表、師德、師心。我們還要知道每一位教師都要嚴於律己，以學生爲本，有自知之明，做到言行一致，爲學生樹立良好的榜樣。因爲每一個學生都很尊敬老師，老師應該爲學生樹立良好的榜樣，做到尊重他人，嚴於律己。
每一位教師的基本素養要有良好的表達能力，較高的教學能力，俗話說："十年樹木，百年樹人"要學會做人，後學習讀書，並且強調教師應遵守的基本修養――道德禮儀，遵守職業道德，遵守工作制度，做到愛崗敬業，有家庭道德。
每一個想要做教師的人，都要清楚自己的位置，對學生的態度，對家長的態度，對同事的態度以及對領導的態度，是不同的，對待不同的人要有不同的身份，處理不同的事，這是每一位教師應盡的職責。每一位教師要盡力做自己的事，努力做自己力所能及的事，盡力幫助每一位需要幫助的學生，盡力幫助每一個需要幫助的人，並且做到表裏如一，在學校裏爲人師表，在校外也應該如此。
教師是一個受人尊重的職業，每一位人民教師都是幸福的，她們是受人尊重的，但她們的任務也很重大，她們要把學生培養成祖國所需要的人，她們還不能誤人子弟，她們的知識還要廣泛，她們還要了解每一個學生的心理。
但總而言之，做教師是幸福的，教師禮儀更是值得我們去學習的！
《教師禮儀》的觀後感 2
今天晚自習，我們全班人一起看了《教師禮儀》，這對於即將走上講臺的我們這類師範生既有着很大的幫助，又有很多感觸。
首先，中國自古以來就是一個禮儀之邦，而我們作爲未來的人民教師，更要知禮儀，禮，是一種尊重，有一句話叫禮由心生，大概指的就是從內心深處表現出來的尊重，行爲者爲師，作爲一名教師，需要做到的必須是擺正位置，端正態度，現在教育講究以學生爲主體，教師呢，必須和學生建立平等關係，教師禮儀的.特點的主要一下四個方面，一是師資，作爲一名教師，必須得有所學有所教，能夠給足學生需要的充足的養分；二是師表，爲人師，必須言語美，心靈美，行爲美；三是師德，要忠於祖國，愛護祖國，愛護學生，廉潔從教；四是師心，一定要有愛心，百年大計，教育爲本，那麼教育大計，教室爲本，教不嚴，師之惰，教師必須有自知之明，嚴於律己，以學生爲本，提升自己的素質，還要善於學習。
其次，教師所要具備的基本素養有：一是有表達能力，教學能力，聞道有先後，術業有專攻，教師只有具備基本的能力，才能教的了學生二是熱愛祖國，熱愛制度，擁護法律，教師是學生的榜樣三是教師是教育的第一資源，必須內強素質，外塑形象，教師相對於學生而言具有與生俱來的親和力，尤其對國小生來說，教師的話具有一定的威懾力和感染力，所以作爲一名國小教師必須給自己的學生做一個好榜樣。
通過對《教師禮儀》的觀後感看，我對於教師的這份職業該做的不該做的瞭解的多一點，同時，我也堅信通過今天的學習能夠走的更加順暢一點。
《教師禮儀》的觀後感 3
爲了加強師德師風建設，我校組織師生共同學習金教授主講的教師禮儀，使我對教師禮儀有了新的認識。
我以爲，師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，爲人師表”。但“育人”隨着時代的發展，不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。通過觀看金教授講解的《教師禮儀》講座，覺得自己受益匪淺，金教授的語言幽默，鏗鏘有力、談吐不凡、談天說地、博古通今。做爲踏入教育事業的後輩，我對教師這一高尚而神聖的職業又有了一進一步的瞭解和認識，我深刻地體會到，作爲一名教師，僅僅傳道授業，解惑是遠遠不夠的，還需要具備道德、愛心等許多其他方面的素質，對此，我也做了許多深入的思考。通過教師禮儀的學習，我認爲素質教育，事實上，首先應該提高自身素質的是教師、家長、各級領導、公務員和明星們。
