篇一:修改病句-通用版
國小語文畢業總複習 修改病句教案第一課時
複習內容:修改病句
複習要求:
①讓學生了解常見病句的類型。
②讓學生掌握修改的方法。
③讓學生會使用常用的修改符號。
④讓學生懂得修改病句的原則。
複習重點:指導學生按正確的方法修改病句。
複習難點:分析病句的病因。
複習過程:
一、教師講故事引入:有一個外出讀書的女孩子,因爲沒有錢了,就寫了一封信寄回給母親說:“媽媽,我的線(錢)已經用完了,請快點寄點線來。??現在,經過幾年的鍛鍊,我的肚子(膽子)越來越大了。”
二、學生聽完故事後,說說那個女孩子的信有什麼毛病,然後結合自己實際(比如寫信、寫作文、寫日記)說說出現過什麼樣的語病,最後結合自己學過的知識,說說平常常見的病句類型都有哪些。(學生先同桌討論,然後組長彙報,老師板書:) 常見的病句類型有:
①誤用錯別②用詞不當③詞序顛倒④前後矛盾⑤成分殘缺
⑥答配不當⑦誤用標點⑧分類不當⑨重複囉嗦⑩不合事理
三、老師出示小黑板,學生分析小黑板上病句,找出不當之處應用自己學過的修改符號(刪、補、調、換)進行修改,說說自己是怎樣進行修改的。
小黑板練習題:
①我們要用實際行動貫徹推廣普通話的號召。
②在文娛晚會上表演了精彩的節目。
③這道題最後終於被解答出來了。 ④數學作業他都做完了,只剩下最後一道題還沒算出得數來。 學生說了之後,老師幫助學生歸納修改病句的方法: ①讀:讀懂句子,明確句子表達的意思
②查:查出病因。 ③改:對沒有表達清楚的部分進行修改。
④檢查:檢查句子是否改通順,看看還有沒有其它語病,是還改了句子原意。 老師總結出方法之後,再出示一道練習題給學生按照以上方法進行修改。 四、老師出示小黑板已經修改好的病句,讓學生說說這樣修改好不好,爲什麼? ①星期天,我穿上潔淨的衣服,把髒衣服脫下來。
(修改爲:星期天,我穿上潔淨的衣服。)
②大家的眼睛都集中到主席臺上。 (修改爲:大家都集中到主席臺上。)
學生討論之後,老師進行總結:修改病句的原則是不改變原意,同時以最簡潔的方法修改。 五、總結複習內容、方法。
第二課時
練習、鞏固
修改下面病句。(附練習)
練習一
①晚會上,表演了精彩的節目。
②春天到了,一朵朵鮮花。。
③我們從小講衛生的好習慣。
④兒童節那天,校園裏處處洋溢着歡樂。
⑤在會上,紛紛發表自己的意見。
⑥這次考試中,他取得了優異的成就。
⑦他辦事總是猶豫不決,一點也不武斷。
⑧今天,他穿上了一隻很漂亮的皮鞋。
⑨他的寫作水平明顯改進了。
⑩由於堅持鍛鍊,他的體質增加了。
練習二
①我們要不斷地改正工作方法,搞高工作效率。
②他終於端正了認真學習的好習慣。
③他們已經光榮地加入了少先隊員。
④他穿上了一件灰上衣,一頂藍帽子。
⑤我們要繼承和發揚自己的優點。
⑥猴子戴的帽子爬到桅杆上去了。
⑦春天的戴雲山是一年中最美的季節。
⑧家鄉的夏天是一個迷人的`地方。 ⑨林老師光榮地被評爲“優秀輔導員”的稱號。 ⑩火藥是我國古代的四大發明。
練習三
①河裏的魚兒正在河裏快活地游來游去。
②老農掄起鋤頭,把口袋裏的狼用鋤頭打死了。 ③這篇文章充滿
着兒童的童趣。
④大家一起歡度美好的佳節。
⑤我們要下決心改掉不好的壞習慣。
⑥同學們正全神貫注、專心致志地聽老師上課。 ⑦我們忍不信情不自禁地笑出聲來。
⑧他這次沒考好,難過得流下了傷心的眼淚。 ⑨遭到毒打,揚科又一次悲慘地死去了。
⑩他不但改正錯誤,而且接受了大家的批評。練習四
①校長召集全老師和各班班主任開會。
②在晚會上,我們班演出了文娛節目和舞蹈。 ③在勞動中,少先隊員和男同學搶着乾重活。
④爸爸從市場是買回茄子、蘋果、豆角、西紅柿等蔬菜。 ⑤下課了,同學們爭先恐後地一個一個地擁到操場上。 ⑥我們班差不多根本沒有考試不及格的現象。 ⑦他基本上把老師的作業全部做完了。
⑧這本書大概肯定是林明的。
⑨同學們對我的批評基本上是完全正確的。 ⑩他已經將要國小畢業了。
篇二:小升中之病句修改教案
龍文個性化輔導教案
篇三:小升中修改病句和標點符號教案
修改病句與標點符號的複習修改病句 修改病句,先要找出病因,然後再着手修改。修改時,注意不要改變原句的意思。常見的病句有以下幾種:
(1)成份殘缺。即句子不完整。如:“讀了《革命烈士詩二首》後,受到了深刻的教育。”是誰受到了深刻的教育呢?沒說出來。這個句子應該補上“我”或“同學們”一類詞語。
(2)搭配不當。即句子的主要成份之間,附加成份和主要成份之間搭配不當。
如:“春天的蘇州是一年中最美的季節。”把這個句子簡縮後就可看出顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節,就通順了。
(3)前後矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。 如:“我的回家作業基本上全部做完了。”回家作業要麼是基本上做完 (還有少量沒做),要麼是全部做完(一點兒都沒有剩下)。又說是基本上,又說是全部顯然是矛盾的,兩種說法只能保留一種。
