大班數學優秀教案及教學反思精選 - 校園百科知識

身爲一名剛到崗的教師，我們的任務之一就是教學，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，教學反思應該怎麼寫纔好呢？下面是小編精心整理的大班數學優秀教案及教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班數學優秀教案及教學反思1

活動目標：

1、瞭解國小生下課10分鐘適合做的事情。

2、模擬國小生下課10分鐘的活動，嘗試合理安排課間10分鐘

活動準備：

已參觀過國小下課的前期經驗；幼兒自備書包，國小學習用品若干；書籍、棋類、玩具和時鐘等。

活動過程：

一、回憶交流，引出話題

1、討論：國小生怎麼知道什麼時候上課？什麼時候下課？課與課之間可以休息幾分鐘？

2、觀看時間：知道時鐘的長針走2大格，就是10分鐘。

二、下課10分鐘該做什麼

1、在下課10分鐘裏，可以做哪些事情？

2、哪些事可做可不做？哪些事必須做好？“屈。老師。教。案網出處”（幼兒根據操作材料選擇）

3、教師按幼兒的討論總結：

（1）必須做，如喝水、上廁所準備下一節課的課本等。

（2）可選擇做，如看圖書、下棋、聊天、到操場上去轉一圈等。

4、兒歌小結

三、模擬國小生下課活動

1、模擬下課，規定10分鐘休息。

2、幼兒按自己的想法安排活動。

3、按上課鈴聲準時回到座位上。

四、交流

1、教師檢查幼兒是否準備好課本和文具。

2、介紹自己在課間10分鐘所做的事情，說說這樣安排的理由。

總結：課間10分鐘是很有限的，必須做好下節課的準備工作和必要的休息，這樣的10分鐘纔會過得有意義。

活動反思：

收穫：課間十分鐘活動是國小生活中一項十分重要的內容。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生。因此教師在進行幼小銜接教育時有意設計了這一教學活動。在討論交流的環節；進行的比較順利；孩子們的表現和表達也不錯；模擬體驗的環節；孩子們玩得項目和國小裏真正的十分鐘還是有區別的；原始教案的這個環節是讓孩子記錄；我覺得簡單得記錄不能讓孩子很好的體驗課間十分鐘的合理安排；有的孩子想得很好；但是做又是一回事；所以我把這個環節稍稍改動下；讓孩子邊記錄邊體驗；孩子們還是有收穫的；在PPt中我結合發生在幼兒身上的實際問題；結合幼兒身邊的事情會讓讓孩子更有理解和領悟。我也結合了以前的表現收穫了以下幾點。

大班數學優秀教案及教學反思2

一、活動目標：

1、通過嘗試性的操作活動，學習將一個整體分成相等的兩份，感知整體和部分的關係。

2、願意參與討論活動，探索不同材料的二等分方法。

二、活動準備：

1、分別在兩塊黑板上佈置小熊寶寶和小熊貝貝及它們的大盤子。

2、長方形、正方形、圓形、橢圓形彩色紙若干，剪刀人手一把。

3、每人一份食物：飲料、糖果、花生、方形麪包片、豆腐乾、乾果。

4、人手一套工具：兩個小盤子、兩個小量杯、紙條、線、尺、餐刀。

三、活動過程：

（一）、導入活動，引起幼兒的興趣。

師：熊媽媽有兩個孩子，一個叫小熊寶寶，另外一個是小熊。貝貝，這一天熊媽媽買了一些各種口味的餅乾，小熊寶寶和小熊貝貝吵着要吃到每種口味的餅乾，這可難住了熊媽媽，怎麼辦呢?

（二）、第一次嘗試：二等分長方形

1、請幼兒嘗試將長方形分成一樣大的兩份。

師：現在請小朋友試一試，看能用什麼方法把長方形的餅乾分成一樣大的兩份，好嗎?

2、幼兒嘗試操作，將長方形二等分，教師巡迴觀察幼兒的操作，鼓勵幼兒想想有幾種分法。

3、嘗試操作後提問

(1)師：請小朋友告訴大家，你是怎麼分的?怎麼知道分出來的兩份是一樣大的?根據幼兒的回答教師邊操作課件邊提問：原來長方形的餅乾和現在分出來的一份餅乾，誰大誰小?

(2)小結：像這樣把一件東西分成一樣大的兩份叫做二等分，二等分後的每一份都是一樣大的。而且每一份都比原來的整體小，整體比部分大。

4、師：現在我們把二等分後的餅乾分別送給小熊寶寶和小熊貝貝吧!(幼兒把分好的餅乾分別放進寶寶和貝貝的大盤子)

（三）、第二次嘗試：二等分正方形、圓形、橢圓形

1、熊媽媽這裏還有許多各種形狀的餅乾要分給寶寶和貝貝，你們願意再來幫熊媽媽分一分嗎?記住要二等分噢，不然寶寶和貝貝會不高興的。

2、幼兒自由選擇圖形進行二等分操作。

3、幼兒將各種形狀二等分後，貼到寶寶和貝貝的盤中。

（四）、第三次嘗試：實物二等分

1、師：爲了感謝小朋友，熊媽媽爲小朋友準備了好多好吃的東西，有、麪包、豆腐乾、花生、糖果、飲料……可以用什麼方法把它們分成相等的兩份呢?

2、師帶領幼兒集體觀察、交流：你分的是什麼?使用什麼方法來分的?(用了什麼工具)分得對嗎?爲什麼?有不同的方法嗎?哪個方法更好?爲什麼?

（五）、師：現在讓我們拿着自己二等分後的食物一起回教室和你的好朋友一起分享吧!