教師的素質不高，肯定難以教出高素質的學生。觀看了金教授講的《教師禮儀》之後，我覺得教師的着裝“簡潔”非常重要。教師教書育人的職業特點，就決定了教師的着裝可以時尚，可以新潮，但不能獨出心裁，不能奇裝異服，不能讓學生接受異常，不能讓家長議論紛紛，不能讓社會上的人對你“刮目相看”。“簡潔”，可以理解成“簡單，潔淨”但不是保守，落後。簡潔之中體現端莊，不要過分張揚。教師的着裝一定要符合身份，這也從一個側面上體現出教師是否能夠做到自律，自尊，更重要的是教師時刻要注意爲人師表。
作爲一名教師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行着潛移默化的影響。在講臺上講課時，教師的目光要柔和、親切、有神，給入以平和、易接近、有主見之感。當講話出現失誤被學生打斷、或學生中出現突發事情打斷你的講課時，不能投以鄙夷或不屑的目光，這樣做有損於你有學生心目中的形象。老師站着講課，既是對學生的重視，更有利於用身體語言強化教學效果。站着講課時，應站穩站直，胸膛自然挺起，不要聳肩，或過於昂着頭。需要在講臺上走動時，步幅不宜過大過急。教師承擔的主要任務離不開語言表達。因此，作爲一名教師，要注意表達語言時應遵守的禮儀禮節。語言表達要準確、音量要適當、語言要精練：講課要抓中心，不說廢話和多餘的.話，給學生乾淨利索的感覺。講課可以適時插入一些風趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高學生學習的興趣。通過這次教師禮儀的集中學習，我明白了作爲一個教師的重要之處。“身教在於言教，榜樣的力量是無窮的，”我以後工作了一定不斷的學習，提高自己的道德修養，嚴格要求自己，以身作則，言傳身教，做學生喜歡的老師。
爲了以後成爲一名合格的教師，現在努力學習，去提高自己的各方面素質，修養，爲學生做一個好的榜樣，爲祖國明天更美好出一份力！加油！相信我可以！
《教師禮儀》的觀後感 4
在觀看了教師文明禮儀錄像，使我對教師禮儀有了新的認識。我感受到教師的高尚人格，不僅應當反應在內在的精神境界上，而且應當體現在外在的言談舉止上。
教師文明的言談舉止對學生思想品質的形成起着修正作用，教師以身作則，才能培養出言行一致的人。教師要注重修養，注重言行，處處給學生做出表率，言教輔以身教，身教重於言教，學生受到影響，其不良的行爲和習慣受到約束，得到修正。我們的國家素有文明古國，禮儀之邦的美稱。作爲塑造人類靈魂工程師的一名教師，更要注意自己在各種場合的言談舉止，做到大方得體，自然，不虛假。因爲作爲教師首先要注重形象禮儀，做到儀表衣着文明。因爲我們教師，面對的是模仿能力很強的學生，我們的一言一行，一舉一動都可能成爲學生模仿的對象。
而學校作爲教書育人的專門場所，禮儀教育是德育、美育的重要內容。對一個人來說，禮儀是一個人的思想水平，文化修養，交際能力的`外在表現，而對與一個社會來說，禮儀就是一個國家社會文明程度、道德風尚和生活習慣的反應。
