某些事情讓我們心裏有了一些心得後，將其記錄在心得體會裏，讓自己銘記於心，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那麼心得體會該怎麼寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編精心整理的大學聯考備考心得，希望對大家有所幫助。
大學聯考備考心得1
無謂失誤1：計算出錯
丁時進說，計算能力是大學聯考數學考查的一項基本能力，但目前反映出來的問題是，很多考生計算能力非常不足。“在評卷過程中，我們經常看到考生解答的方法和思路都正確，但就是計算出錯。很多解答題都是多步計算，中間步驟的計算出錯會直接導致後續解答相應出錯，造成嚴重丟分。一句話：不是不會做，而是計算錯!”
在這些錯誤中，最常見的是屬於國中知識的“代數式的恆等變形(含純數字運算)”，包括整式、分式和二次根式的運算，因式分解等內容;其次是求解方程(組)與不等式(組)計算出錯，這是很容易預防的錯誤。事實上，解方程或方程組時將所求出來的解代入到原方程或方程組進行檢驗即可發現正確與否，解不等式或不等式組則可以考慮用解集區間端點或一些特殊值進行檢驗。
無謂失誤2：答題不規範
大學聯考數學解答題明確要求考生寫出文字說明、證明過程和演算步驟。“考生們必須明白，做一道解答題實際是在寫一篇數學作文!必須要把解答的思維過程無聲地展示給評卷人員，而不是把一堆數學式子和數學符號寫在試卷上即可。很多考生的文字說明詞不達意，證明過程條件不明顯、推理不到位，演算步驟詳略不當，卷面不整潔。有些考生則是文字表述思路不清，令人費解，評卷老師需要猜測其解題意圖。”
丁時進特別提醒考生，千萬不要觸碰大學聯考答題要求的“紅線”：必須在指定答題區域內書寫相應題號的解答。有些考生將部分解答內容寫在指定的區域之外，甚至有一些考生更改答題卡的題號，如在18題答題區域上將“18”塗改成“19”並將19題解答寫在這個區域上，這些都會被作零分處理。
無謂失誤3：答非所選
據丁時進的經驗，填空題同樣是考生“無謂失分”較多的。一些考生做填空題時答非所選，即答題卡所選擇的題目與實際做的題目不一致，但評卷時是根據所選題目進行評判的，當然不給分。
此外，考生給出的結果不規範也易失分。比如答案是一個計算出來的具體數字，但考生只是給出了中間一步還沒有算完的式子等等。
大學聯考備考心得2
大學聯考日益迫近，廣大莘莘學子備考途中的壓力可想而知，在此我校分享備考中的十個不可取的典型原因，望各位考生引以爲戒，並預祝高三學子在大學聯考中取得理想成績。
教訓一：缺乏恆定、清晰、強力的大學聯考奮鬥目標
“我想考上大學”、“我想考上名牌大學”只不過是一種籠統的泛化的模糊的大學聯考目標，對潛意識學習潛能的刺激力度不大，高三總複習中，更需要一個恆久、量化、清晰、明確、具體的大學聯考目標牽引自我潛意識去努力，克服學習中的重重困難。建立強力的大學聯考奮鬥目標。
教訓二：眼高手低，不願意親自動手進行各科複習內容的自我整理、自我歸納、自我梳理
許多同學總以參考資料上面已係統化整理好複習內容爲藉口，不願意動手做紮實細緻繁重的複習內容系統化的整理筆記。“紙上得來終覺淺，要知此事須躬行”。自己動手整理的系統化知識筆記是自己的腦力思維結晶，深紮在大腦深處，與大腦神經元記憶系統鉤鏈成網，潛意識對其有感性的“親切”熟知感，豈止是看參考書上他人代勞整理出來的內容所能與之相提並論的。
教訓三：主線複習進度未能緊跟老師的複習戰略
在高三總複習中，完全撇開老師的複習安排獨立搞自己的複習計劃是最容易多走彎路步入歧路的短視行爲，這方面慘重失敗的教訓是屢見不鮮的。就連自學能力及強思維素質紮實全面的大學聯考狀元們以親身的教訓再三告誡同學們：自己的複習小計劃一定要服從老師的大計劃，千萬不要甩開老師另搞自己的一套。
教訓四：忽略基礎，過於浮躁
片面強調複習效率和短期內追求總分大幅提高易使同學們心浮氣躁，追求短線行爲，一會兒翻這本參考書，一會兒看看那本習題集，一晚做幾十道題還嫌少…其實都是青蛙點水，流於表面。複習是一個潛移默化、厚積薄發的過程，成績的提高和能力的形成不是一跳而成的。衡量複習效果的高低也不是以看書多少做題多少爲標準。傷其十指不如斷其一指，只要掌握“真諦”，精做一題勝過泛做十題，精透一頁知識勝過粗翻一本書。
教訓五：精力分散，未把精力長期十分專注於學習事務上
同學們的精力就像電燈光源。光源照得範圍太廣，則光線散亂，亮度暗淡。唯有把光線聚焦成光束，才能提高亮度，穿透黑暗。同學們把自己全部的精力像激光一樣聚焦投注於學習中去，可以鑽透各科學習中阻礙成績提高的任何“瓶頸口”，順利完成差科弱科的複習升級。
教訓六：不善於制訂科學的小計劃
時間安排不當，缺乏小計劃，自我複習東一榔頭西一錘，漫天撒網，沒有階段性複習目標。或者自我支配時間安排過緊，缺乏彈性、機動性，是小計劃失敗的通因。緊跟着老師走是“大鍋燴”，自己的小計劃是“小勺喂”、“大鍋燴”要吃飽，“小竈菜”要喂好。制訂一份留有時間彈性的小計劃是每一位考生應切實考慮的。
教訓七：沒有養成每日自我暗示、自我調節、以進入自信、樂觀、向上的積極學習心態的好習慣
科學家們做過這樣一個實驗：在演員大腦的特定部位貼上微電極，然後按內容不同要求演員們表演各種電影情節。當他們演出與灰色、無精打采、消極、沮喪、憤怒有關的情節時，實驗監測儀顯示腦啡肽的含量隨之降低，當劇情進入歡樂、健康、愉快、喜悅、自信、愛情的內容時，腦啡肽的含量也隨之上升。腦啡肽是調節學習心態的天然快樂劑。養成積極樂觀的積極學習心態有利於大腦分泌腦啡肽的增加。
教訓八：未能及時做好複習信息的反饋彙總
複習中的錯題、疑問、焦點、疏漏、遺缺等反饋錯源信息都是很寶貴的增分“礦源。針對錯源信息進行自我補救式強化複習，可以把時間、精力用在刀刃上，防止做過多的無用功。
教訓九：忽視各科複習中的客觀增分規律
