《海燕》又名《海燕之歌》,是高爾基創作的一篇著名散文詩。海燕在暴風雨來臨之前,常在海面上飛翔。因此,在俄文裏,“海燕”一詞含有“暴風雨的預言者”之意。下面,小編爲大家分享公開課《海燕》教案設計,希望對大家有所幫助!
一、 學習目標:
1、 熟練的朗讀課文;
2、 理解詩歌所描繪的海上景象(環境描寫的作用)
3、 品味語言,理解海燕的形象,體悟海燕的豪情。
二、 教學重點、難點:
1、 品味語言,理解海燕的形象,體悟海燕的豪情。
三、 學習過程:
(一)、課前預習:
1、熟練的朗誦課文(每個小組選一部分能進行表演朗誦);
2、在文中劃出描寫海燕活動環境(景物描寫)的句子並把它抄下來,景物描寫有什麼特點?並想一想這樣寫有什麼作用?
3、找出文中直接描寫海燕的段落。勾畫出文中直接描寫海燕的句子並把它抄下來,認真讀一讀,想一想這些句子有什麼表達作用?抓住修辭手法和重點詞語分析。
直接描寫海燕的段落:
直接描寫海燕的句子:
修辭手法分析:
重點詞語分析:
其他句子分析:
4、認真閱讀課文,完成上面的問題後,寫一寫你對海燕這個形象的理解。(試着用一個詞語概括)
5、你從海燕的身上能學到什麼?如何做新時期的海燕?寫下你的感受。
6、你在預習的過程中有什麼疑問,把它寫下來。
(二)、課堂研習:
1、導入新課。(1分鐘)
(大海,給了它堅硬的翅膀,爲的是博擊狂風巨浪;當鳥兒們都躲避風雨的時候,它卻高聲的呼喚:讓暴風雨來得更猛烈些吧!這,就是……海燕(引出課題))
2、朗讀課文,整體感知:說一說“海燕”:假如在海燕之前填上一個修飾語,你會填什麼呢?(6分鐘)
這是 的海燕。
矯健勇猛 心情歡快 鬥志昂揚 無所畏懼 高傲
3、分析品味海燕的形象:
(1)、讀一讀,感受環境:(5分鐘)
①在文中劃出海燕活動的環境(自然環境)的句子。
蒼茫的大海上,狂風捲集着烏雲。7—8節,12-13節
②文中寫的海上景象有什麼變化?寫海燕爲什麼要寫環境?
在暴風雨到來前,周圍的環境怎樣?
蒼茫的大海上,狂風捲集着烏雲。
“蒼茫”描寫大海磅礴的氣勢;“卷集”描寫烏雲翻滾聚攏的情景。說明一場暴風雨正在孕育。
7—8節,環境起了怎樣的變化?
明確:烏雲越來越暗、越來越低。……波浪還在憤怒的飛沫中呼叫,跟狂風爭鳴。
問:這一環境的變化說明了什麼問題?
先用“越……越……”緊縮句,描寫暴風雨逼近情景。烏雲兇暴,加上雷聲轟響,狂風吼嘯的聲音描寫,渲染了黑暗社會環境的氣氛。在這種情景下,波浪“歌唱”“衝向高空”“迎接雷聲”“呼叫”“爭鳴”,寫出了波浪樂觀地與狂風搏鬥,顯示了大海的力量。而“狂風”“不甘心”“惡狠狠”“甩”和“摔”,這些詞語,寫出了它的猖狂反撲。
12-13節,環境起了怎樣的變化?
寫大海與閃電激戰:先寫風“吼叫”雷“轟鳴”,用聲音渲染氣氛,再把烏雲比喻爲“青色的火焰”在“燃燒”,氣氛比前更爲緊張。“閃電”像“一條條的火蛇”,這是新出現的形象,大海抓住它的箭光。“熄滅”在自己的“深淵”裏,再次顯示大海的力量。這場激戰象徵階級鬥爭的激化,大海的勝利象徵了革命必勝。沙皇反動勢力雖氣焰囂張,最終還是葬身於人民革命的汪洋大海之中。
[說明:從環境入手,先渲染好氛圍,讓學生明確寫環境對於表現海燕的重要作用。有利於對海燕的把握,有利於學生更好地溶入課文]
(2)、品一品“海燕”:(18分鐘)
①身處這樣險惡的'環境,海燕的表現又是怎樣的?請同學們找出直接描寫海燕形象的段落或句子,選擇你喜歡的讀一讀;(3分鐘)
1-6自然段;9-11自然段;14-16自然段。