四、活動反思：

在我園“園本教研”中，我有幸參加了“一課多研”活動，我把大班的“二等分”這一活動經過了“設計-教學-再設計-再教學”，其中自己也經歷了不斷的反思。

在數學活動中，幼兒是通過活動、通過與材料的相互作用，發現和建構數學關係的，教師設計的材料是否適宜直接關係到幼兒的操作興趣，探索效果也直接影響教育目標的達成。

緊扣活動目標，遵循數學知識內部的邏輯規律操作材料的特點以及由這些特點規定的活動方式往往決定幼兒能獲得什麼樣的學習經驗，獲得哪些方面的發展，所以“操作材料應暗含幼兒通過操作能夠達到適宜的教育目標的內容。”在第一次設計的二等分圖形材料，請幼兒幫忙分窗紙，通過這樣的操作，幼兒能將材料分成。

大班數學優秀教案及教學反思3

活動目標：

1、能熟練運用互補、互換的方法進行10的分合操作，知道10有種分合法。

2、學習書寫數字10，掌握10的正確書寫方法。

活動準備：

1、小木偶圖片；1—10的數字卡片；雪花片

2、幼兒用書第3冊第33頁

活動過程：

一、開始部分

教師出示木偶圖片，今天老師帶了一個小木偶要和小朋友一起遊戲，他想先和小朋友玩一個"碰球"的遊戲，要求小木偶手裏的球和小朋友手裏的球合起來是9。"嘿嘿，我的1球碰幾球""嘿嘿，我的1球碰8球"。用此形式來複習9的分合式。

二、基本部分

教師以小木偶尋寶的遊戲口吻，，引導幼兒觀察並發現分合式的互換、互補規律，啓發幼兒熟練運用互換、互補規律得出10的分合式並做好記錄，教師在旁邊觀察並指導。

⑴、小木偶說要帶小朋友去數字王國探險，王國裏的祕mi花園藏着很多寶藏，小朋友想和小木偶一起去尋寶嗎？

⑵、教師出示雪花片做的花壇，這裏是數字王國的祕mi花園，它的裏面有5個花壇，請小朋友觀察一下每個花壇裏有幾朵花，並根據花的顏色把每個花壇裏的花分成兩組，並做好記錄。小木偶想和小朋友一起觀察第一個花壇裏的花。可得出10可以分成1和9；10可以分成9和1。讓幼兒觀察分合式的不同，可以發現分合式的互換規律：分合式左右兩部分分數的位置可以互相交換，變成兩個分合式。

⑶、請幼兒自己觀察完成剩下的花壇，分別用互換規律得出10的其它分合式：10可以分成2和8，10可以分成8和2；10可以分成3和7，10可以分成7和3；10可以分成4和6，10可以分成6和4；10可以分成5和5，讓幼兒記在記事本上。請幼兒數出10共有幾種分合式？（9種）

教師和幼兒小結：一個數的分合式數量始終比總數少一。

⑷、小木偶要給數字10個兄弟排排隊，請小朋友好好觀察一下，看看怎麼排合適？讓幼兒觀察、發現分合式的互補規律：分合式左右兩個部分數，左邊的數逐漸增大，右邊的數就會逐漸減小，無論怎麼變化，它們的總數是不變的。

小木偶和我們在數字王國裏找到了數字10的兄弟，就讓他們和我們一起回家吧，看看他們能給我們帶來什麼神奇的魔力。看幼兒用書，複習10的分解組成。

三、結束部分

學寫數字10，並向老師展示自己的作品。

教師講解並示10在田字格的正確寫法：

⑴寫在田字格的左半格，斜豎要直；0寫在田字格的右半格，不要寫出格。

⑵提醒幼兒握筆和寫字的姿勢，幼兒完成後隨音樂向老師們展示自己的作品。

活動延伸

晨間、區角活動中引導幼兒做舉牌或碰球遊戲，不斷理解數的分解組成。

課後反思：

幼兒對體育遊戲很感興趣，積極性很高，活動中教師與幼兒的交流自然輕鬆。聽到老師說要讓大家一起去“尋寶”，孩子們表現出了異常的興奮和創意，這時，師生互動和生生互動的頻率也大幅度的提高了。

大班數學優秀教案及教學反思4

活動目標：

1.認識10以內爲計量的人民幣，能說出它們的單位名稱。

2.知道人民幣有紙幣和硬幣，並有不同的面值。

活動準備：

學具：人手一份買文具的作業單。

活動過程：

一、認識人民幣。

"小朋友這是什麼，你們認識它嗎?"(錢、鈔票)"我們熟稱的錢，也可以稱爲人民幣，它分爲紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細觀察一下，它們有什麼不一樣?"

"你是從哪裏看出來的?"(通過觀察人民幣上的數字讓幼兒認識它們不同的面值)幼兒依次認識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

二、遊戲"買文具"。

"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市裏都有哪些文具?"

(1)幼兒逛文具超市。

(2)幼兒用完整地語句講述文具超市裏文具用品。

"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢?"

先引導幼兒觀察物品的價格.瞭解小數點前面數字和後面數字所表示的意思。

3)幼兒操作。

三、小組活動。

"今天老師爲每個小朋友都準備了一張買文具的作業單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值，然後用線把它們連起來。"

幼兒操作，教師指導。

四、活動評價。

活動反思：

在組織認識人民幣這一課前，我們還在猶豫着是讓老師自己準備，還是請幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩?怕有些家長認爲幼兒園裏要家長配合的地方太多，一會兒帶這，一會兒帶那，連錢也要帶?又怕萬一丟了，引起不必要的誤會和麻煩。但一想，明天剛好是遠足活動，也許準備一些食物和水，何不趁此機會來一個購物實踐活動?不是“結合家庭教育資源，優化教育活動”，很好的一個機會嗎?通過孩子自己帶錢，並去體驗購物帶來的快樂，一舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開顧慮，試一試。

於是，我們在家園知心屋中，告知家長需要配合的事項及緣由。大部分孩子都及時帶了各種幣值的錢幣。在認識錢幣的時候，孩子們都爭先恐後的介紹自己帶的人民幣，我發現他們大多已經能準確無誤的說出幣值。我意識到，其實讓孩子“帶”的過程，其實就是一個發現，探索，學習的過程。這樣上起課來，輕鬆多了。在購物過程中，他們也會盤算着自己有多少錢，明天遠足需要些什麼東西?有多少錢能買多少東西?

更令我們欣慰的是，在放學時，家長們見孩子拎着自己買的東西，興奮地告訴他們自己購物時的經歷，那快樂的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實成長了，對老師的做法也表示贊同，沒有絲毫的責備麻煩的意識，他們紛紛表示，會更加支持我們的工作。

對家長，對孩子，對自己，多一些信任，相信我們的收穫會更大!