成績的提高也是有規律可循的，例如：各科記憶知識的梳理成網，分類解題收穫的總結積累、文科複習注重知識的反芻，理科複習側向思維遷移。遵循各科的增分規律去用功複習，就等於找到開啓成功之門的鑰匙。
教訓十：自我設限，缺乏心靈上的周圍激勵力量
三分鐘熱度是同學們複習中常犯的通病，每天應該隨時用自我想像、自我暗示、自我談話、自我反省、自我激勵、自我鞭策等多種激發方法突破心理上的學習高度極限，煥發出心靈的巨大潛能，使自己每時每刻處於心靜如水激情似火的自信學習狀態。潛意識的學習能力無法想像的，哪怕是平時激發出一點點，也能迅速優化你的學習狀態。
大學聯考備考心得3
時間：xx年 2. 7日上午8：30—— :30 地點：xx中學 主講人：李xx
這次講的內容分爲三大部分：一 課改對大學聯考的影響 二 新課標大學聯考命題特點 三 大學聯考整體備考策略。
第一部分：大學聯考面臨的幾大困境：
1.課程不標準。
2.課程目標不清晰，三維目標令人困惑、特別是過程與方法。
3.課堂不倫不類、講授沒有發展、自主沒有進展。
4.評價不到位。
大學聯考的出路：
認識大學聯考學科學習對以後生活的作用在哪裏？比如數學是培養邏輯思維，體會邏輯的縝、密推理的樂趣。2.上海實行合格性考試與等級考試。
第二部分：新課標大學聯考命題特點：
1.命題特點：具體知識能力化，學科問題綜合化、實際問題學科化、考覈內容前沿化。
這就要求我們要時時刻刻注意發生的時事，不但文科要注意、理科也要注意，尤其要注意從中可以提取哪些知識模型；再就是注意用學科知識解決分析生活中的問題。
互聯網思維用到教學中。
2.我們的教學要：
由“課堂教學”向“學科教學”轉變。
由“教了什麼”轉化爲“學到了什麼”
變講的深爲扣得準，變教的妙爲學得會
變聽的懂爲答得對，變練得好爲考得好
第三部分：備考原則：
一、以教材爲起點 以課程定高度、以考綱明方向
教教材——用教材教——教自己的教材 備課時要理解編者的目的和立意
變封閉問題爲開放性問題，不要只關注答案、更要關注答案如何得出
結合課標解讀考綱a關注考察的內容領域b關注考察的行爲目標
（瞭解、理解、鑑賞、運用等）
二、分步驟教學 三輪複習
學生理解和運用能力的考察，有的同學一聽就懂一做就錯就是從理解層次沒達到運用層次。
理解能力的培養：強化試題與考點的聯繫，以課本例題爲基礎，搭建與試題的橋樑。在講解試題時要引導學生髮現試題中的課本知識。（老師要起引導作用）
運用能力的培養：檢測和訓練，學會分析原始問題。要想猶太人一樣教孩子。檢測標準變“學知識”爲“提問題”保證“好奇心、想象力、批判性思維能力”由培養學生解題能力向發現問題和提出問題的能力轉變。
大學聯考備考心得4
3月23日，在學校教研中心的安排下，我代表高三生物備課組赴石河子參加20xx年新疆大學聯考研討會，在緊張又充實的爲期一天的學習中讓我收穫多多。兩位授課專家均爲經驗豐富的一線教師，所講內容貼近課堂教學實際，緊扣考綱，對我們今後的複習備考策略的安排提供了有效的數據參考和方法指導。
在上午的講座中，來自青島二中的張樹峯老師針對大學聯考考綱和命題方向的變化，爲我們進行了詳細的解讀和細緻的指導，主要內容有：
一、研究考試大綱，把握備考方向
張老師提及大學聯考命題的四大需要“增強”的方向值得關注——基礎性、綜合性、應用性、探究性及開放性。按照20xx年全國教育大會“完善評價機制，深化教育改革”的要求，大學聯考定位需要轉變：不僅是強調區分的選拔性考試，還是素質教育中的關鍵環節。新時代的大學聯考以立德樹人爲根本任務，以公平科學評價人才爲主要使命，積極引導和促進教與學，與之共同實現德才兼備、全面發展的育人成才目標，並助力學生學業減負增效及教育教學提質達標。“一核四層四翼”大學聯考評價體系的構建與實施，將使大學聯考真正成爲德智體美勞全面發展的教育體系的有機組成部分，發揮教育指揮棒和改革龍頭的正向作用。其中，大學聯考考察的“四層內容”包括：必備知識、關鍵能力、學科素養、核心價值。原則是：適切而充分、明確且連貫、承前亦啓後。張老師通過一系列的大學聯考真題實例爲我們詳細解讀了考綱中的理解能力、實驗與探究能力、獲取信息能力、綜合運用能力的含義和在題目中的體現形式以及解題技巧和複習策略。內容細緻詳實，沒有冗餘，對我們後期的複習和今後的教學都具有非常重要的指導意義。
隨後，張老師又爲我們分析了20xx年考綱中發生變化的內容，包括：（1）考綱的考覈目標中增加了一段文字。增加的文字表明大學聯考在能力要求上會更加註重素養考查及理論聯繫實際、會更加關注知識在日常生活、生產實踐中的應用。大學聯考生物命題中的核心素養，就是指從生命觀念、科學思維、科學探究、社會責任四個方面來綜合考查考生，引領了生物大學聯考新方向。（2）考綱和考試說明的總體要求及必修部分和現代生物科技專題部分的考查內容沒有改變，考試說明知識範圍要求的變化集中在生物技術與實踐部分，表現爲一變一增加。選修一中增加了：“5—2酶的應用”。包括：酶活力測定的一般方法；酶在食品製造和洗滌等方面的應用；製備和應用固相化酶。另外，增加了蛋白質的提取和分離。考查點調整內容爲增加泡菜製作過程中亞硝酸鹽含量的測定實驗，增加的內容爲固定化酶和固定化細胞技術、凝膠色譜分離蛋白質、電泳等內容。（3）題型示例中增加20xx全國卷2，3題、20xx全國卷1，3題和20xx海南卷，30題。
二、研究大學聯考試題，明確考試內容
張老師用圖表的方式爲我們詳細呈現了20xx—20xx年大學聯考試題的考點分佈，總結了近年來的大學聯考命題原則和考題特點，然後爲我們提供了一系列可操作性很強的複習指導意見。通過20xx年的大學聯考閱卷質量分析大數據，讓我們瞭解了學生失分情況和原因，這讓我們後期複習過程中對學生的訓練重點有了明確方向。
三、研究教與學，提高備考效率
張老師通過圖片、數據等爲我們他們學校高三的複習計劃和策略方法，包括三輪複習計劃的內容和時間安排，每個階段的課堂教學安排、測試考試安排、專題複習內容和措施方法等。我們將在備課組活動中對以上內容進行交流和探討，並制定我們自己的有效複習計劃。