我們教師每天面對的是學生，所以教師的言談舉止將對學生起着至觀重要的作用。教師的一言一行，學生都看在眼裏，記在心裏，所以我們要時刻注重自己的形體語言，給孩子們以榜樣的作用。"師者，傳道授業解惑也"要傳道必須精於道，要授業必須精於業，要解惑必須自己首先是個明明白白的人。總之，通過教師禮儀的集中學習，在以後的工作中我們一定要注重自我完善，自我提高，自我發展，自我超越，提高自身的教學能力，做一位現代意識，服務意識強的教師，真正地做到爲人師表。
所以我希望在今後的教師生活中，能不斷提高自己，做一個合格的人民教師。
《教師禮儀》的觀後感 5
金正昆教授多次提到百年大計，教育爲本，教育大計，教師爲本，是足以看出教師得重要性。作爲即將要成爲一名人民教師，應該對教師禮儀有一個深刻的認識。
作爲一個教師應該注意以下幾點：
1、言於利己，首先從自己做起，身教重於言教，在國小生心中教師起着決定性得作用，對學生的影響更是深遠；
2、以學生在本，在教育的過程中應該以學生爲主體，教師做到一個組織者、引導者、合作者，關注學生的全面發展，促進其知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀的全面發展；
3、有自知之明，做到與時俱進，時刻充實自己，做到終身學習；
4、有學習意識，學習對於一個教師是很重要的。
教師的基本特點是：師資，即作爲一民教師的資格，從政治素養、文化素養、科技素養等方面來說，都達到教師的要求；師表，即做到爲人師表，時刻將自己作爲學生的榜樣，從各方面都嚴格要求自己；師德，師德中最重要的就是要做到廉潔從政，依法職教，自古以來就有君子愛財取之有道，作爲一名老師，不能利用私權，獲取一些不正當的財產；師心，即愛心，對於每一個學生我們都應該充滿愛心、關心、關愛每一個學生，是我們每一個教師的職責所在。對於貧困、學習差的我們更多的是關愛，而不是歧視。
並且金正昆講到教師禮儀之所以重要的原因所在是：時代的`要求，在教育爲本的當今時代下，對教師的要求因此很是嚴格；職業需求，作爲一名教師，教師禮儀是必備的。
衣食足而禮儀，禮儀是無論何時何地何人都應該所展現出來的，教師對於禮儀更是必不可少的，讓我們從小事做好，展現出自己該有的師德風範。
《教師禮儀》的觀後感 6
中國自古以來就是“禮儀之邦”，禮儀是中國傳統文化的突出精神。但從教多年來，還真沒細想過“教師禮儀”這個課題，只是每天衣着乾淨整潔地去“傳道、授業、解惑”而已。觀看過《教師禮儀》vcd，聆聽專家對教師禮儀的解讀，感觸頗多。教師的禮儀，不僅僅是教師個人的品質修養，更重要的是因爲教師這一職業的特殊性，教師的言行舉止對學生起着潛移默化的影響，因此直接影響着學生的思想行爲，對學生的成長起着至關重要的作用。
踐行教師禮儀，並非難事，我們可以從小處做起。首先要關愛學生，以生爲本。平等地對待學生，熱情地關愛學生，真誠地爲學生服務。尊重學生的個性特長、興趣和愛好，關注學生創造性思維的培養，讓學生在寬鬆的學習環境中發展個性，提高創造能力。同時，注重與學生的溝通和交流，與學生建立起朋友式的關係，多關心學生的學習和生活。
其次要舉止得體、語言文明。教師從容自信的步履、端正自然的站姿、親切關懷的目光、準確生動的手勢等，都能給學生以美的感染，激發學生的學習興趣，促使教與學形成良好的默契。而語言是教師工作的基本手段，因此，語言文明是教師職業道德的基本要求。外表是內心的自然延伸，一位舉止得體、語言文明的教師多數情況下也是一位治學嚴謹，修養良好的教師。教師的真才實學當然重要，但也切不可忽視舉止和語言的修養。