大班數學優秀教案及教學反思5

活動目標：

1、引導幼兒進行交流，瞭解1角、2角、5角、1元人民幣的一般特徵。

2、引導幼兒瞭解"1元=10角"的人民幣兌換關係，並能夠在遊戲中運用，鼓勵幼兒在生活中運用所學的知識。

活動準備：

和幼兒一起收集1角、2角、5角、1元人民幣若干，標明價格（1角~5角）的玩具9籃，遊戲幣每個幼兒一套。

活動過程：

1、引導幼兒仔細觀察人民幣並進行交流，發現不同面額人民幣的特徵。

A、先來看看1元的人民幣，你發現了什麼？（老師小結幼兒的回答，介紹一下1元紙幣上的風景圖案是"杭州西湖"；1元的硬幣是銀白色的，有牡丹花或菊花圖案。）

B、再來看看5角的人民幣，你發現了什麼？（老師小結幼兒的回答，介紹一下5角紙幣上的人物圖案是"侗族和苗族的阿姨"；5角的硬幣是黃色的，有梅花圖案。）

C、再來看看2角的人民幣，你發現了什麼？（老師小結幼兒的回答，介紹一下2角紙幣上的人物圖案是"彝族和朝鮮族的阿姨"；2角的沒有硬幣。）

D、最後看看1角的人民幣，你發現了什麼？（老師小結幼兒的回答，介紹一下1角紙幣上的人物圖案是"高山族和漢族的叔叔"；1角的硬幣也是銀白色的，比1元的小些、輕些，上面有水仙花或菊花圖案。）

2、引導幼兒瞭解人民幣的兌換關係。教師提問，幼兒根據問題操作遊戲幣，說說操作的結果：

A、如果用1角的去換2角的，怎麼換呢？（2角=2個1角）

B、如果用1角、2角的去換5角的，可以怎麼換？

C、小朋友知道1元等於多少角呢？（1元=10角）

D、如果用1角、2角、5角的去換1元的，可以怎麼換呢？（鼓勵幼兒用多種方法進行兌換練習，幼兒說出一種方法，老師就請全班小朋友都來操作練習一下）

3、做買賣玩具的遊戲，引導幼兒運用人民幣兌換的知識。

A、指定9個小朋友當"售貨員"，就在每個小組賣玩具；其他幼兒當"顧客"，先把椅子搬到牆邊，再去買自己喜歡的玩具。

B、老師鼓勵幼兒去買價格不同的玩具，並提醒幼兒付錢時要算一算帳。

C、在遊戲過程中，老師不斷地巡視，觀察幼兒是否能夠正確運用所學的兌換知識。

4、遊戲結束，小結遊戲的情況。

A、先請個別幼兒說說買了什麼，用了多少錢？

B、老師小結遊戲的情況，指出優點和存在的問題。

C、結束語：今天我們做了買玩具的遊戲，以後小朋友和家長去買東西的時候，就要動動腦筋算算帳了。我們學到的知識要會運用纔是真的學會了。

點評：

1、人民幣是幼兒生活中比較熟悉的物品，幼兒對它比較感興趣；隨着年齡的增加，幼兒有了獨自購物的機會，應該瞭解一些人民幣簡單的兌換知識；因此選擇這個內容適合幼兒發展的需要。

2、教師注意引導幼兒觀察人民幣上的圖案，而不是僅僅侷限於認識人民幣上的數字，豐富了幼兒關於人民幣的相關知識；教師注意讓幼兒互相交流，說出自己的發現，而不是直接講解灌輸，調動了幼兒學習的主動性。

3、採用由簡到難、循序漸進的方法引導幼兒瞭解人民幣的兌換關係，並讓每個幼兒親自去操作遊戲幣，這樣既能夠讓幼兒印象深刻，又便於教師觀察瞭解幼兒是否真正掌握了人民幣的兌換關係。

4、教師設計的"買賣玩具"小遊戲，爲幼兒提供了練習人民幣兌換的情境和機會，能夠讓幼兒在愉快的遊戲中運用學到的知識。

教學反思

在上這節課的時候，思路也很清晰，環節銜接得也挺好的，可能是因爲用實物來演示，因此整堂課下來氣氛都很好。但是，在介紹單位的時候，小朋友還是沒能很好的運用，在今後的生活中我會慢慢的去引導他們正確運用單位的。

大班數學優秀教案及教學反思6

活動目標

1、培養幼兒對數字的認識能力。

2、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

一、引言

幼兒園數學教育是通過直觀教具使幼兒從具體材料和遊戲活動中進行抽象的、由外部的感知活動內化爲內部的思維活動，並運用語言促進思維，培養幼兒對數學興趣的數學活動。數學高度的抽象性、嚴密的邏輯性，決定了幼兒園數學教育對幼兒發展的作用。因此，幼兒園開展數學活動應更多的通過真實問題的情景產生來運用數學解決問題，並在探索中發現數學和學習數學。

二、活動背景

新綱要要求幼兒"應從生活中和遊戲中感知事物的數量關係，還要關注幼兒探索操作、交流問題和合作能力。"在前些階段，本班幼兒已經學習了8以內的數的組成和分解，對於數的組成和分解已具備一定的經驗基礎，幼兒學習並掌握數的組成和分解使數羣概念得以發展，能進一步理解數之間的關係，也爲幼兒學習加減運算打下基礎。因此，我設計了這一活動。在《和9做遊戲》的數學活動中，我爲幼兒提供了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關數的分解和組成的經驗，同時引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中的實際問題，使學與用結合起來。

三、教學要求

1、探索9的分合，培養幼兒科學的探究意識；

2、引導幼兒用9的分合知識，解決活動中的問題，激發幼兒對數學活動的興趣；

3、用適合幼兒的方式參與數學活動的積極性。

四、教學重點與難點：

調動幼兒參與數學活動積極性；掌握9的分合。

五、教學過程

1、從操作中探索9的分合

（1）師："今天，老師準備了9個雙色的圓片，並且還要和這9個圓片來做遊戲呢！大家可要看仔細了。師幼齊唱歌曲一遍。

師："小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢？"

幼兒："想"

師："你們看，草地上有那麼多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣吧！"

教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂去拾花瓣，並且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應該是數字幾，就把花瓣貼在相應的花盤裏。

第一遍遊戲：教師請女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。

第二遍遊戲：教師請男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。

第三遍遊戲，教師請全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個花瓣，集體檢查並糾正。

全體幼兒唱《我的小花園》結束。

六、活動反思

這次活動進行很順利，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進行操作，也能用他們自己的方式記錄下結果，活動結束後，我對這次活動進行了反思，認爲有幾個比較成功的地方：