下午的學習是自治區一模命題組的莊爲民老師爲我們授課。莊老師首先爲我們分析解讀了《新疆20xx年普通大學聯考第一次適應性考試生物試題分析及考試數據分析》，並針對數據爲我們提出了複習建議：
（一）建立良好的師—師—生（興趣）—家長關係。
（二）珍惜每次考試。
1、分層次糾錯，及時檢查，及時批改；2、及時統計成績（分數電子表格統計、分數段統計、小題統計），注意表揚與鼓勵；3、及時講解（給學生說的機會）4、及時利用試題對核心概念進行深入複習；5、及時利用試題形成專題。
（三）合理規化，建立“大單元”思想。
1、大學聯考時達到的目標：2、系統準確的記憶；3、基本技巧的全面掌握；4、適應大學聯考試題（如長填空有所增加）
針對以上內容，莊老師又爲我們總結和分享了實驗中學的經驗，主要包括：1、怎樣檢查學生達到大學聯考要求？（學習小組）2、默寫（思維導圖＋填空）；3、判斷題；4、大學聯考題自測（給答案＋重點講解）5、要完成的任務：（1）思維導圖＋填空（課本挖空）＋答案；（2）判斷題編寫；（5）近年大學聯考試題歸類。
通過本次學習，我們將在後期的備課組活動中認真研讀考綱和教材，探討複習計劃、課堂教學內容的安排和方法策略的調整，做一個研究型教師，帶領學生在大學聯考中取得理想的成績！
大學聯考備考心得5
高中語文學習多靠平時積累，於高一、高二階段常爲人所忽視，因之積弊甚久，至於高三，則成爲大部分考生的短板。無論是處於頂尖位置的考生，還是大量的中流考生，都在語文學科上存在一定問題。因此，語文是大部分大學聯考考生，特別是理科生的弱項，提升空間較大，應當加以格外的重視。
人們還有這樣一種誤區，以爲語文難以速成，到了高三更無法短期見效，於是便在一定程度上對語文的複習有所鬆懈。這種做法顯然是不明智的，我們認爲，對考生進行系統訓練之後，其語文水平完全可以發生脫胎換骨的變化。也正因其提分確實較慢，當於第一輪複習中搶先打好基礎，方利於後期複習中其他學科的進展。
本文將簡要介紹大學聯考語文複習方法的基本流程。
首先，從第一學期開學到寒假，是爲第一輪複習階段。在此階段，大部分學校均按試卷題型順序，將所有題型梳理一過。而且，很多學校會習慣於從語基部分開始複習。此法固然可以拉長語基的複習週期，有利於平時積累，但目前語文大學聯考中最無足輕重者即爲語基，若將高三初期最充沛的精力傾注於此，則實爲得不償失之舉。因此，我們主張：第一輪複習應以作文爲主，古詩文爲次，最次者即爲語基。在此階段，主要側重積累。
其次，從第二學期開學到二模前後，是爲第二輪複習階段。在此階段，各科基本均以專題形式對知識點進行重新整合。唯語文罕言知識而尤其側重能力訓練，難以炮製此法。我們主張，這一階段應在前期積累的基礎上，更加強調應試能力的訓練。換句話說，就是如何去拿分。在此階段，便可大張旗鼓地灌輸種種應試技巧，在積累充足的基礎上，作文、古詩文的成績都會出現較大幅度的增長。這一階段可以稱爲語文複習的收穫期。
其三，從二模到大學聯考前夕，是爲第三輪複習階段。在此階段，主要任務便是查漏補缺，補足能力漏洞，針對自己長期以來未得改善的弱項進行集中突破。很多考生經常能於此階段對應試規律有所領悟，亦切不可小視。
通觀整個高三語文複習，應當特別注意以下幾點：
1、側重於作文和古詩文，因爲這兩部分在大學聯考中的分值比重可以達到三分之二以上，而且提分速度勝於語基和閱讀。
2、注意將知識點變爲實際的分數，也就是提高應試能力，而不是留連於具體的知識點。要始終記住這一點，在文科的考試中，知識點永遠沒有解題能力更重要。記憶並非文科複習的主要工作。
3、注意多做真題，不僅是在數量上要多做題，更重要的是在次數上要把一道好題反覆揣摩。
4、不迷信模擬題，不盲從外省題，不追究偏題、怪題。
大學聯考備考心得6
一、亮點：
1、學生們學習刻苦，學習風氣濃厚。
2、教師們愛崗敬業，踏實認真，工作積極主動。3、個別輔導工作紮實有效。
4、教師備課充分，盡心盡力，能較好地關注全體學生。
二、問題：
1、學生預習不到位。
2、師生交流太少，也不深入。
3、學生學習不得法、被動，效率低下。
4、課堂教學中，新課改的思想方法貫穿較少。
5、弱補抓的緊，管的不緊，學生缺席時，教師過問少。
6、各種教育教學活動開展的少。
三、建議：
1、給文科班學生多留出時間背誦記憶知識點。
2、班會課上，班主任要多進行前途理想教育，多介紹一些大學聯考信息和學校近期活動。
3、改善食堂衛生及飯菜質量。
4、多給學生介紹一些高等院校及專業信息。
5、建議每天下午最後一節課讓學生自習。
6、搞一些體育活動，緩解學生壓力，調節學生身心健康。
大學聯考備考心得7
大學聯考總複習已經進入第一輪複習結束，即將迎來一模考覈的重要階段，正是各科目備考從“量變到質變”的關鍵時刻，量是指同學們已完成了各章節的第一輪複習，通過系統的、分章節的、專題性的複習，大部分理科同學已經掌握了大學聯考要求的基礎知識，而且在這一階段裏也做了許多的練習題，積累了一定的解題經驗，也提高了解決問題的素質和能力。周圍的同學甚至是我們自己，學習不可能不努力，可是成績就是始終上不去，不斷增加學習時間，希望自己能夠提大學聯考試成績，總是事與願違。
爲什麼呢？因爲你的方法有問題，只有方法正確纔可能取得成功。
語文篇
這裏我給各位理科生談談語文備考複習的方法，具體如下：
讀：閱讀課文是複習的第一步。通過閱讀，把握全文大意，瞭解作者情感、文章特色等知識點。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個知識點全方位掌握，精彩語段達到成誦；自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。
劃：在閱讀課文同時，把文中的重點句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號勾畫出來，既能加深印象，又便於複習鞏固，一目瞭然。遇到規範句子，不妨劃分句子成分，複句還需標明關係，典型語段要劃分層次、歸納層意。遇到疑難，還要作標記，便於以後向老師同學求教。
