引導語：俗話說：“拳不離手，曲不離口。”不善於複習的同學十之有九是學不好的。複習是掌握知識、提高水平不可缺少的環節。以下是八年級上冊語文期末複習知識點：字音字形，供同學們複習：
常見多音字例釋
行xíng①行走三人行，必有我師焉(《論語·述而》)②運動天行有常(《荀子·天論》)
háng①路遵彼微行(《詩經·七月》)②行列鴛鴦七十二，羅列自成行(《漢樂府·雞鳴》)
③古代軍隊編制，二十五人爲一行陳勝、吳廣皆次當行(《陳涉世家》)
難nán困難天下事有難易乎(《爲學》)nàn患難奉命於危難之間(《出師表》)
數shǔ①動詞，計算珠可歷歷數也(《核舟記》)
②數落，列舉罪狀晏子請數其罪(《貞觀政要·納諫第五》)
shù作數詞用，譯爲“幾”騎千餘，卒數萬(《陳涉世家》)
shuò副詞，屢次，多次扶蘇以數諫故，上使外將兵(《陳涉世家》)
爲wéi①制，造，做公輸盤爲我爲雲梯(《公輸》)②充當，當作子墨子解帶爲城，以牒爲械(《公輸》)
③擔任陳勝、吳廣皆次當行，爲屯長(《陳涉世家》)④是中軒敞者爲艙(《核舟記》)
⑤稱爲，叫做號爲張楚(《陳涉世家》)⑥著，寫故爲之說，以俟夫觀人風者得焉(《捕蛇者說》)
⑦以爲，認爲孰爲汝多知乎(《兩小兒辯日》)
⑧“焉”與“爲”合用，表疑問語氣，可譯爲“呢”夫子何命焉爲(《公輸》)
多音字，就是一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。多音字有以下幾種用法：
1.讀音有區別詞性和詞義的作用。這種類型的多音字在文言文中叫做“破音異讀”，約佔到全部多音字的80%。對這類多音字，我們應該根據不同的讀音加以辨析、記憶。如“將”：jiāng(可作動詞或副詞等)，動詞可作“帶領”解，副詞可作“將要”解;jiàng(名詞)，作“將帥”或“大將”解;qiāng(動詞)，作“願”“請求”講，如“將子無怒”(請你別生氣)。
2.使用情況不同，讀音也不同，讀音有區別用法的作用。如“薄”：báo，不厚的`意思，一般單用，薄餅、薄紙;bó，一般用於合成詞，薄禮、厚古薄今;bò，薄荷(專有名詞)。
3.語體不同，讀音不同，讀音有區別語體的作用，主要體現爲口語和書面語等。如“給”：口語讀gěi;書面語讀jǐ，給予、給養。
4.方言詞彙的存在造成多音。這類多音字比較少，僅限於部分地區。如“忒”：tè，差忒(差錯之意);tuī(方言)，風忒大、房子忒小(忒：太)等。
5.文言文中的一些通假字延續使用到現在而形成了多音字，普通用法和人名地名等用法不同而造成多音等。
多音字示例
騎qí動詞，騎馬其子好騎(《塞翁失馬》)jì名詞，一人一馬叫一騎翩翩兩騎來是誰(《賣炭翁》)
少shǎo①名詞，少數人義不殺少而殺衆，不可謂知類(《公輸》)
②不多閒靜少言，不慕榮利(《五柳先生傳》)③稍微賓客意少舒(《口技》)
④少時，一會兒少時，一狼徑去，其一犬坐於前(《狼》)
shào①年輕陳涉少時，嘗與人傭耕(《陳涉世家》)②小吾聞二世少子也，不當立(《陳涉世家》)
好hǎo①容貌美秦氏有好女，自名爲羅敷(《陌上桑》)②相善，交好外結好孫權(《隆中對》)
hào愛好醫之好治不病以爲功(《扁鵲見蔡桓公》)
舍shě捨棄便舍船，從口入(《桃花源記》)shè房屋又漸如高舍(《山市》)
號háo大聲喊叫八月秋高風怒號(《茅屋爲秋風所破歌》)大聲哭號呼而轉徙(《捕蛇者說》)
hào①國號號爲張楚(《陳涉世家》)②稱號自號曰醉翁也(《醉翁亭記》)
③命令號令召三老、豪傑與皆來會計事(《陳涉世家》)
間jiān①中間其御之妻從門間而窺其夫(《晏子春秋》)
②表房屋的量詞安得廣廈千萬間(《茅屋爲秋風所破歌》)
jiàn①暗地又間令吳廣之次所旁叢祠中(《陳涉世家》)②參與肉食者謀之，又何間焉(《曹劌論戰》)
③夾雜中間力拉崩倒之聲(《口技》)④離間趙王信秦之間(《廉頗藺相如列傳》)
漢字字形的識記
正確識記漢字字形，是會考對漢字考覈的要求。這一考覈內容包括兩個方面：改正常用字中的錯別字和工整書寫漢字。對前者多采用單獨命題，專項考查;對後者常在表述題、作文中作出要求。
常見的題型有兩種：一是判斷詞語或句子是否有錯別字，或者那一項中有(或沒有)錯別字;二是在詞語或句子空格中選擇或填寫正確的字。
考查中以別字爲多。別字形成的原因有：①音近導致，如“題詞”寫成“提詞”;②形近導致，如“敞開”寫成“敝開”;③義近導致，如“所作所爲”寫成“所做所爲”;④形、音皆近導致，如“辨”、“辯”、“辮”分不清，“反映”與“反應”分不清等。