1、提供的材料豐富且易於操作；

2、提供很大的操作平臺及思維空間，也不急於告訴孩子們答案，而是讓他們在操作中通過對比、討論來發現問題，解決問題。

3、重視活動延伸的指導，在區域活動中讓幼兒自由操作並作好記錄。

整個活動，充分體現孩子的主體作用、教師站在幼兒背後，全體幼兒都能主動去操作、嘗試願學、樂學，達到預期的目的。同時，活動也存在着一些問題值得我去深深的思考：。在孩子們操作的環節中，當我提示孩子們操作即將告一段落，準備進入下一環節的時候，有位孩子興致正濃，表示還想玩，但我爲了活動按時有序的進行，我用"商量"的語氣告訴他："等會兒再玩"，活動結束後，他果然非認真的再操作，一直把9個圓片的結果通過自己的實踐操作全都記錄下來爲止。我們都知道，數學活動最主要的是讓孩子在操作學習，可每個孩子的能力是不同的，因此，給孩子充分的操作時間還是必要的，反之，就是把抽象的知識強加給孩子，同時也體現不出操作真正的意圖。

反思：

幼兒學習掌握數的組成使數羣概念得以發展，進一步理解數之間關係的標誌，也爲幼兒學習加減運算打下基礎。在數組成教學活動中，我爲幼兒提供了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關上數的組成經驗。並引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中實際問題，使學與用結合起來。

大班數學優秀教案及教學反思7

活動目標：

1.初步瞭解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特徵。

2.體驗玩格子的樂趣。

活動準備：

1.課件、多媒體設備。

2.人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，人手6個棋子。

3.佈置"尋找周圍象格子形狀的物體"之任務。

活動過程：

一、情境導題，瞭解日常生活中的許多物體呈格子形狀。

1.看課件，猜一猜禮物(格子)。

師：今天天線寶寶給我們帶來一件禮物，看看是什麼呢?(放課件，至出現格子)

2.尋找和回憶生活中的格子師：你們平時有沒有見過什麼東西也是一格一格像格子形狀的?(啓發回憶在家裏、幼兒園、馬路上、野外等地方)

3.續看課件，瞭解生活周圍有許多東西呈格子狀。

二、感知8個格子的特徵，和8個格子玩遊戲。

1.那這個格子到底是什麼樣的呢?看看相同的小格有幾個，橫線有幾條，豎線有幾條呢?引導幼兒從上往下數橫線，從左往右數豎線，並小結：原來8個格子由3條橫線和5條豎線組成。

2.看課件中的一個棋子，說出位子。(在第幾條橫線、第幾條豎線上)

3.我們已經可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出很多朋友跟你們玩追棋子的遊戲，請小朋友拿出棋子擺在你的格子上，看誰放得又快又好!

4.和8個格子玩追逐遊戲，感知方位及空間，棋子由1個、2個、4個、6個遞增。

三、感知9個格子的特徵，和9個格子玩追逐遊戲。

1.師：8個格子，6個棋子，一點兒都難不住你們，想不想挑戰更難一點的格子?畫面出示九格，問有幾格，它是什麼樣，由幾條橫線、幾條豎線組成的?

小結：九個格子是由4條橫線、4條豎線組成的。

師：格子想跟你做遊戲，他跳到哪兒?你就追到哪兒?誰的棋子放對了，就捉到了。

2.請幼兒翻到9格的格子圖，玩追逐遊戲，棋子由1個、2個、4個、6個遞增方法同上，速度加快。

3.玩格子轉轉轉、棋子跳跳跳的遊戲。

規則：幼兒的格子不能轉，等畫面中的格子停下來後，重新移動棋子。

四、玩棋子捉迷藏的遊戲。

1.出示魔棒，介紹遊戲規則：現在格子上所有的棋子都躲藏起來了，老師說出棋子躲藏的位置，請幼兒用魔棒在對應的格子上點出來，如果點對了，會顯示出笑臉，點錯了，會出現警報。

2.幼兒玩棋子捉迷藏的遊戲，反覆進行幾次。

五、導入延伸活動：在12個格子上玩跳一跳的遊戲。

1.畫面出示12個格子，老師同時出示大KV板，介紹規則：請6個小朋友來當棋子，電腦上調皮的棋子跳一跳，上來的6個小朋友快快地找到自己的位置，在這12個格子上站好。

2.邀請6個小朋友合作遊戲一次。

3.提出遊戲要求：要想玩好這個遊戲，需要我們大家仔細觀察，共同合作，你幫我、我幫你。下課以後我們到操場上一塊兒玩好嗎?

教學反思：

《有趣的格子》是一節數學活動課，本活動以幼兒日常生活中處處可見的物體呈格子狀爲切入口，挖掘有關格子的教育意義。活動共創設了四個大環節，即“觀察生活中的格子——認識八宮格，在八宮格上找棋子位置，舉一反三幼兒和不斷跳動的棋子來互動練習加大難度，出現九宮格，認識九宮格，舉一反三幼兒和不斷跳動的棋子來互動練習十二宮格，幼兒當棋子，團隊配合，在地面大棋譜上搶位置”，從中讓幼兒瞭解日常生活中有許多物體呈格子狀,感知格子的特點，促進了幼兒的空間方位概念的發展。接下來我對這一節課的教學目標、材料準備、教學效果、不足之處四方面作反思。

一、圍繞主題，有序展開，實現既定教學目標

整個活動始終圍繞棋子這個中心，通過“情境激趣、適時引導、自由探索、集體競賽”這一主線進行展開教學，讓幼兒在合作、探究中得到意志的鍛鍊。活動利用不同數量的棋子在不同格子上反覆“跑來跑去”吸引了幼兒的'目光，激發了幼兒的學習興趣，調動了幼兒的積極性。整個教學安排、活動實施簡而有序，教學調控靈活，有足夠的思索與探究空間與時間，並能及時獲取課堂反饋信息，適時調節課堂教學，教學效果達到了預設目標。

二、從身邊選擇遊戲材料，簡而易懂

我們用常見的瓶蓋當棋子，取材簡單且環保。八宮格、九宮格圖片正反兩面來使用，在簡單練習中讓幼兒掌握快速找到“棋子”具體位置的方法，培養幼兒參加數學活動的興趣，激發幼兒探索數學規律的願望。讓幼兒在生活和遊戲活動中感受到數學的有用和有趣。

三、在競賽遊戲中，讓幼兒加強練習

大班幼兒獲勝心理較強，針對幼兒年齡特徵，讓孩子在比賽中快速找到棋子的具體位置，鞏固所學的知識點，加深幼兒對所學知識的理解，在活動最後我安排了一些能充份展示幼兒的機智、體現幼兒合作的遊戲，儘量讓幼兒在玩中學，大大提高幼兒參與的積極性。

四、不足之處

1.在第四個環節(幼兒當棋子做遊戲)，這個環節需要團隊配合，讓孩子在活動中發現問題，進行討論，再繼續開展，剩下的時間不太充足，應注意調整。

2.讓幼兒完整描述的時間不夠多。孩子們的觀察能力很好，但是完整描述的能力有些欠缺，幼兒喜歡實際操作，不善表達，在活動中應該引導孩子多說，幫助幼兒養成良好的學習習慣。

大班數學優秀教案及教學反思8

活動目標：

1、運用已有經驗進行10以內的數數，初步感知數的守恆。

2、以遊戲的情景，感受聖誕節的快樂氛圍。

活動準備：

聖誕樹、聖誕禮物、任務卡、小動物等等

活動過程：

一、活動導入：

1、聖誕節到了，你們有沒有收到聖誕禮物啊。

2、今天我給你們沒人都準備了一個聖誕禮物，你們想要嗎?