問：“三人行，必有我師焉”。複習過程免不了有疑難，要獨立鑽研，實在解決不了的，要善於向老師、同學請教。有時自己向老師請教一個問題，老師很可能不止講一個問題，而且把相關知識聯繫起來，使你融會貫通。
寫：理科生，平時不注重動筆，有的同學往往把常用字詞寫錯。就是缺少寫的訓練。生字、生詞、重點語句不妨在理解記憶的基礎上，反覆寫一寫。又如一些作文題，往往看似容易寫來難，也要動筆寫寫，切忌眼高手低。
練：通過做練習題，檢驗自己對知識掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要注意歸納總結，尋找規律，觸類旁通，增強應試能力。我們反對搞“題海戰術”，但不做一定數量的練習題，也談不上質量。練然後知不足，及時反饋矯正，以求牢固掌握所學知識和技能。
想：複習的內容可以通過“想”來鞏固。可以從點到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點有機地聯繫起來，形成知識體系，印在腦海裏。當某個知識點聯想不起來時，要經過查找及時鞏固。想的時空不受限制，無論課上、課下，還是校內、校外，都可以盡情地利用時空。
數學篇
那麼數學的複習呢？我認爲在備考過程中，同學們要認識到，數學的考察主要還是基礎知識，難題也不過是在簡單題的基礎上加以綜合，所以課本上的內容是很重要的，如果課本上的知識都不能掌握，就沒有觸類旁通的資本。
對課本上的內容，上課之前最好能夠首先預習一下，緊緊抓住預習、聽課和複習，對所學知識進行多層次、多角度地理解。預習可分爲粗讀和精讀。先粗略看一下所要學的內容，對重要的部分以小標題的方式加以圈注。接着便仔細閱讀圈注部分，進行深入理解，即精讀。上課時可有目的地聽老師講解難點，解答疑問。否則上課時有一個知識點沒有跟上老師的步驟，下面的就不知所以然了，如此惡性循環，就會開始厭煩數學，對學習來說興趣是很重要的。
課後針對性的練習題一定要認真做，不能偷懶，也可以在課後複習時把課堂例題反覆演算幾遍，畢竟上課的時候，是老師在進行題目的演算和講解，學生在聽，這是一個比較機械、比較被動的接受知識的過程。也許你認爲自己在課堂上聽懂了，但實際上你對於解題方法的理解還沒有達到一個比較深入的程度，並且非常容易忽視一些真正的解題過程中必定遇到的難點。“好腦子不如賴筆頭”。對於數理化題目的解法，光靠腦子裏的大致想法是不夠的，一定要經過周密的筆頭計算才能夠發現其中的難點並且掌握化解方法，最終得到正確的計算結果。
課後進行復習，除了對公式定理進行理解記憶，還要深入理解老師的講課思路，理解解題的“中心思路”，即抓住例題的知識點對症下藥，應用什麼定理的公式，使其條理化、程序化。
其次是要善於總結歸類，尋找不同的題型、不同的知識點之間的共性和聯繫，把學過的知識系統化。舉個具體的例子：在複習到高一代數的函數部分的時候，我們學習了指數函數、對數函數、冪函數、三角函數等好幾種不同類型的函數。但是把它們對比着總結—下，你就會發現無論哪種函數，我們需要掌握的都是它的表達式、圖象形狀、奇偶性、增減性和對稱性。那麼你可以將這些函數的上述內容製作在一張大表格中，對比着進行理解和記憶。在解題時注意函數表達式與圖形結合使用，必定會收到好得多的效果。
最後就是要加強課後練習，加強鞏固知識的練習，鞏固知識的練習不光是指要認真完成課內習題，還要完成一定量的課外練習。但單純的“題海戰術”是不可取的，應該有選擇地做一些有代表性的題型。基礎好的同學還應該做一些綜合題和應用題。要對課堂知識進行詳細分類和整理，特別是定理，要深入理解它的內涵、外延、推導、應用範圍等，總結出各種知識點之間的聯繫，在頭腦中形成知識網絡。其次要對多種題型的解答方法進行分析和概括。還有一種總結也很重要，就是在平時的練習和考試之後分析自己的錯誤、弱項，以便日後克服。
英語篇
關於英語的複習，不少理科生，很是頭疼，其實英語作爲一種語言，和漢語一樣，學習它需要大量地閱讀、大量地寫作、大量地進行聽力和口語訓練，將自己置身於_個英語的環境中，提高自己的聽、說、寫、讀能力，培養好語感。
從總體上說，英語學習可以分爲語音、詞彙、語法三大塊，他們互相聯繫、交織在一起。
語音主要通過結合詞彙牢記一些普遍規律，平時練習中注意隨時記下那些特殊的不規則的發音，對基本詞彙能正確拼寫出國際音標，尤其是一些特別的元音和輔音。
詞彙，重點是課本詞彙，在此基礎上再進行擴展。記一個單詞，可想想這個單詞的其他各種形式，也可把發音規則相同或讀音有某種聯繫的一組單詞聯繫起來記憶。對單詞，尤其是動詞的掌握，應放在句子中、課文中，以詞組或句子爲單位來記。
語法要結合大量閱讀和習題來進行，尤其要熟讀課文和各種句型的例句，並儘可能地多背課文和例句，這樣應試就能觸類旁通，許多似曾相識的題都能迎刃而解。同時大量閱讀又能擴充詞彙量，訓練閱讀速度，適應大學聯考需要。
大學聯考備考心得8
1、“差的學科要拼命補上來，達到中等偏上水平；好的要突出，使之成爲真正的優勢。”這裏的道理與上述相仿，也是對待自己的強弱項中的一種策略。會考大學聯考都是“團體賽”，要的是全局的勝利而不能是顧此失彼。
2、“多出妙手不如減少失誤”。這是韓國著名棋手李昌鎬的一句經驗之談。他談的是下棋，但對我們考試也不無借鑑意義，特別是對那些學習比較好成績比較好的學生，要取得出色的成績，創造高分，減少失誤是爲至要。
3、“題不二錯”。複習時做錯了題，一旦搞明白，絕不放過。失敗是成功之母，從失敗中得到的多，從成功中得到的少，都是這個意思。失敗了的東西要成爲我們的座右銘。