第三，要注重與家長、同事的溝通和配合。特別是對文化程度不高的外來工家長，不能居高臨下，要設身處地爲家長着想、分憂，爭取其理解、支持和配合。在與同事的交往中，應“以和爲貴”，尊重同事的意見、勞動成果、工作習慣，努力創造一種和諧的工作環境。
第四，要內外兼修。教師是知識的傳播者，而知識是不斷進步，不斷更新的'。因此作爲教師的我們也要不斷地加強自身的學習，只有始終站在科學探索的最前沿，我們纔有資格去引導我們的學生，專業領域上要儘量做到精益求精，其他領域也要做到略知一二。最後，教師要服飾得體，儀表端莊。服飾得體、儀表端莊的教師會對學生產生強烈的吸引力和感染力。整潔、得體、典雅的着裝和端莊的儀表，能更好地幫助教師完成教學工作。教師通過自己服飾和儀表形象的示範，實質是對學生進行禮儀美的薰陶。當然，要達到服飾禮儀美和心靈美的和諧統一，這纔是我們所追求的最終目標。
《教師禮儀》的觀後感 7
今天，觀看了人大金正昆教授講教師禮儀的視頻，感觸頗多，其中金教授提到，禮即是尊重自己尊重別人，儀即是禮的一種表現形式，教師禮儀即教師尊重自己與與學生的一種規範的表現形式，古往今來，禮儀一直收到人們重視，而中國也一直被稱作"禮儀之邦"。看了那視頻之後，即將畢業當老師的我對教師這一職業又有了進一步的瞭解和認識，教師知識，除了要有豐富的知識，還應具備更高的素質，人們常說"教育大計教師爲本"，這句話體現了教師這一職業的重要性。教師儀表是教師整體風範之一，我們的一舉一動都會影響着學生，因此教師禮儀必須規範。
金教授主要從教師的師德、教師應具備的基本素質，教師的形象、語言、裝飾、儀表，以及教師的課堂，校園禮儀等幾個方面來談教師禮儀，指出在師德方面，一個有德的教師，一定善解人意，擺正自己的位置，嚴與律己，以學生爲本，這也是我今後要追求的；在儀表方面，教師的.着裝一定要大方得體，乾淨整齊；在語言方面，教師的語言必須規範，準確，要講普通話；在課堂與校園禮儀方面，教師一定要展現出應有的風度，帶給學生良好的影響，在授課過程中，應注意因人而異，注意課堂互動，無論那一方面，"身教勝於言傳"，對於將來的教師崗位，我一定要不斷學習，提高自己的道德修養，嚴格要求自己，以身作則，做學生喜歡的老師，因爲"榜樣的力量是無窮的"。
《教師禮儀》的觀後感 8
觀看了金正昆教授的《教師禮儀》視頻，我對教師禮儀有深刻理解。禮儀，顧名思義，尊重別人尊重自己，規範的行爲表達方式。禮儀、文明交往的前提，對一個人來說，禮儀是一個人的思想水平、文化修養、外在形象，而對與一個社會來說，禮儀就是一個國家社會文明程度，所以我們每個人應當在真誠的原則上與人交往，告別不文明的言行。
老師在傳播知識的同時，自己的言行舉止對學生會有很大的影響。因此，老師要使自己從各方面成爲一個優秀的、學生能夠模仿的榜樣。學習了有關教師禮儀方面的內容，我認爲教師在平時應注意以下幾點：
1、教師的.行爲舉止：要注意自己在各種場合的行爲舉止，做到大方、得體。站姿、手勢等方面都有一定的要求。
2、教師的言談：作爲一名教師，要注意表達語言的表達。表達既要準確、音量又要適當、適當活躍課堂氣氛，提高學生學習的興趣。
3、學生的交談：與學生交談要態度溫和，提前通知學生，這更是一種尊重。
通過對《教師禮儀》的學習，我深深地體會到：作爲一名教師，不僅僅是教書，重要的是育人。百年大計，教育爲本。因此，教師的禮儀必須規範。
《教師禮儀》的觀後感 9
今天我懷着愉快的心情觀看金正昆教授關於教師禮儀的精彩論述，金教授以一位資深專家學者的身份，從一定高度，不同角度詳細爲我們闡述了教師在形象、語言、裝飾、儀表和社會交往中應注意的禮儀問題，對我們廣大一線教師在今後教育教學中有着很強的指導和借鑑意義。