二、基本部分：

1、不過，老師準備的禮物是要你們動腦筋找的哦!

2、張老師在你們的椅子下面都放好了任務卡片(點數)，你要根據任務卡片去找禮物。

3、我們來看看你找到的是你不是你的禮物呢?(驗證)

4、節日裏收到禮物真的很開心，快打開看看裏面是什麼禮物。

5、你們找到禮物開心嗎?不過還有一些小朋友他們沒有收到禮物，他們一定很傷心的，我們也給他們去準備一份禮物，好嗎?

6、我有一張愛心卡片(數字)，根據愛心卡片請你把禮物放在袋子裏，等一下我們去送給他們。給幼兒再次操作的機會。

7、我們來看看你們裝的對不對，如果不正確他們一定不開心的。(驗證)

三、結束部分：

1、你們聖誕節都有禮物了，也給好朋友們準備了禮物。小動物們也很羨慕，看看是那些小動物呢?

2、它們喜歡什麼禮物呢?那是不是呢?有多少呢?

3、我們一起來數一數?用了什麼辦法?看看我的方法和你們是不是一樣呢?，(眼睛看，心裏數;兩個兩個數;封閉式數)

4、原來，小動物們的禮物雖然看上去排列方式不一樣，大小也不一樣，但是我們還可以用好多的方法都是可以數出來的。

四、活動總結：

教學反思：

能通過圖片等方式，讓幼兒區分中外節日的不同，從而培養幼兒的觀察力，想象力，讓每一位幼兒在娛樂中學習，從學習中娛樂。不足之處是沒有讓幼兒親手製作小禮物，而是自備小禮物互送。

大班數學優秀教案及教學反思9

設計思路

12月是辭舊迎新的日子，這時候“時間”往往成爲孩子們最敏感的話題之一，於是我抓住這一切入口設計“迎新年”的系列活動，“共同度過20xx”便是其中之一。在組織本次活動前，我先通過創設環境“新年倒計時”來激發幼兒對新年的期盼。其中我提供了20xx年和20xx年的月曆，讓孩子們藉助月曆來了解、記錄離新年還有幾天，引發幼兒產生使用月曆的需求，積累經驗，在此基礎上開展活動“共同度過20xx”。在活動過程中，我和幼兒一起解讀月曆，瞭解月曆上的數字所代表的含義，回憶共同度過的美好時光。在流程設計上，我首先從幼兒的已有經驗人手，讓他們提出問題並通過交流、討論來解決，以此認識月曆上的不同數字，理解數字所代表的含義(如年、月、日)，從而學會看月曆。然後，我用問題“每個月有幾天”激發幼兒的思維衝突，讓他們自主探索、記錄，促使他們關注“每月的天數並不相同”這一特徵。接着，我通過引導幼兒尋找月曆上的一些文字來進一步瞭解月曆蘊含的豐富信息。最後，我出示了幼兒在園度過的一些特殊日子的照片，讓他們在月曆上找出是哪月哪天，回憶共同度過的美好時光。與此同時，我又讓幼兒在月曆上尋找自己最開心的日子，分享快樂，進一步感受月曆上的數字與我們生活的密切關係。

在整個活動中，我緊緊扣住兩點：

一、梳理幼兒對於月曆的零星經驗;

二、解讀年曆的祕密，讓幼兒通過自己提出問題、交流討論、探索操作來解決問題。

活動目標

1、解讀月曆，感受月曆在日常生活中的作用，同時瞭解數字在實際生活中所表達的含義及其運用。

2、回憶美好生活，與同伴分享快樂的情感。

活動準備

1、利用20xx年和20xx年的掛歷在活動室一角創設“新年倒計r 時”的環境，讓孩子們每天更新日期，以此引發他們對時間的關注，知道當天是幾月幾號，數數離新的一年還有幾天。

2、檯曆若干(與幼兒人數相同)，記錄用的筆、紙，展示板。

3、20xx年12月份的月曆(教師按標準月曆放大製作)。

4、-組有代表性的反映幼兒共同生活、遊戲的照片。

活動過程

一、月曆上的數字

1.有誰能用完整的.語言說出今天是什麼日子?(某某年某月某號，星期幾)離新年還有幾天?

2.在這張月曆上，你有沒有看不懂的地方?有什麼問題?

3.這麼多的數字在月曆上有什麼用?可以告訴我們什麼?(引導幼兒分小組互相提問，互相交流，解決問題。)

4.小結：數字出現在月曆的不同地方，表達的意思也不同。(我們能通過這麼多數字知道年、月、日和星期幾。)

5.12月份有幾天?一年中每月的天數都一樣多嗎?(幼兒先表達自己的想法，然後翻看臺歷驗證自己的想法。)

(1)請你們邊翻看臺歷，邊記錄每個月的天數，並寫上自己的名字，然後將記錄結果展示在活動板上。

(2)你通過記錄發現一個月有多少天?一年中有哪幾個月的日子是一樣多的?你是怎麼記錄的?(幼兒通過講解，分享不同的記錄方式。)

6.遊戲“大小月我知道”。

一個月有31天的是大月，其他的都是小月。如果不看月曆你們能記住嗎?我們來玩一個遊戲：一手握拳，拳心向下，此時有四個指關節突出在拳背上，從食指開始，突出的關節部位代表大月，兩指之間下陷部位代表小月。數到七月後退回原位接着數。

二、月曆上的文字

1.馬上就要到20xx年了.20xx年的第一天是幾月幾號?這一天又叫什麼?