4、“該記的只好記住，可是，能夠不記的就不要去記憶”。爲了減輕記憶的負擔，能夠偷懶的地方犯不着去玩命——本來該背的就夠多啦！根據知識的特點，在記憶和理解之間，可把知識分爲四種類型：只需理解無須記憶的；只需記憶無須理解的（背下來就是了、；只有記憶才能理解的。只有記憶才能記住的。我們這裏取得是“出力最小原則滾動式複習法。先複習第一章，然後複習第二章，然後把第一二章一起復習一遍；然後複習第三章，然後一二三章一起復習一遍……以此類推，猶如“滾動“。這種複習法需要一定的時間，但複習比較牢固，由於符合記憶規律，效果好。
5、“繞過攔路虎，再殺回馬槍”。考試時難免會遇到難題，費了一番勁仍然突不破時就要主動放棄，不要跟它沒完沒了的耗時間。在做別的題之後，很有可能思路打開活躍起來再反過來做它就做出來了。考試時間是有限的，在有限的時間裏要多拿分也要講策略。
6、基礎，還是基礎。複習時所做的事很多。有一大堆複習資料等着我們去做。千頭萬緒抓根本。什麼是根本？就是基礎。基礎知識和基本技能技巧，是教學大綱也是考試的主要要求。在“雙基”的基礎上，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在紮實的基礎知識條件上的一種分析問題解決問題的着眼點和入手點。再難的題目也無非是基礎東西的綜合或變式。在有限的複習時間內我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎。要記住：基礎，還是基礎。
7、“試試就能行，爭爭就能贏”。這是電視連續劇《十七歲不哭》裏的一句臺詞。考試要有一個良好的心態，要有勇氣。“試試爭爭”是一種積骰的參與心態，是敢於拼搏，敢於勝利的精神狀態，是一種挑戰的氣勢。無論是複習還是在考場上，都需要情緒飽滿和精神張揚，而不是情緒不振和精神萎靡，需要興奮而不是沉悶，需要勇敢而不是怯懦。“光想贏的沒能贏，不想輸的反倒贏了”。“想贏”是我們追求的“上限”，不想輸是我們的“下限”。“想贏”是需要努因而比較緊張的被動的，“不想輸”則是一種守勢從而比較從容和主動。顯然，後者心態較爲放鬆。在放鬆的心態下，往往會發揮正常而取得好的效果。
8、“過度複習法”記憶有一個“報酬遞減規律”，即隨着記憶次數的增，複習所記住的材料的效率在下降。爲了這種“遞減”相抗衡，有的同學就採取了“過度複習法”，即本來用10分鐘記住的材料，再用3分鐘的時間去強記——形成一種“過度”，以期在“遞減時不受影響。
9、複習中也要培養對材料興趣。美國教育學者布魯納說：“學生的最好的刺激是對學習材料的興趣”。還有一句名言說“興趣是最好的老師”。沒有興趣但是不得已的事情也得做，卻何如有興趣而樂此不疲？“基礎題，全做對；一般題，一分不浪費；盡力衝擊較難題，即使做錯不後悔”。這是應該面對考卷時答題的策略。考試試題總是有難有易，一般可分爲基礎題，一般題和較難題。以上策略是十分明智可取的“容易題不丟分，難題不得零分。“保住應該保住的，往往也不容易；因爲遇到容易題容易大意。所以明確容易題不丟分也是十分重要的。難題不得零分，就是一種決不輕棄的的進取精神的寫照，要頑強拼搏到最後一分和最後一分鐘。
10、“一個具有健康心理素質的人應該做到兩點：在萎靡不振的時候要振作起來，在承受壓力過大時又能爲自己開脫，使自己不失常”。人的主觀能動性使人能夠控制和把握自己，從而使自己的精神狀態處於最往。因勢應變是人的主觀能動性的作用所在。相反相成是一切書物的辯證法。心理素質脆弱是主觀能動性的放棄，健康的心理素質則使我們比較“皮實”——能夠調整自己的情緒和心態去克服面臨的困難。
11、“強科更強，弱科不弱；強科尤弱項，弱科有強項“。在考試的幾個科目上，一個人有強有弱，是太正常了。複習的策略，就是揚強扶弱。有的同學是隻補弱的，忽視了強的；有的同學是放棄弱的專攻強的。從整體看，都未見明智。強的裏面不要有“水分”，弱的裏面還要有突破。大概是十分高明的策略了。
12、“對試題抱一種研究的態度”。淡化分數意識，可能是緩解緊張心理的妙方。因此，對試題抱一種研究態度反而會使我們在考場上更好的發揮出最佳水平。有一顆平常心比有一顆非常心有時更有利。
13、“大學聯考從根本上說是對一個人的實力和心理素質的綜合考察”。實力是基礎，是本錢，心理素質是發揮我們的實力和本錢的條件。有“本錢”還得會用“本錢”。無本錢生意無法做，有本錢生意做賠了的事也是有的。
14、學文科，要“死”去“活”來。歷史學科，有很多需要背誦的東西，人物、事件、年代、一些歷史史料的要點等等。有些材料，只能“死”記。要靠多次反覆強化記憶。歷史課是一門機械死記量比較大的學科。但是在考試時，卻要把記往的材料靈活運用，這就不僅要記得牢，記得死，還要理解，理解得活。是謂：“死”去“活”來。不單學歷史，學地理，學政治，以至學理化生物，都需要“死”去“活”來。
15、複習是積蓄實力積蓄本錢，考試則要求發揮得淋漓盡至，賺得最大的效益。一位考生說“我平時考試總是稀裏糊塗，但大考從來都是名列前茅，大概是心理調節得好吧？”誠如是，最可怕的是大考大糊塗，小考小糊塗，不考不糊塗。
有的同學總結自己的複習經驗，把自己的複習過程歸納爲“複習五步曲”。
一、地毯式掃蕩。先把該複習的基礎知識全面過一遍。追求的是儘可能全面不要有遺漏。
二、融會貫通。找到知識之間的聯繫。把一章章一節節的知識之間的聯繫找到。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。
三、知識的運用。做題，做各種各樣的題。力求通過多種形式的'解題去練習運用知識。掌握各種解題思路，通過解題鍛鍊分析問題解決問題的能力。
四、撿“渣子”。即查漏補缺。通過複習的反覆，一方面強化知識，強化記憶，一方面尋找差錯，彌補遺漏。求得更全面更深入的把握知識提高能力。
五、“翻餅烙餅”。複習猶如“烙餅”，需要翻幾個個兒才能熟透，不翻幾個個兒就要夾生。記憶也需要強化，不反覆強化也難以記牢。因此，複習總得兩三遍才能完成。
大學聯考備考心得9
大家下午好!20xx年的大學聯考已落下帷幕，有收穫，也有遺憾。不論結果如何，我們都要坦然面對，更要不斷地反思和總結。下面我將高三5班的備考工作總結如下：
