一、我能準確地讀出帶點字的讀音。
折騰(zhēzhé)災難(nànnán)堤壩(dī tí)
折扣(zhēzhé)困難(nànnán)侵蝕(qīnqīng)
二、我能按要求寫出下列各詞。
近義詞：苦難——()繁衍苦難——()兇猛苦難——()
憂患苦難——()侵蝕苦難——()
反義詞：茂密苦難——()肥沃苦難——()溫暖苦難——()
繁衍苦難——()鬆散苦難——()流失苦難——()
三、我來讀一讀，連一連。
治理方案水土破壞
設計資源森林流失
保護黃河草原毀滅
四、我能將下列句子變成反問句。
1.像這樣一條多災多難的'禍河，不能成爲中華民族的“搖籃”。
_______________________________________________________________
2.破壞森林是不折不扣的自殺行爲。
_______________________________________________________________
五、我能根據課文內容完成下列各題。
1.黃河在近2000年間竟決口______多次，改道______多次，給兩岸人民帶來了深重的苦難。
這些數據說明了：_______________________________________________________________.
2.“說來有趣，在數千年到數萬年前，黃土高原乃至黃河流域自然條件是很好的，可與今日的江淮流域比美。”我能想象到，過去的黃河流域是：_______________________________
______________________________________________________________________________。
“可是後來黃河變了，它開始變得__________起來，__________得兩岸百姓__________。黃河成了中華民族的__________。”
3.整篇課文告誡人們要__________。