2.(出示日期下的文字“元旦”)“元旦”是什麼意思?(師幼共同理解“元旦”的含義——一年中的第一天，也就是新年的第一天。“元旦”那天全世界人民都要慶祝新年的到來。)

3.中國的新年叫什麼?是哪一天?(教師出示漢字“春節”，幼兒在20xx年年曆上尋找“春節”兩字，講出相應的日子是幾月幾號。)

4.離中國新年還有幾天?那時我們能幹些什麼?

5.元宵節是哪一天?我們可以做什麼?

6.小結：月曆上不僅有數字還有文字，數字能告訴我們這一天是哪一年幾月幾號、星期幾，而文字則能告訴我們一些重大的節日。

三、共同分享年的快樂時光

1.20xx年就要過去了，在這一年中我們共同度過了許多快樂時光。(教師出示一組反映大家快樂活動的照片。)

2.師幼一起根據照片回憶活動，並在月曆上尋找活動的日期，如6月1日，做上相應標記。

3.-年中哪一天你最開心?請用筆在臺歷上圈出來。

4.請幼兒介紹自己圈出的日子，講講開心的原因。

活動反思

亮點：該活動的內容選擇和時機把握恰當，將迎新年與時間教育、數教育和文字認識有機結合，既豐富了幼兒使用月曆的生活經驗，也有利於幼兒加深對時間概念、節慶日的感知。活動內容和過程設計突出知識性與情感性、生活性的結合.留給幼兒較多的提問、探索和分享的空間。

不足：該活動還可以在以下兩方面加強對幼兒的引導：

1.歸納提升幼兒對有關月曆上的數字所代表的含義的理解，發展幼兒的觀察比較能力，尋找月曆上的規律。

2.在認識月曆的環節中沒有設計“一年有幾個月”的問題.而是直接進入讓幼兒統計每月天數和記大小月的活動，因此缺乏邏輯順序，易造成幼兒認知上的不適應。

大班數學優秀教案及教學反思10

活動目標

1.能從多個角度按物體特徵進行分類。

2.積極探索，加強對數學的好奇心和求知慾。

3.提高觀察、分析、合作能力。

重點難點

1.引導幼兒觀察，找出物體的某種特徵，並進行多角度分類。

2.讓幼兒明白自己在選擇了一項分類特徵時，要始終按同一標準進行。

活動準備

1：教具準備：分類娃娃

2、學具準備：分類娃娃人手1份；分類卡槽人手1分；紙帽、塑料玩具（形狀玩具、洪恩玩具、廚房玩具）、鈕釦若干，分別擺放在活動室的相應區域內。

活動過程

1、遊戲導入

師幼問好，師：“今天老師要跟大家玩一個快快做的遊戲，請大家聽指令，看誰做得快！”教師發出指令，如，早上是爸爸送來的蹲下，不是爸爸送來的的小朋友舉起雙手；穿涼鞋的小朋友蹲下，沒穿涼鞋的小朋友舉起雙手。幼兒聽指令快速做出相應動作。

小結：剛纔老師和小朋友玩了“快快做”的遊戲，所有的小朋友都按照老師的要求分成兩組做了不同的動作，第一次按照早上是否爸爸送來的分了組，第二次按照是否穿涼鞋的分了組。

2、集體活動

（1）創設情境：十個娃娃來做客。

師：“今天，還有一些娃娃也要跟我們做遊戲，數數看有幾個！（十個）他們各有特點，現在老師要求他們排成兩隊，把有相同特點的分在一起，誰能來幫助他們呢？”教師邀請舉手的小朋友上來操作，並說說理由。

小結：原來像XX小朋友這樣把有相同特徵的娃娃分在一起的方法就是分類。

（2）請幼兒操作學具，說說自己的分類方法，是按照他們的什麼特徵分的，如衣服樣式、性別、動作等，鼓勵幼兒從多角度進行分類，發展幼兒的擴散性思維。

師:“請認真觀察，這十個娃娃還有沒有其他相同的特點呢？你們有沒有跟他不一樣的分法呢？現在老師爲大家都準備了十個娃娃，請你們也來分一分。”“請誰上來說說自己的分法呢？”

小結：哇！原來我們可以找到娃娃這麼多相同的特徵，大家的觀察力很不錯哦！像你們這樣，通過觀察從多個角度找出物品的特徵進行分類就是多角度分類。其實多角度分類在生活中應用得很多的。

4、分組活動

師：“咦！老師發現區域裏小朋友玩過的玩具、鈕釦和折的帽子都亂了，你們可以用多角度分類把它們整理好嗎？現在老師請大家找分成4組，找你的好朋友一起合作，幫它們進行多角度分類，請你們商量要選擇分的物品。”

第一組：分紙帽。將紙帽按顏色、大小、形狀分類。

第二組：分塑料玩具。將玩具按顏色、形狀進行分類。

第三組：分釦子。按扣子大小、形狀、顏色、孔的數量分類。

第四組：分廚房玩具。按顏色、用途分類。

教師在每組邀請一位小朋友說說他的分類方法。

5、交流小結，收拾學具

師：“在我們的生活中經常會用到分類，我們今天學習的多角度分類還能幫我們解決很多生活中的問題，例如我們整理圖書、房間、衣服等等時都能運用到，分類使我們的生活更加有條理，環境更整潔！我們今天的活動要結束了，請小朋友幫助老師把學具收拾好。”

活動反思

教學活動還可以延伸：

1、利用日常活動中的排隊遊戲，練習多角度分類。

2、對於能力強的幼兒可以讓其用簡單的標記，記錄每一次分類的方法。

大班數學優秀教案及教學反思11

【活動目的】

1.通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，初步瞭解時針、分針之間的關係，掌握整點、半點並知道其規律，結合日常生活理解時鐘的用途。

2.培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。

【活動準備】

1.創設“鐘錶展覽館”的教學環境。

2.人手一隻可以撥動的小時鐘。

3.反映幼兒一日生活內容的圖片(起牀、上學、午飯、午睡等)，時鐘演變過程圖片。

4.可以用來自制鐘面的有關材料(如長短針、1～12的數字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。

【活動過程】

一、創設嘗試情境，激發幼兒嘗試慾望

邊聽“在鐘錶店”裏的音樂，邊把幼兒帶進“鐘錶展覽館”，引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發幼兒學習的興趣。

師：請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘錶有什麼地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨爲什麼要設計、製造這些鐘錶?