1.樹立信心，輕裝上陣。在20xx年暑假上課期間，我班就開展了以“我的高三生活怎麼過”爲主題的班會課，學生們暢所欲言，各抒己見，每個學生對自己的高三生活都充滿期待，並請班上三名補習的同學談了談他們對高三生活的理解和感觸。通過同學們之間的溝通，讓他們意識到重複和堅持就是成功的法寶。只要肯重複，就一定會掌握方法;只要肯堅持，就一定會看到希望，從而消除內心的恐懼，輕裝上陣。
2.合理定位，明確目標。根據高二一年的學習成績和我對他們的瞭解，我將全體學生分爲三類：尖子生，臨界生，後進生。通過分層談話幫助他們確立了目標：尖子生的奮鬥目標是上一本線，臨界生的奮鬥目標是上二本線，後進生的奮鬥目標是上三本線或達到一中的補習線。同時對他們在一輪複習中的側重點進行指導。
3.關注情緒，適時疏導。進入高三的前幾周，學生的學習狀態較好，熱情高漲。但隨着難度加大，學生的積極性會逐漸下降，由以前的主動學習變爲被動接受，尤其在4次診斷考試後，學生的心理變化和情緒波動很明顯，往往會產生自暴自棄、逃學厭學、不思進取的負面情緒。這時就需要我們做好心理疏導工作，幫助他們理性分析自己的成績，通過播放勵志視頻和講解身邊的勵志成材故事讓他們重拾信心，繼續前行。
4.率先垂範，以身作則。每天早晨和中午早來幾分鐘，每個晚自習後，遲走幾分鐘，在教室裏多待一會兒，讓學生感受到備考的道路上，他們並不孤單，老師們始終陪伴着他們。越到最後，越要嚴格要求自己，上好每一堂課，講透每一道題，發揮好自己的帶頭作用。
5.凝聚團隊，形成合力。爲了便於溝通，我班建立了家長微信羣、任課老師QQ羣、高三5班QQ羣，充分調動每一位家長、老師和學生的積極性，羣策羣力，發揮集體智慧。
備考中需要改進的兩點：
1.臨界生的轉化不到位。由於臨界生人數較多且不斷的調整，從而導致對臨界生的關注度不夠，答題卡面批次數較少，面對面輔導的機會較少。
2.單招單考以及推免招生等政策的宣傳力度不夠。只做了學生的思想工作，沒有做家長的思想工作。
最後，藉此機會，衷心的感謝5班的全體任課老師，祝你們身體健康，工作順利;真誠的祝願5班的全體同學，願你們再接再厲，學業有成。
大學聯考備考心得10
對於文科生來說，大學聯考政治主觀題是一項得分重點，也是一個得分難點。如何答好主觀題?有沒有什麼方法可以拿高分?吉大附中高中部政治教師王偉，總結其多年大學聯考帶班經驗，爲高三文科生提供了兩條妙招。
妙招一：審題答題的基本路徑按步就班
第一步：先審設問後審材料。首先，通過審設問要弄清命題的限定性：知識範圍限定(是經濟常識還是哲學常識、政治常識，文化生活，還是具體的知識);問題角度限定(應回答是什麼還是回答爲什麼怎麼樣怎樣做材料限定(是否要求結合材料、結合哪個材料);對象限定(要求我們對什麼分析);主體限定(是黨、國家、政府、企業、個人、還是經營者、勞動者和消費者的角度)。其次，審材料時要結合設問提取有效信息，先找出核心思想，再圍繞核心找出相關信息;如果是表格材料，要全面解讀表題目、表頭、數據、尾註，要細緻全面。
第二步：回憶、聯想曾學過的與該題設問、材料相關的概念、觀點、原理和其他基礎知識，力爭全面。
第三步：整理答題思路，一定要列簡要的提綱，要根據試題的分值猜測答案要點可能有幾個，同時要確定採用演繹式(從原理入手結合材料說明)還是採用歸納式(從材料分析到概括原理)的答題方法。
第四步：書寫要整潔，邏輯要嚴謹，層次要清楚。使用學科術語，標清序號，達到規範化、段落化、序號化、層次化。
妙招二：主觀題設問歸類梳理觸類旁通
是什麼類型。通常包括現象題和體現題：現象題即上述材料反映了什麼經濟現象、文化現象或政治現象。首先,對材料進行全面分析，整體把握;其次：在文字材料中找出所包含的全部經濟、政治或文化問題;最後,把圖表、數據轉換爲書面文字，直接概括，不必引入觀點，不必進行分析。體現題即材料體現了原理(原則)、觀點、道理等。
首先，要注意一個材料體現多個原理，要從多角度回答;其次，多個材料體現一個原理，找共同點;最後，注意答題格式，以及原理加材料中的作法(即如何體現)。
爲什麼類型。通常包括原因、重要性、必要性及意義：原因題即爲什麼這樣做、爲什麼產生這種現象、說明理由。首先，答案各要點必須與設問的對象之間有因果關係;其次，答題格式即客觀必然性加意義(重要性)。意義題即分析經濟意義、政治意義、文化意義。其中經濟意義包括：根據不同主體定要點(從對國家、對企業、對居民/消費者等);根據經濟活動的性質和不同環節定要點如：根本性質：鞏固公有制主體地位、發揮社會主義優越性、實現共同富裕、建設和諧社會、實現全面建設小康社會的目標等;政治意義：對黨、對政府、對公民、對社會熱點、對國際;文化意義：弘揚民族文化，培養民族精神等。
怎樣做類型。如何做，採取哪些措施，有什麼啓示。啓示題即上述材料給了我們什麼啓示：首先，從材料、設問的關鍵詞和材料呈現的措施中去感悟;其次，只答方法，啓示就是方法(怎麼做)。
措施題即我們應怎樣做，請你對此提出合理化建議。首先，從材料中找方法，材料呈現的是負面現象，其反向就是正確方法(如材料是環境污染等，其反向就是加強環保、合理利用資源);如果材料中呈現的是正確做法，只需對這種做法加以概括、總結即可。其次，從課本知識中找方法;再次，從當前政策中找方法(黨代大會、兩會等提出的重大措施)。
看法、認識、評價類型。談談對觀點或對上述材料(現象)的認識等。首先，聯繫材料，分解設問。把問題可以分解從四個角度思考：是什麼爲什麼怎麼樣怎麼做。聯繫具體要求選擇好角度進行回答。
總之，答題有法，但無定法，貴在得法，具體分析，謹防定勢。
總結：希望同學們能合理運用上述的大學聯考政治備考心得：主觀題拿高分的方法，在高三的第一輪複習中掌握正確的方式方法，強化基礎知識的記憶，把知識學的更加紮實牢固！
大學聯考備考心得11
一、複習要跟着老師走。