一、高瞻遠矚，具有很強的指導意義。
金教授以一位資深專家學者的身份從社會學，人文學、教育學、心理學等不同角度和高度引領着我們學習教師禮儀。例如：他在講現代教師怎樣塑造良好教師形象時，提醒教師要注意首輪效應、近因效應、定型效應、親和效應、光環效應。再如：他將將教師的儀表按靜態的長相、服飾與動態的舉止、表情進行分類。還如他把自己爲中心視爲黃金定理，把他人爲中心視爲白金定理等等無不說明金教授站得高，看得遠，擅於用理論指導教師禮儀實際。
二、易懂實用，具有較好的借鑑意義。
金教授的講解娓娓道來，對教師良好禮儀的培養具有很強的針對性和借鑑性。他要求教師語言要忌粗口、忌訓斥、忌侮辱、忌諷刺、忌妄言、忌亂語；要求教師的服飾要簡潔、莊重、符合身份；建議教師的表情要自然、互動、和藹可親；提醒教師在社會交往與人對話時不打斷、不補充、不糾正、不置疑對方等等。這些對教師的日常工作與人際交往都具有較好的借鑑意義。
三、注重細節，具有很強的實用價值。
俗言說“性格決定命運，細節決定成敗”，一個教師要成功，也需要從細微的禮儀處下功夫。金教授告誡我們教師的服裝不能髒、不能破、不能亂、不能雜、不能露、不能短、不能緊；金教授還告訴我們打電話時要注意時間、壓縮內容、禮貌用語，不先掛電話；金教授還提醒我們登門造訪時要有約在先、守時赴約、適可而止等等無不顯示出細微之處見真情，細微之處顯人品。
四、實話實說，具有一定的警示作用。
金教授說：“教育必須爲‘上層建設’服務”，在我國教師必須對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，因此教師不能妄論國事，不能傳播反動語言，不能失去道德底線，否則將失去作爲一名教師最起碼的資格。金教還說，不要把家長的話過於當真，家長要我們嚴格管理孩子，他們其實也有底線，千萬不要爲此體罰學生，在和家長學生的交往中我們要和孩子拉近距離，和家長保持一定距離，更不能爲蠅頭小利而壞了自己一世清明。
教師是人類靈魂的`工程師，從事的是太陽底下最光輝的事業。學生、家長、社會、國家對教師的企盼和要求很高，作爲一名光榮的人民教師更應該不斷充實自己的學識，提高自己的修養，完美自己的禮儀，爭做一名合格的人民滿意的教師。
《教師禮儀》的觀後感 10
最近，我觀看了一部電影《教師禮儀》，頗有感覺。我對“教育無小事，教師無小節”這句話的內容有了深刻的理解。
一名氣質好，有信心，有涵養的老師，就要在從容自信的步履中，端正自然的站姿中，親切明慧的目光中，端莊高雅的服飾中體現出來，體現了一種職業的示範與人生的韻味。
服裝是一種無聲的語言，是向外界人們表達自己的一種審美情懷。莎士比亞曾經說過：“服裝可以表現人格”。聖人孔子曾經說過，“人不可無飾，不可無貌，無貌便是不敬，不敬則無禮，無禮人則不能立”。
說到服裝，“給誰看？”這句話觸動了很多人的思想神經，也讓我想了很久。當然，美國心理學家羅斯福說過：“一個人的服裝，不僅展現了他的.情緒，也顯示了他們的口味。”中國乃禮儀之邦，華夏兒女應該注重自己的儀容儀表。
觀看《教師禮儀》這部電影，我進一步認爲，教師代表着智慧和成熟。我們應制定自己的儀容規範來約束自己的行爲，以形成良好的品格與素養。
《教師禮儀》的觀後感 11