二、觀察活動

通過觀察活動比較鐘錶上時針、分針的不同，認識12個數字以及數字的排列位置。

提問：

1.每隻鐘面上都有什麼?(出示3只不同形狀的時鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數字)

2.比比看，兩根針什麼地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什麼?(瞭解時針、分針的名稱)

3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12、9、3、6)

三、幼兒第一次嘗試活動

讓幼兒理解並掌握分針、時針與數字的關係(幼兒人手一隻時鐘)

提問：

1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上?(12上)

2.請小朋友把時針從12撥到1上，看一看分針有什麼變化?(分針從12走一圈又回到12)

3.小朋友自己撥鍾試一試，然後把你的發現告訴大家。

4.得出結論：當時針走一個數字(一格)，分針就要走12個數字(一圈)，這就是一小時。

四、認識整點、半點，尋找和發現它們之間的規律。建立正確概念

1.教師操作演示：一隻鍾兩根針都指在12上;一隻鍾時針撥到1上，分針撥到12上;另一隻鍾時針撥到12和l的中間，分針撥到6上。

2.提問：

①三隻鐘有什麼地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?

②整點時，分針總是指在哪裏?半點時，分針指在哪裏?

③想一想，2點整時，時針應在哪個數字上，分針應在哪個數字上?1點半時，時針指在哪裏?分針應在哪個數字上?

3.老師歸納：整點時，時針指在一個數字上，分針總是指在12上;半點時，時針指在兩個數字的中間，分針指在6上。

4.小朋友第二次嘗試練習：

①按老師的要求撥整點、半點;

②結合日常生活圖片撥出整點、半點，小組中的幼兒互相檢查準確與否，並說一說時針、分針指向的數字。

五、教師總結時鐘的有關知識內容

六、幫助幼兒理解時鐘的功能，重點說明時鐘與人類生活的關係

1.提問：小朋友，你們家裏有鍾嗎?你還在什麼地方看見過鍾?爲什麼那麼多的地方都要用到鍾呢?(啓發幼兒結合生活經驗或看圖片來說出鐘的用途)

2.教師歸納：時鐘和手錶都是計時工具，它可以告訴人們，現在是什麼時間了，應該幹什麼事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鍾是人類的好朋友。

小朋友認識了鍾，可以按時起牀，按時上幼兒園。老師可以根據鐘上的時間按時上課，按時做遊戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘的用處可大啦。

七、出示時鐘演變過程的圖片，讓幼兒簡單瞭解從古到今計時器的變化，激發幼兒嘗試探索知識的興趣

師：古時候沒有鍾，人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可去看看。隨着科學的發展，聰明的叔叔阿姨設計、製造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鍾、工藝鍾、手錶、懷錶)，給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活。小朋友，你們現在好好學習，長大後也來發明創造出更多更美的鐘和表，好嗎?

延伸活動：提供製作鐘的材料，鼓勵幼兒製作時鐘模型。

教學反思：

遊戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在遊戲中學習，能充分調動幼兒學習的積極性;以遊戲作引導,以掌握概念爲目標,以幼兒操作爲手段,讓幼兒從感知入手,使操作精，在動手和觀察過程中認識時鐘的結構,運行規律和整點,同時又滲透了時間觀念教育,將原本枯燥的教學活動變爲趣味盎然的活動。幼兒在感性經驗的支撐下建立起鐘錶面的直觀模型，符合孩子的思維特點，提高了孩子獨立獲取知識的能力。而以比賽的形式進行，又充分調動了幼兒的競爭意識。同時更好地激發了幼兒學習看時鐘及關注時間的興趣。美中不足的是有小部分幼兒在學習由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律這個環節時剛開始時有點不理時針和分針的關係，還有的幼兒是理解之後卻不能用語言來表述。我相信下次再上這節課，我會更加註重一些小細節，讓整個課程活動更加活躍，效果更好。

大班數學優秀教案及教學反思12

活動目標：

1。能說出球體的名稱，知道球體的外形特徵，即不論從哪個方向看球體都是圓的，不論向前、後、左、右它都能轉動。

2。發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準備：

1。幼兒每人一個小筐子，筐內有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

2。教師演示用的大範例，教室內角落放有球體形狀的物體。

活動過程：

1。請幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（後）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什麼形狀的，請幼兒觀察後回答。

教師小結：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。

2。請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進一步瞭解球體的特徵。

引導幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結。

3。把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導幼兒把球向前（後）、向左（右）等方向滾動，並啓發幼兒說出：球向前，向後，向左，向右都能滾動。

教師小結：球能向各個方向滾動，小結：球體的外部特徵，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的形狀叫球體。

4。找找哪些東西是球體的？

請幼兒想想並找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說爲什麼要做成球體形狀？

5。作操作材料，三個圖例中，找找哪個是球體，爲什麼？

6。活動結束。

活動反思：

在找找、做做、說說這一環節中，目的是讓幼兒感受到數學就在身邊，在生活中，調動幼兒的生活經驗，同時培養幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。從幼兒的操作結果來看，幼兒對於球體的認識是比較到位的，只有個別幼兒出了點小錯。

大班數學優秀教案及教學反思13

一、活動目標：

1、讓幼兒初步的理解兩數之間的多大小。

2、更進一步得理解數數。

注意：在數物時的手不要遮住圖案，最好是用小木棍，或時有一定長度的東西來帶領幼兒按物數數。

二、活動準備：

1、一張圖，上有20個蘋果、15個梨、10個香蕉，按每排5個用排列法排列

2、卡紙做的獎品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勳章數個。

三、活動過程：

教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎?

教：那你們喜歡什麼水果呢?

教：那麼多，，那天水果王國給我送來了幾個勳章圖案，他們說你們好聰明，是個肯動腦筋的小朋友也很乖，所以想把它送給你們 (拿出水果勳章)你們看好看嗎?幼：好看。

教：想要嗎?

教：那好。(拿出圖)你們看這上面有什麼呀?

教：對了，我們來看看他們有多少個，我們一起來數好嗎?

幼： (1、2、3、4、5、6、...)

教：小朋友有多少蘋果個呀?誰來回答。

教：恩，對了，你回答的很好，給你一個蘋果圖案小勳章。

(一樣的依次的和幼兒再數一數香蕉和梨各多少)

教：數出了香蕉15個梨10個，香蕉和蘋果誰多一點呀?

