1.使學生在觀察、交流的過程中,初步理解幾和第幾的不同含義,能區分幾個和第幾個,並在實際生活中加以運用。
2.進一步培養學生合作交流的意識和語言表達的能力。
3.結合排隊等活動,使學生從中受到尊敬老人、禮貌謙讓等社會公德教育。
教學過程
一、創設情境
活動1:開車出遊。
小朋友們,今天老師要帶大家去個非常有趣的地方,你們想去嗎?那就開上咱們的小列車去吧。(律動開火車,多媒體顯示列車開到了動物園)
[說明:律動時,要讓學生模仿坐車的動作,並配上列車行進及到站時的聲音,使學生身臨其境。]
二、感知新知
活動2:排隊買票。
1.動物園一大早就有人來排隊買票了。(多媒體顯示5人排隊買票圖)
2.引導看圖,自由提有關幾與第幾的問題。
如:有幾個人在排隊?老爺爺排第幾呢?戴帽子的男孩排第幾?小女孩的前面有幾人,後面有幾人?
3.說一說。
(1)如果是你排在老爺爺的前面,你會對老爺爺說些什麼呢?(多媒體演示老爺爺從第五走到了第一)
(2)老爺爺高興地排到了第一。現在看看戴帽子的男孩排在第幾?沒戴帽子的男孩排在第幾?小女孩前面有幾人,後面有幾人?
(3)剛纔我們說的幾人與第幾人,如5人和第5人,2人和第2人意思一樣嗎?(板書課題)
4.(多媒體演示老爺爺買完票走了)教師繼續提出問題並要求回答。
如:剩下幾個人?戴帽子的男孩排在第幾?沒戴帽子的男孩又排第幾?小女孩的前面有幾人,後面有幾人?
[說明:在學生回答的過程中,要適當地加以引導,特別要讓學生說清楚是怎麼數的。同時,要告訴學生排隊的時候我們一般都從前面數起。]
三、內化認知
活動3:點燈籠。
1.今天動物園可真熱鬧,門口掛滿了燈籠。我們一起來做點燈籠的遊戲好嗎?
多媒體出示想想做做第1題圖。
要求:第一行從左邊起點4個燈籠,
第二行從左邊起點第4個燈籠。
2.指名在電腦上進行塗色操作。
3.議一議:4個和第4個意思一樣嗎?
[說明:給燈籠塗的顏色不作統一要求,可讓學生充分發揮自己的想像力,並要求說說爲什麼塗這種顏色。在區別4個與第4個時,如果學生能明白4個指一共有四個燈籠,而第4個指排在第四個的那個燈籠就可以了。]
活動4:我說我家。
1.多媒體出示小麗家樓房圖。
2.看圖,要求用幾和第幾這兩個詞說一句話。
如:這幢樓有5層,小麗住在第4層
3.介紹自己家:你家的樓房一共有幾層?你家住在第幾層?
[說明:在數樓房層數的時候,要引導學生根據房門、窗戶和陽臺等參照物來數,並要指出數樓房習慣上都是從下往上數。]
活動5:猴子撈月亮。
1.快看,動物園裏的小猴子又在撈月亮啦!
多媒體出示想想做做第2題右圖。
2.說一說:看到這個畫面你想說什麼呢?
(學生可能會注意到戴帽子的猴子很特別)
3.小組討論:戴帽子的小猴排在第幾?你是怎麼數的`?
[說明:數戴帽子的小猴子是第幾只時,要引導學生先從下往上數,再從上往下數,明白由於數的方向不同,答案也不同。]
活動6:課間律動操。
1.挑選領操員。(每組各派1名學生排隊上臺領操)
提問:一共有幾個小朋友上臺領操?誰排第一?誰排第二?你是怎麼數的?
2.全班模仿動物動作做課間律動操。
3.領操員重新排隊下臺回原位。
提問:剛纔領操員下去時誰排第一?誰排第二?你是怎麼數的?
[說明:本活動根據學生的年齡特點設計,目的是通過活動解除學生的學習疲勞,調節學生的學習興趣。因此,活動要有一定的時間保證,不得少於3分鐘。]
活動7:賽車比賽。
1.小朋友們的操做得可真不錯。接着,我們一起去看小動物賽車。(多媒體出示賽車圖)
2.搶答:4號車前面有幾輛車?是哪些車?
5號車前面是幾號車?後面又是幾號車?
4號車前面是幾號車?後面又是幾號車?
3.小組合作:看着這幅圖,你還能提什麼問題?
[說明:在小組合作活動中,最好是同桌合作或前後桌合作,同時要強調學會尊重,學會傾聽,不要輕易打斷別人的發言,說話不要太大聲,不要影響其他人的交流等。]
四、總結評價
活動8:滿載而歸。
1.小朋友們今天在動物園裏玩得開心嗎?不過時候不早了,我們回家去。(律動開列車遊戲)
2.今天我們參觀了動物園,學習了幾和第幾的知識,你能說一句含有幾和第幾的話嗎?
3.今天這節課有意思嗎?爲什麼?現在你知道幾和第幾有什麼不同嗎?你覺得你今天表現怎樣?滿意嗎?
[說明:在說幾和第幾時,要啓發學生結合實例進行描述。在課末評價時,要引導學生既評價自己,也評價別人,甚至可以評價老師。]