教學目標：
1．使同學體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，瞭解統計的意義，會用簡單的方法收集和表示數據。
2．使同學認識條形統計圖，明確用1格表示5個單位的表示形式，能根據統計圖提出問題，並初步進行簡單的預測。
3．在學習過程中培養同學的實踐能力與合作意識。
教具準備：教科書第109頁教學情境的錄像片或教學掛圖。
教學過程：
一、創設情境
談話：在我們的生活中處處離不開車，各種車輛每天都爲我們的生活提供着方便，而且道路上的車輛絡繹不絕。請同學們看，這是一條道路上過往車輛的錄像片。請同學們協助記錄一下四種車輛的數量。
二、探求新知
1．組織記錄。
（1）給同學發記錄單。種類
轎車
麪包車
客車
貨車
輛數
（2）同學記錄。
同學們，在觀看錄像的時候，你是如何記錄四種車輛的數量的？交流後明確用畫“正”字的方法記錄既快捷又方便。
（3）再次播放錄像，同學記錄。
由於車輛過往速度快，同學記錄會發生困難，反饋時假如同學記錄不全，再次組織同學研究如何記錄才幹完整。強調分組合作記錄，每人記錄一種車輛的數量。
（4）再次記錄四種車輛的數量。
（5）整理數據並填入統計表。
2．製作統計圖。
（1）同學分組討論。
假如運用一個□表示1輛或2輛車，最多畫幾個格？應該怎麼辦？明確用1個□表示5輛車比較合適。
（2）師生一起完成統計圖。
先讓同學嘗試獨立繪製條形統計圖，然後回答問題。
組織討論：20分鐘後來的第一輛車最有可能是哪一種車？爲什麼？
3．師生總結繪製用1格表示5個單位的條形統計圖的方法。
三、鞏固應用
1．獨立完成第111頁的.“做一做”。
2．完成練習二十二的第1～4題。
（1）練習二十二的第1題。
組織同學提供信息，收集信息，記錄數據並填寫統計表，完成填空題。
（2）練習二十二的第2題。
課前與學校衛生室聯繫，調查二年（1）班和五年（1）班的視力情況，完成統計表，並談一談對視力較弱的同學的建議，鼓勵同學暢談自身的想法。
（3）練習二十二的第3題。
利用多媒體出示“班級圖書角情境圖”。同學自身觀察，獨立完成。對要增添的書的建議，組織同學談一談自身的想法，並說明理由。
（4）練習二十二的第4題。
這道題以作業的方式完成，課後以小組爲單位調查二年級全體同學看電視的時間，把調查得到的數據製成統計表和統計圖。明確長時間看電視有害健康，要注意用眼衛生。