幼兒：蘋果比香蕉多一點。(教師在黑板上寫上蘋果多一點，再在蘋果和香蕉的下面對應的寫上個數的數字)

教師：對了，那蘋果20個，香蕉15個，那麼20個蘋果比15個香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小

朋友們跟着我說：20比15多，20比15大，20個蘋果比15個香蕉多。

(再依次說蘋果和梨、香蕉和梨的大小關係)

結束語;小朋友你們回家後再數一數別的玩具呀，杯子呀等等再比比誰比誰多，誰的數量大)

大班數學優秀教案及教學反思14

設計意圖

在一次創遊活動中，我班幼兒在飛飛超市裏發現了購買物品與錢計算不清楚的問題，有的孩子說應該做一個清單，有的孩子說就應該把買的東西畫下來，孩子們展開了激烈的討論。《3—6歲兒童學習發展指南》提出：5-6歲幼兒已能發現生活中許多問題可以用數學的方法來解決，並從中體驗解決問題的樂趣。爲抓住幼兒生活中出現的“真”問題，並以此爲支持幼兒學習和發展的契機，我設計了這次活動。

活動目標

1.通過購買初步感受10以內錢幣的換算。

2.根據實際情況調整購買計劃，並能對購買商品統計分析。

3.鼓勵幼兒獨立完成購買活動，體驗換算錢幣的樂趣。

重點難點

1.運用不同的紙幣+硬幣的組合方式組合10元錢。

2．10以內的減法運算。

難點：

1購買物品後找零的運算。

2探索購買物品數量與錢的關係

3嘗試分類物品。

活動準備

1.超市圖片、標有價格的物品。

2.幼兒購買物品賬單、個1元硬幣、5元紙幣、10元紙幣若干、托盤若干

活動過程

1.開始導入

（1）教師出示超市圖片激發幼兒興趣。

教師：這是什麼地方？

教師：這裏是幹嘛用的？

教師：買這些東西需要什麼呢？

教師總結：原來這裏是超市，我們需要用錢在裏面購買自己喜歡的東西！

2.引導幼兒預估10元錢的價值，及對一般商品價錢預先斷。

教師：如果你有10塊錢你會在超市裏些什麼？

幼兒：我想買棒棒糖，鉛筆，零食。

教師：哦，原來你們有這麼多想買的東西。熊老師很好奇你們想買的這些東西都需要多少錢呢？例如：棒棒糖多少錢呢？

教師總結，我們喜歡的物品有的需要2元有的需要3元

教師：小朋友們算一算，如果你買棒棒糖2元鉛筆一元，夠不夠？有沒有多的錢？可不可以繼續購買？

3.教師出示1元硬幣及5元、10元紙幣，引導幼兒自行組合出10元錢。

(1)教師：今天熊老師給沒個小朋友都帶了1元硬幣和5元及10元的紙幣，熊老師很想知道如果是你，你會選擇怎麼取出10元錢呢？

幼兒：可以取一個5元加5個硬幣

教師：我認爲你說的很有道理，還有沒有其他的分法呢？

(2)教師總結孩子們對10元錢組合方式，爲幼兒後期運用時做鋪墊。

4.引導幼兒運用記錄表，記錄自己的消費。

教師：我們買這麼多東西，怎麼知道每個多少錢，用了多少，還剩多少呢？

幼兒：我們可以用計算表來記錄

5.教師鼓勵幼兒換算錢幣獨立購買，並記錄自己錢幣的使用情況。

教師：我們在班上也開了一個超市，我們一起去買吧。

(1)第一次購買

教師：我們請每個小朋友去超市先買一樣物品後回到你的位置用記錄表記錄你的錢幣使用情況！

幼兒操作，教師當售貨員，引導幼兒購買物品時需要付錢。

待幼兒回位置換算好後，教師提問

教師：現在你們買了一樣物品後還剩多少錢？

教師：還可以繼續購買嗎？

(2)第二次購買，引導幼兒換算好自己的錢幣。

教師：買了兩樣物品後，你們還剩多少錢

教師：還可以繼續購買嗎？

(3)第三次購買，引導幼兒將錢使用完

教師：這次我們繼續購物，這次你們要好好想想我把10塊錢用完，可以買那些？

6.統計物品與數量的關係

（1）教師：現在我們用了10元錢買了許多的東西，請你們數一數，你用10元錢買了多少樣東西？

教師：爲什麼有的小朋友10塊錢買的多，有的小朋友10塊錢買的少？

教師總結：原來我們買的物品貴，就數量就會少，物品便宜數量就會多！

（2）教師引導幼兒用自己的方式分類物品。

教師：你有這麼多東西你想怎麼分類呢？

幼兒：我是按價格分的2塊的在一起，3塊的在一起

幼兒：我是種類型分，吃的放一起，用的放一起。

教師總結：我們有很多的分類方式可按價格分，可以按顏色分，可以按種類分……

7.分享購物體會，結束活動

教師：今天我們當了一次購物員，購買了許多的物品，請小朋友將你的購物心得和好朋友一起分享吧！

8．活動延伸:

最後還有一個小小的任務,利用假期休息時間和父母一同去逛商場,超市等地方詳細看一看大人如何購物,如何使用人民幣,也可以自己去購買,把你的想法和同伴交流一下,也可以告訴

活動反思

本次活動將幼兒的學習與他們真實的生活緊密的聯繫在了一起，突出科學領域學習“情景化、過程化、活動化、經驗化”的特點，通過對錢幣的組合，現了10以內的部分加法，在隨後的活動中我運用孩子們自己設計並使用的“計算表”來記錄自己的活動，在購買活動裏我設計了三個層次，在每一次購買後引導幼兒總結自己之前購買的物品及剩餘錢，爲幼兒再次購買做預算，通過探索，“超市物品購買的”方式，體驗了10以內減法的運算，同時也感受了數字帶來了樂趣，最後以討論的方式探索出購買物品數量與物品價格之前的關聯，通過真實可見的物品鼓勵幼兒做出自己的判斷。同時活動符合《3-6歲兒童學習發展指南》的要求，及幼兒發現問題、分析問題、解決問題不斷積累經驗，並運用與新的學習活動中，有利於形成終身受益的學習品質。

大班數學優秀教案及教學反思15

活動目標：

1、感知立體圖形在空間的存在形式，正確點數立方體。

2、體驗數形關係，有一定的空間概念。

活動準備：

多媒體、30個立方體、若干積木、筆、調查表以及操作紙。

活動過程：

1、複習幾何形體。

教師出示正方體、長方體讓幼兒進行辨認，並能說出它們的特徵。（告訴幼兒這些圖形有一個

2、學習數立方體。

1）看圖數立方體

要求幼兒看清圖形，正確點數正方體。"來；自。屈；老師；教。案；（小朋友之間進行校對；通過多媒體來進行校對。）