《教師禮儀》這個節目主要爲我們講述了一些教師的基本禮儀、教師的職業道德、教師的基本素養。從這個節目中我獲益良多。作爲一個即將成爲教師的我來說，看了這個節目我也有我自己的一些理解。
古人說‘致天下之智治者在人才，成天下之才者在教化’。由此可見教者即教師所在地位有多麼重要。教師是學生學習、模仿的對象。教師在對學生進行教授時所表現出的動作、語言和思維方式會讓學生模仿。而國小生時期是人一生性格發展的重要時期。所以這就要求教師要有正確的教姿、教態。簡單而不俗的談吐，高尚的品德，科學的處理問題的方式。例如陶行知先生的‘四顆糖’的故事。這就是教育中的成功一例。在這一例中可以明顯感覺到作爲一名優秀教師所表現出的職業道德和基本素養。
‘禮’字體現在生活的方方面面，中國人在做任何事的時候都講究先禮後兵，由此可知‘禮’在前在任何時候都已成爲一種規則。不過講禮也是一門大學問。講禮最核心的就是以對方爲中心做一系列事以使對方感到滿意。就像訪談中談吃飯問題。請教授吃飯要先弄清楚對方喜不喜歡這桌菜、喜不喜歡這樣的方式。人們常說‘禮多人不怪’，但這個禮也要視對方實際情況而定。
‘禮’是促進人與人關係緊密最好的催化劑。作爲老師也是一樣的。當一個老師時時以禮服人，以微笑示人時，或許在某個不經意間你的微笑，有禮的話會使一個學生重新樹立起信心，也有可能會無意間矯正一些學生們的錯誤行爲或消極心態。所以作爲一名教師，他一定要知書達理、寬容溫和、真誠待人。我想這樣的老師就應該是一個有禮的老師了吧！
教師要學教師禮儀，給學生樹立一個高尚偉大的形象，人們常說‘榜樣的力量是無窮的`’這不是沒有科學依據的。一個教師的師德體現會影響一個孩子的身心發展。所以教師要立身、修身。教師在對待工作時要兢兢業業，廉潔奉公，關愛學生。這樣很大多數人會有很大進步，這種進步，我想也該是教師的成功，也是教師禮儀的成功。
《教師禮儀》是針對教師一些方面的問題所進行討論的一個節目，節目中有些內容讓我們這些準教師們學習到很多，可以讓我們在未來的教育生涯中少走一些彎路，也讓我懂得做教師不難，但做一個優秀的教師我還有很長的一段路要走，也更讓我懂得真正的教師含義。
《教師禮儀》的觀後感 12
人們常說："禮多人不怪"。這句話說的一點兒也沒錯。不論是誰，都肯定是喜歡聽好話。雖有"良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行"之說，大部分人雖都知道這個理，但又有幾個人會喜歡那些不好聽的話。人與人交往就是靠語言來交流的，會說話的人當然朋友少不了，不會說話的人，常常樹立的敵人可能會比較多，朋友稀少。所以會說話是一門學問，也是一種禮儀。
一直以來，我認爲尊重別人，尊重父母、老師，關愛老人這就是禮儀，但自從觀看了《教師禮儀》的視頻後，才發現尊重只是禮儀中小小的一部分，禮儀這門學問，還真是深不可測。
禮儀，不僅僅是有禮就可以，還得有儀。而儀，是一種表現形式。那何爲表現形式呢？例如，尊重別人，尊重就是一種表現形式。作爲普通人，朋友與朋友之間可以說一些陰陽怪氣的話，可以開開玩笑，這些都是可以理解的.。而作爲一名人民教師，卻尤爲嚴格些。因 爲作爲一名教師，扮演的是"傳道授業解惑"的角色，所以爲人師表，如果不注重自己的行爲、禮儀，又怎麼能教好學生呢？由此看來教師禮儀就很重要。
在教師禮儀中讓我瞭解到，首先要擺正自己的位置。因爲，老師在社會中，接觸的人各種各樣，不光與學生交流，還會和學生家長，上級，同事交往，還會和社會中的其他人士有所交往。所以作爲老師，學好教師禮儀是非常有必要的。
