1. 構建知識網絡，使知識系統化、結構化
複習元素及其化合物的知識，採用“知識主線——知識點——知識網”的方式，關注以下“3條線”，將元素及其化合物知識結構化，從而達到條理化、系統化、整體化。
(1)知識線
a)以某種具體物質爲線索。金屬單質(非金屬單質)——重要化合物——主要性質——應用——對環境影響。其中對“性質”的複習應歸納爲：物質類屬的通性、氧化性、還原性、在水溶液中的行爲等方面。“應用”則包括：物質製備、物質檢驗、物質的分類提純、環保科研中的應用等。
b)以某種元素爲線索。元素——單質——氧化物——對應水化物——鹽，掌握元素單質及其化合物之間的轉化關係。
c)以元素的化合價變化爲線索。掌握物質的化學性質及規律，以及它們之間的轉化關係。
(2)方法線
化學反應類型講清反應規律：每一種元素的單質及其化合物，複習它們之間的轉化關係時，應按反應類型注重講清化學反應的規律，避免因死記硬背化學反應方程式而產生對化學方程式恐懼、混亂、亂用、誤用等問題.常見物質間的反應規律有：氧化還原反應規律、元素週期規律。
(3)價值線
a)無機物在生產、生活和科技中的應用價值。
b)無機物及性質與科技、經濟和社會的聯繫價值。
c)無機物及性質對人類生產、生活、環境的影響價值。
2. 抓好“三個結合”，進行橫向聯繫
元素及其化合物知識與基本理論、實驗和計算密切聯繫，在複習元素及其化合物時要將這三塊內容穿插其中，使元素及其化合物與理論、實驗、計算融爲一體。
(1)與基本理論結合
在複習元素及其化合物知識時，運用物質結構、元素週期律、氧化還原、化學平衡等理論加深理解某些元素化合物知識，同時又能加深對基本理論的`理解並靈活運用。
(2)與實驗結合
化學是一門以實驗爲基礎的學科。複習元素及其化合物時，必須結合一些典型實驗進行教學，不但能提高學習興趣，而且能加深對知識的理解和運用。
(3)與計算結合
複習元素及其化合物的性質時，將定性深化爲定量是必不可少的，與計算結合，既鞏固加深對物質性質的理解和運用，又可提高學生的分析和計算能力。
3. 總結規律，突出重點
(1)在複習主族元素時，從相似性、遞變性、特殊性入手，幫助學生總結規律。
(2)適時總結規律，有利於突出重點，強化記憶。
4. 運用比較，同中求異
在元素化合物中有一些元素化合物之間存在着相同點、不同點和相互聯繫，容易引起混淆，對於這些物質，可採用比較法，進行綜合分析，一一進行對照比較分析，找出其共性和差異，以獲得牢固、系統、準確的知識。
5. 聯繫實際，靈活運用
在複習中，應儘可能將元素化合物與生產、生活、環境、自然、能源等實際問題緊密聯繫起來，使學生感到化學知識是有源之水，有本之木，學習化學知識不僅僅是用於考試的，而是有實際意義的。
綜上所述，複習元素化合物要在“全面、重點、聯繫、靈活”上下功夫，把零散的元素知識變爲完整的科學體系，使知識轉化爲能力。