老師在多年指導大學聯考的經驗下得出規律性的東西，跟着老師規律性的思路去發展，複習效果較好，如果違背了這些規律，複習就可能走不好。高三時，把老師佈置的作業和要做的事情排一個順序，然後按照這個順序做。這樣可以提高效率，避免長時間做同一件事情，合理分配時間。在課前自己做好一些複習準備，上課專心聽講，在課後，同學們應重點對自己的知識漏洞、薄弱點進行復習。
二、如何擺正自己的心態？
大學聯考過程中，壓力與挫折在所難免。高三有各種大小考，有時成績突然下降，一個月的精神狀態都不好，吃飯吃不好，做題做不順，如果心態放開一點的話，看起來很難接受的挫折也不是那麼大件事。
首先對自己有信心，知道這不是自己的正常狀態，相信自己會有更好的狀態。有了信心就慢慢去改變，不要想太多，繼續做題，做着做着感覺就會回來了。某一個階段會比較興奮，過了一段時間，累了，精神狀態肯定沒那麼好，這是一種正常規律，大家不需要太在意，保持積極的心態。
大學聯考備考心得12
提高二、三輪複習效率
新課程實施以來，大學聯考命題近年來逐漸淡化了純理論與純記憶，以能力命題立意居多，注重基礎、突出主幹，刻意創新、強調運用，且聯繫實際。在離大學聯考不到一百天的時間裏，要提高二、三輪複習備考的針對性和有效性，我認爲教師不應面面俱到，一味求全；也不能只重視記憶，忽視能力；更不能沉迷題海，缺少指導。
在二輪複習中，我們應注意提煉主幹知識，查缺補漏，將教學內容專題化，專題題型化，典例方法化，方法步驟化，枯燥概念鮮活化，複雜問題簡單化，抽象原理圖示化，知識聯繫結構化。特別在地裏中，要強調地圖的應用，所謂“得圖者得天下也”。
反思自己的教學
新課程改革下，我們要轉變講過多講太全，重灌輸輕引導，重結論輕反饋的教學模式。
根據專家們命題趨勢的分析可知，讓學生全面掌握和準確理解學科主幹知識是分析解決問題的前提。沒有堅實的基礎知識儲備，根本無法取得理想的大學聯考成績！針對我校學生，更不能忽略主幹基礎知識，求深求難。對於文科來說，死記硬背行不通，不記不背也不行。弄通弄懂教材，注重培養學生聯繫實際解決問題的能力。
另外，我們還應加強學生信心的樹立，加強答題規範性。信心，是考試的隱形分數。
備考中的幾點提醒
1．勿過分強調社會焦點、熱點問題，忽視基礎知識的落實、基本技能的培養（要明確考點和熱點的結合點，即用考點分析熱點，並找準切入點）。
2．勿過分迷信外地“名師、名校”的經驗介紹，忽視本校實際。
3．勿過分強調用“名師、名校”的試卷來突擊訓練，猜題押寶。
4．勿盲目聽信各種小道消息。
總而言之，現在大學聯考命題靈活，我們的應對措施也必須靈活。我將把本次自己學到的好方法用來指導學生複習，爭取在我們的共同努力下，取得xx年大學聯考文綜的勝利！
學校領導組織和支持我們參加各種培訓，每次我都有新的收穫，深感自己在思想上受到深刻教育和啓發，這些都爲我今後的教學工作提供了有益的指導和借鑑，促我奮進。教師只有不斷的學習，不斷的充電，才能應對不斷變化的教學，而培訓學習就是最有效的手段，希望以後能有更多這樣的機會。
大學聯考備考心得13
備考是爲了有的放矢。備考要從教師和學生兩個方面進行swot(優勢、劣勢、挑戰、機遇)分析，明確方向任務，預測困難和問題，制定計劃和策略，指導今後工作。目的是做到有的放矢，爭取效益的最大化。其重點是：計劃(目標和任務)與思路(方法與途徑)+問題(發現和預見困難)與措施(解決問題的戰略和策略)。
務虛是爲了務實。今年的備考特點：一是準備更加充分，提前佈置、提前思考、學習借鑑、集體智慧、十分認真，從賈校長的動員、書記的講話、年級組長、6個班主任、3位學科組長、劉旭明主任等每個人的發言都充滿着個人的智慧和心血;二是內容更加豐富，從學校優劣勢的分析、年級管理體制、年級重點工作與計劃、班級分層管理、學科複習舉措和思路，可謂全面備考;三是形式更加新穎，從按要求集中備考、到提前準備、學習借鑑、選擇性交流，很有新意;四是水平更加獨一無二，每個層面都做到了緊密結合自身實際，舉措不可複製，針對性很強，交流的切入點也很好，措施一環扣一環。備考是一種務虛，但務虛是爲了務實，大家的虛功實做，讓我們達到了備考會統一思想、明確目標思路、提高效率效益的目的。
從爲期一天的會議和交流中看到了責任、思維和敬業，從大家的妙語連珠中看到了水平、智慧和境界，很受啓發。深感教師是自由度最高的職業，也是工作空間最大和創新度最高的職業。
立足於整體提高。大學聯考成績是年級(學校)整體工作的體現，是教育、管理、教學等合力的結果。年級的教師各有各的壓力、各有各的難處、各有各的貢獻。如：小班(清華北大人數)、特優班(600分以上的尖子生)、實驗班(達線人數)、普通班(藝術類+人數+穩定與士氣)。
要立足全方位，一是成績的整體提高(如：成績方面：狀元、清華北大、尖子生、二本以上達線人數、藝術類達線人數);二是多角度提高(如：學風、班風、信心、毅力、常規落實、團隊協調、三駕馬車兩個輪子、士氣);三是要多次全面評價(如：期末、一模、二模的均分、及格率、優生率、心理、安全)等。
關鍵是解決問題。認識問題是發現問題的前提，發現問題是爲了解決問題和爲了防止問題的再次發生。工作是實施計劃的過程，重點是要在落實上下功夫，難點是要創造性解決好實施中出現的問題。發現問題是能力和反思力的表現，解決問題是智慧和責任感的體現，解決問題需要方法、態度和毅力，發現問題、解決問題、防止問題再次發生這是人不斷成長和成功的途徑。教師是做人的工作，是要改變人。人的工作是最難的，讓他人樂意照着我們自己說的去做，要靠威信、能力、智慧和情感。備考在一定程度上就是對問題及其對策的研究，問題即課題。全校上下要根據具體實際形成解決問題的合力，各部門要就共性問題制定標準和底線要求，總結推廣好的經驗，堵疏結合;年級、班級、學科組要積極探索，結合實際創造個性化經驗。教學有法，教無定法;教育有道，育無常道;管理有方，對象無常。解決問題的關鍵在於能夠具體情況具體分析，做到因人而異、因材施教、與時俱進、實事求是、注重落實。
相信備考會能讓我們的教育教學和管理工作更有針對性。預祝我校明年大學聯考會有全方位提高!