(4)重複羅嗦。有些句子形容詞用得過多,意思重複,甚至改變了原意。
把句子多餘的詞語刪去,句子就明白簡潔了。
如:“我一定要改正不好的缺點。”缺點當然是不好的,把不好的刪去句子就簡潔了。
(5)不合邏輯。
如:“商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。”因爲水果包括了葡萄、蘋果、梨等,不能並列,所以應該把水果刪去。
(6)詞序不對。即句子裏的詞語排列的先後不合適。
如:“他完成了一次又一次的艱鉅任務。”調整爲他一次又一次完成了艱鉅任務。
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業精於勤而荒於嬉,行成於思而毀於隨----韓愈
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(7)形容不當。
如:“王老師講完故事,教室裏響起排山倒海的掌聲。”教室裏不可能出現排山倒海的掌聲,形容不當,可改爲熱烈的掌聲。
[練一練]
用修改符號在原句上修改。
1、造紙是我國古代的四大發明。
2、《林海》這篇課文的作者是老舍先生寫的。
3、他穿了灰色上衣,戴了一頂藍帽子。
4、一進幼兒園,我就看見了一張張可愛的小臉聽見了一陣陣動聽的歌聲。
5、大掃除開始了,男女老少都參加,男的乾重活,老的少的幹輕活。
6、這篇文章的內容比較優美。
7、夏天的廬山是美麗的風景。
8、小王用毛筆寫字非常漂亮。
9、她焦急地等待着汽車開來的方向。
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10、他戴着一頂藍帽子,一條藍褲子。
11、聯歡會上,同學們唱了許多動聽的歌和舞蹈。
12、勞動開始了,男的女的都參加,男的年輕的乾重活,女的年老的幹輕活。
13、秋天的田野一片迷人的景色,金黃的稻穀,雪白的棉花,碧綠的麥苗,多使人喜愛呀!
14、我們班的好人好事和李剛助人爲樂的好事,受到了學校的表揚。
15、晚霞把山峯、田野、村莊、大地映紅了。
16、所有的全校師生都參加了植樹勞動。
17、多讀好書,可以豐富和提高我們的知識。
18、王紅學習養成了認真的好習慣。
19、我估計他這道題一定不會做。
20、夏天的小興安嶺是壹年中最好的季節。
21、這學期,我校開展了“手拉手”的熱潮。
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標點符號
一、書名號。
知識提要:書名號一般用於書名、篇名、報刊名、歌曲名、電視名、電影名等。注意:1、相鄰兩個書名號之間無需用頓號隔開。
2、書名號使用的範圍很廣,要結合實際情況,靈活使用。 例題:
1、讀了《愛的教育》這本書,我的心情久久不能平靜。
2、我很喜歡讀《石灰吟》和《墨梅》這兩首詩。
3、電視連續劇《西遊記》真精彩!練習:
1、在美國看到祖國的水兵 聽到歌唱祖國的樂曲 作爲中國人 還有什麼比這更令人興奮呢
2、我訂了 少年文藝哥白尼小數報等報刊雜誌。
3、我喜歡看這兩部電影愛德華醫生和雨人
二、省略號。 用法歸納:
1.表示說話的斷續。
"可是.......太太......我不知道.......你一定是認錯了。" (莫泊
桑《項鍊》)
2.表示列舉的省略。
"什麼都有:稻雞、角雞、鵓鴣......" (魯迅《故鄉》)
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3.表示說話的中斷。
"我立刻膽怯起來,我想全翻過先前的話來。”那是......實在......我就不清,......其實有沒有靈魂,我也說不清。”" (魯迅《祝福》)
4.表示語意未盡,讓人思索。
"原來如此……"(魯迅《爲了忘卻的紀念》)
5.表示引文的省略。
古老的鐘嘶啞地敲了十下,十一下……
用法(表示列舉的省略 )
謝謝上帝,總算活着回來啦。……我不在,你在家裏做什麼呢?
用法(表示說話的斷續 )
6、表示沉默:
例題:
1、黃山鬆千姿百態,有的狀如黑虎,有的形似孔雀……A
2、王強對老師說“《石灰吟》我會背了。千錘萬擊出深山……”B
3、小鷹急促地喘着氣,對老鷹說:“現在……我總算……會飛了吧!”C 練習:
1、漂亮的螺殼、來回穿梭的游魚、五彩繽紛的蠕蟲……( )
2、他氣喘吁吁的跑來說:“你……你們……快……快去看看。”( )
3、她輕輕地哼起《搖籃曲》:“月兒明,風兒靜,樹葉兒遮窗櫺啊……”( )
4、花開花落,候鳥遷徙,四季輪迴,潮汐漲落……自然界的週期重演現象可曾引起過你的注意?( )
三、引號。
用法歸納:
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