大學聯考備考心得14
xxxx年3月25日，大學聯考命題及備考研究專家李時林教授，來到我校舉辦了一場名爲“素養立意下大學聯考命題及備考”的專題講座，向我們深入剖析了大學聯考中的學科素養內容，介紹了一些相關教學案例，生動，具體地向我們傳達了新考綱的精神內涵。這場如及時雨般的講座，讓正苦苦困戰於二輪複習題海戰術中的我如獲甘露，受益匪淺。
下面是我聽講座的幾點心得體會：
1、端正思想態度
教育部明確要求大學聯考要體現“一點四面”的基本原則，“一點”就是要在大學聯考當中體現“立德樹人”的導向，“四面”就是要在大學聯考當中體現“核心價值、傳統文化、依法治國、創新精神”四個方向。因此，備考xxxx年大學聯考的同學們，首先應端正自己的思想態度：熱愛祖國，關注社會，關愛他人，遵紀守法，修身養德，熱愛並傳承、弘揚傳統文化，勤奮鑽研，積極向上。考生應本着“立志做有理想、有道德、有文化、有紀律的人，立志爲人民作貢獻，爲祖國作貢獻，爲人類作貢獻”的遠大理想，全力以赴，投入學習。
2、夯實學科基礎
“積土成山，風雨興蔫”。沒有點滴的積累，哪來學習領悟力的噴薄而出，哪有大學聯考考場上的超常發揮？看似不可思議的事情，往往其中暗藏玄機。而這玄機並不複雜，用一個成語來形容，那就是“厚積薄發”。每一個學科的基礎知識，都是學習的基石。如果不能打好學科的基礎知識根基，又談何突破與進步呢？
3、英語教學要以《考試說明》和《考試大綱》爲指導，做到心中有要求，心中有目的。
4、大學聯考備考要從起始年級抓，三個年級統一抓：不能只重高三，高一起始很重要，高三與高一高二應有連貫性。
5、及時有效地研究大學聯考新要求、新動向，瞭解題型的特點、難易，找準解題的思路和方法。
6、英語聽力要多聽多練。熟悉各個大學聯考英語聽力朗讀人的聲音，瞭解他們的聲音特點。練習的題材，語境範圍要廣。
7、語法填空，讓學生了解題型特點，在練習中總結，在總結中提高。注意語境和句式的結合。
8、英語寫作強調卷面整潔。注意應用文和說明文題材練習，尤其是應用文。寫作練習，採用地毯式練習，不放過每一話題。
這一次的講座，時間來得恰到好處，具有很強的針對性與指導性，是學校重視高三備考而採取的一項重要舉措。高三教師備考不是單打獨鬥，而是一場團隊合作共贏的戰鬥，需要所有人的密切配合與互相幫助。能在最需要幫助的時候聆聽一場這樣有意義的講座，正是我高三備考之幸！
大學聯考備考心得15
20xx年3月1日，我有幸參加了雲浮市在鬱南西江中學舉辦的“20xx屆雲浮市高三一模歷史科質量分析會”。在一個下午的學習中，我聆聽了省內知名學科專家劉老師的精彩報告，這對於提高我們的教學研究水平和教學、大學聯考後階段複習的有效性具有很大的幫助。
這次研討會由雲浮市教研室教研員高飛老師主持，其主要內容包括：雲浮一模試卷分析、成績分析、高三教研活動、高一高二備課等，這些豐富的學習內容讓我學到了許多實實在在的備考和備課方法，也讓我對高中歷史教學工作有了更深刻的認識和理解。下面我簡單地談談這次學習後的一點感受。
劉老師首先對雲浮一模考試進行了試卷分析。這次雲浮一模考試的試題採用了珠海的試題，劉老師也有份參與出題，他首先對這份試卷作了評價。這份試卷的質量不是很好，特別是在選擇題方面，有兩道選擇題存在着較大的爭議。另外在雲浮市和珠海市的平均分方面，雲浮市平均分爲44.7分，珠海市平均分爲53.2分，從這裏可以看出雲浮市在大學聯考備考方面還存在着很多的不足，跟珠三角城市相比還有一定的差距。在備考方面，劉老師介紹了歷史學科模塊複習下的專題複習，現在大學聯考複習已經開始進入第二輪複習了，在複習過程中要注意運用新情景新材料，培養學生審題解題能力，引導學生在做題過程中要通過分析解釋現象得出本質，找出主線，解答問題。在練習方面，他主張我們要精講精練，不要進行過多的題海戰術。其次，劉老師還對教研活動安排進行了介紹。他主張整個高中的歷史教研活動要統籌安排，要縱觀整個高中來看，比如高一高二的備課教學就要爲高三打好基礎，讓整個高中歷史教學連接起來。他還提到了珠海市的做法，就是高一第一學期因爲時間較緊，所以有兩個專題的內容不講，期末考試也不考試，留到第二學期纔講，因爲珠海市在高一第二學期就進行分科分班學習的，所以在第二學期有足夠的時間來講完教材的內容。到了高二，要把選修內容結合放進必修內容一起授課，讓學生對歷史有個宏觀把握。最後，劉老師還針對現在高三學生存在的一些問題作了回答，比如說要讓高三學生儘量地閱讀一些原始材料，這樣可以提高學生的解題能力以及拓展他們的視野，給學生今後的解題提供了寶貴的意見。
經過學習和思考後，我覺得我們的高三複習，要結合本校學生的學情，我們的複習計劃更需要注重過基礎關和能力關。以下是個人的幾點建議：
1、堅守教材陣地，夯實基礎知識
學科思維能力的形成概以基礎知識的落實爲前提條件。堅定守望教材，夯實基礎知識，始終是克敵制勝的法寶。衝刺階段更要強化梳理中外歷史知識，把握歷史發展線索，構建歷史網絡體系，以點帶線，以線連面，形成點、線、面立體框架知識結構，理解能力提高了，記憶負擔減輕了，複習效率也提高了。
2、重視能力訓練，掌握解題規律
掌握科學的解題方法，是提高能力訓練的針對性和有效性、提大學聯考試水平的必然要求。
3、關注開放試題，突破解題難點
此次大學聯考備考研討會，時間緊迫，內容充實，但對大學聯考後階段複習的指導意義是巨大的。希望借鑑學習他人的經驗方法，結合自身的實際，能取得更大的進步。當然我也深知，我現在還在高一級教學，沒有上過高三，還提不出真正有水
平的建議，因爲我覺得真正的學習提高還要到實踐中去，要上高三，要到高三課堂上去體會總結提高，所以現在就要對自己高規格、嚴要求，加強學習向專家學習、向書本學習、向老教師學習、也向年輕教師學習不斷地積累和儲備，在實踐中不斷地豐富自己、錘鍊自己、提升自己，踏踏實實地做好教育教學工作。
